數(shù)學

前言

　　2009年教育部頒布了《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》（以下簡稱“教學大綱”）。根據(jù)“教學大綱”的基本精神和要求，堅持“教學大綱”對“課程教學目標”的定位，并結合中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材數(shù)學教材的使用，我們編寫了《數(shù)學——中職生對口升學考試總復習》與本綜合練習冊?！　”緯桥c《數(shù)學——中職生對口升學考試總復習》配套的教學用書。編寫過程中，在知識范圍、能力層次要求、題型結構各方面，我們力求適應和滿足“教學大綱”的要求，科學性、知識性、文字敘述等方面盡力消除疏漏。本書旨在幫助學生強化中職階段數(shù)學課程的知識和能力，為學生升入高職院校的學習與職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎?！　】紤]到全國各地區(qū)教育發(fā)展的差異及高職入學考試各地命題的情況，我們在書中也安排了一些部分地區(qū)提出的，體現(xiàn)較高教學要求和能力要求的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容用“*”標注，供學習中選擇使用。不加標注的內(nèi)容，是嚴格按照“教學大綱”規(guī)定的“教學內(nèi)容與要求”，遵循“教學大綱”對認知要求和技能與能力要求的規(guī)定而選取的?！　”緯木帉懲怀隽嘶A性和銜接性。一方面在保證科學性的基礎上，不刻意追求學科體系的完整性，注重基本概念的理解、基本數(shù)學方法的掌握與實際應用的介紹；另一方面，既遵循“教學大綱”的教學要求與內(nèi)容要求，與學生升入高職院校的數(shù)學需求相一致，又兼顧到學生的實際數(shù)學水平，與基礎模塊學習內(nèi)容相銜接。

內(nèi)容概要

　　2009年教育部頒布了《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》（以下簡稱“教學大綱”），根據(jù)“教學大綱”的基本精神和要求，堅持“教學大綱”對“課程教學目標”的定位，并結合中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材數(shù)學教材的使用，我們編寫了《數(shù)學——中職生對口升學考試總復習》與本綜合練習冊?！　　吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套教學用書：數(shù)學（中職生對口升學考試總復習綜合練習冊）》是與《數(shù)學——中職生對口升學考試總復習》配套的教學用書，與總復習同步安排了10章內(nèi)容，每章安排2套訓練題。為了提高學生綜合運用數(shù)學知識的能力，書末安排了3套綜合訓練題。考慮到全國各地區(qū)教育發(fā)展的差異及高職入學考試各地命題的情況，《數(shù)學：中職生對口升學考試總復習綜合練習冊》也安排了一些部分地區(qū)提出的，體現(xiàn)較高教學要求和能力要求的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容用“*”標注，供學習中選擇使用。不加標注的內(nèi)容，是嚴格按照“教學大綱”規(guī)定的“教學內(nèi)容與要求”，遵循“教學大綱”對認知要求和技能與能力要求的規(guī)定而選取的。　　《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套教學用書：數(shù)學（中職生對口升學考試總復習綜合練習冊）》可以作為各地區(qū)高職入學考試命題的參考用書，也可以作為使用中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材數(shù)學教材的學校進行數(shù)學課程總復習的教學用書，還可以作為中等職業(yè)學校數(shù)學課程的教學參考用書。

書籍目錄

第1章 數(shù)、式、方程與不等式訓練題（1）第1章 數(shù)、式、方程與不等式訓練題（2）第2章 集合與函數(shù)訓練題（1）第2章 集合與函數(shù)訓練題（2）第3章 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)訓練題（1）第3章 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)訓練題（2）第4章 數(shù)列訓練題（1）第4章 數(shù)列訓練題（2）第5章 三角函數(shù)訓練題（1）第5章 三角函數(shù)訓練題（2）第6章 平面向量訓練題（1）第6章 平面向量訓練題（2）第7章 平面解析幾何訓練題（1）第7章 平面解析幾何訓練題（2）第8章 立體幾何訓練題（1）第8章 立體幾何訓練題（2）第9章 排列、組合、二項式定理訓練題（1）第9章 排列、組合、二項式定理訓練題（2）第10章 概率與統(tǒng)計訓練題（1）第10章 概率與統(tǒng)計訓練題（2）綜合訓練1綜合訓練2綜合訓練3

圖書封面

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