圖學(xué)應(yīng)用教程

前言

　　本書(shū)是在2002年由高等教育出版社出版的陸國(guó)棟等編的“面向21世紀(jì)課程教材”——《圖學(xué)應(yīng)用教程》基礎(chǔ)上，總結(jié)近幾年教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2005年制訂的“高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”及近年來(lái)發(fā)布的《機(jī)械制圖》、《技術(shù)制圖》等相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)修訂而成的。本書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材?！　≡诒３值谝话嬷饕厣A(chǔ)上，本次修訂主要考慮以下幾個(gè)方面：　　1.注重教學(xué)模式的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變、以課內(nèi)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變、以結(jié)果評(píng)價(jià)為主向過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合轉(zhuǎn)變，推進(jìn)知識(shí)、素質(zhì)、能力的綜合培養(yǎng)，尤其著重能力培養(yǎng)?！　?.突出公共平臺(tái)基礎(chǔ)上的綜合提高，以應(yīng)用圖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為核心、深化培養(yǎng)多種繪圖能力，以關(guān)注制圖與設(shè)計(jì)結(jié)合為重點(diǎn)，強(qiáng)化工程意識(shí)和工程概念，以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。　　3.刪去部分內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)編程繪圖與編程應(yīng)用、軟件產(chǎn)品信息表達(dá)簡(jiǎn)介、尺寸標(biāo)注CAI、裝配圖CAD等；增添部分內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)繪圖與輔助設(shè)計(jì)、模擬試卷等；調(diào)整部分內(nèi)容，主要是呼應(yīng)相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的變更、吸收業(yè)內(nèi)專家和教材使用者的合理建議等?！　”緯?shū)第二版仍由陸國(guó)棟、張樹(shù)有、譚建榮、施岳定主編，施岳定做了大量具體工作，盛奎川、黃長(zhǎng)林、費(fèi)少梅參與了部分章節(jié)的編寫(xiě)工作。承蒙清華大學(xué)劉朝儒教授仔細(xì)審閱，提出許多建設(shè)性修改意見(jiàn)和具體的修改建議，教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)各位委員也提出了許多有益的建議，我們?cè)诖吮硎局孕牡母兄x！　　由于編者水平有限，加之教學(xué)改革的復(fù)雜性、探索性，本書(shū)一定存在不少錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，懇請(qǐng)廣大同仁和讀者不吝指教，不勝感激！

內(nèi)容概要

　　《圖學(xué)應(yīng)用教程（第2版）（機(jī)械類近機(jī)類專業(yè)適用）》是在2002年由高等教育出版社出版的陸國(guó)棟等編的“面向21世紀(jì)課程教材”——《圖學(xué)應(yīng)用教程》的基礎(chǔ)上，總結(jié)近幾年教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2005年制訂的“高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”及近年來(lái)發(fā)布的《機(jī)械制圖》、《技術(shù)制圖》等相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)修訂而成的?！　檫m應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的新要求，浙江大學(xué)提出并構(gòu)建了“公共平臺(tái)與綜合提高相結(jié)合”的工程圖學(xué)新課程體系，該課程體系獲得2001年度國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，其公共平臺(tái)教材——《圖學(xué)基礎(chǔ)教程》獲2000年度中國(guó)高?？萍歼M(jìn)步科技教材一等獎(jiǎng)及2002年度全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)?！　　秷D學(xué)應(yīng)用教程（第2版）（機(jī)械類近機(jī)類專業(yè)適用）》即是公共平臺(tái)基礎(chǔ)上的綜合提高教材，在知識(shí)、素質(zhì)、能力綜合培養(yǎng)中，突出能力培養(yǎng)。主要內(nèi)容包括：畫(huà)法幾何問(wèn)題分析與求解方法、形體表達(dá)與構(gòu)思、尺寸標(biāo)注及其計(jì)算機(jī)處理、零件設(shè)計(jì)繪圖、裝配體設(shè)計(jì)繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖與輔助設(shè)計(jì)等?！　　秷D學(xué)應(yīng)用教程（第2版）（機(jī)械類近機(jī)類專業(yè)適用）》習(xí)題置于書(shū)末，與一般機(jī)械制圖習(xí)題集相比習(xí)題數(shù)量明顯減少，增加了習(xí)題的綜合性、復(fù)雜性、設(shè)計(jì)性和連續(xù)性，旨在突出教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位?！　　秷D學(xué)應(yīng)用教程（第2版）（機(jī)械類近機(jī)類專業(yè)適用）》可供高等學(xué)校本科各專業(yè)使用，尤其適合機(jī)械類、近機(jī)類專業(yè)在先修公共平臺(tái)類教材后使用，也可供函授大學(xué)、電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、成人高校等相關(guān)專業(yè)選用。

書(shū)籍目錄

第1章 緒論1.1 引言1.2 工程制圖課程重新定位的研究、探索與實(shí)踐1.3 本書(shū)內(nèi)容安排1.4 本書(shū)教學(xué)建議第2章 畫(huà)法幾何問(wèn)題分析與求解方法2.1 概述2.2 軌跡法和逆推法2.3 輔助平面法2.4 輔助球面法2.5 投影變換法第3章 形體表達(dá)與構(gòu)思3.1 形體結(jié)構(gòu)表達(dá)基本方法3.2 零件表面交線表達(dá)3.3 形體構(gòu)思基礎(chǔ)3.4 看圖思維基礎(chǔ)第4章 尺寸標(biāo)注及其計(jì)算機(jī)處理4.1 零件圖尺寸標(biāo)注的完整性4.2 零件圖尺寸標(biāo)注的合理性4.3 裝配圖尺寸標(biāo)注4.4 尺寸標(biāo)注的計(jì)算機(jī)處理第5章 零件設(shè)計(jì)繪圖5.1 概述5.2 各類零件圖設(shè)計(jì)特點(diǎn)5.3 零件表達(dá)方案選擇5.4 零件圖上的技術(shù)要求5.5 零件圖的閱讀與繪制第6章 裝配體設(shè)計(jì)繪圖6.1 概述6.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程6.3 裝配圖設(shè)計(jì)步驟6.4 部件測(cè)繪6.5 讀裝配圖及拆畫(huà)零件圖6.6 拼畫(huà)裝配圖第7章 計(jì)算機(jī)繪圖與輔助設(shè)計(jì)7.1 計(jì)算機(jī)繪圖與輔助設(shè)計(jì)基本知識(shí)7.2 計(jì)算機(jī)輔助二維繪圖7.3 計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)附一 習(xí)題集附二 模擬試卷參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　我們邁入21世紀(jì)已有十年，我們深感新世紀(jì)充滿機(jī)遇，更充滿挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)高級(jí)人才使命的高等教育必須尋求迎接挑戰(zhàn)的對(duì)策。中國(guó)現(xiàn)代高等教育從模仿西方開(kāi)始，新中國(guó)成立以后以學(xué)習(xí)蘇聯(lián)為主，改革開(kāi)放以來(lái)更多地借鑒歐美成功經(jīng)驗(yàn)，到近二十年來(lái)重在探索建設(shè)有中國(guó)特色高等教育之路，百年滄桑的經(jīng)歷告訴我們，教學(xué)改革工作勢(shì)在必行。　　工程制圖課程如何改革？工程圖學(xué)教育如何迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)？這是每一位圖學(xué)教育工作者必須回答的問(wèn)題。　　首先要從人才培養(yǎng)模式出發(fā)，從新的人才培養(yǎng)模式對(duì)基礎(chǔ)課重新定位的高度，充分認(rèn)識(shí)工程制圖在人才培養(yǎng)中的重要作用；不斷深化工程制圖課程的內(nèi)涵、不斷拓展工程制圖課程的外延，廣泛汲取國(guó)內(nèi)同行的改革成果，充分借鑒國(guó)外發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，從而建立工程制圖課程的新體系；逐步實(shí)現(xiàn)以教學(xué)為主向教學(xué)科研相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，以課內(nèi)為主向課內(nèi)外相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，以教師為中心向?qū)W生為中心的轉(zhuǎn)變，在新教材編寫(xiě)方面作出不懈的努力與不斷的嘗試，并通過(guò)教學(xué)方法改革落實(shí)于教學(xué)過(guò)程中?！　?.1.1 面向21世紀(jì)的中國(guó)特色人才培養(yǎng)模式　　21世紀(jì)的中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人？有識(shí)之士認(rèn)為可以歸納為兩點(diǎn)：第一，21世紀(jì)高校培養(yǎng)的人才既要有“知識(shí)”，又要有“能力”，更要有使知識(shí)和能力得以充分發(fā)揮作用的“素質(zhì)”，這三者應(yīng)有機(jī)地融合在一個(gè)人身上。第二，21世紀(jì)高校培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高四個(gè)特點(diǎn)?！盎A(chǔ)”包括基本理論知識(shí)、基本能力和基本素質(zhì)；“知識(shí)”包括科學(xué)文化知識(shí)、本專業(yè)的基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)、相鄰學(xué)科知識(shí)；“能力”主要包括獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力；“素質(zhì)”主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)，其中思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。

圖書(shū)封面

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