心理學(xué)基礎(chǔ)

前言

本教材為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，在一版的基礎(chǔ)上參照相關(guān)的最新國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技能鑒定規(guī)范，結(jié)合本課程近幾年的實際教學(xué)情況，編寫而成。再版教材針對中職學(xué)生的年齡特點和醫(yī)學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點，適當(dāng)刪減了部分理論性內(nèi)容，突出了應(yīng)用性的內(nèi)容；刪減了變態(tài)心理、心身疾病和醫(yī)患關(guān)系等與其他學(xué)科相互重復(fù)的內(nèi)容；增加了危機干預(yù)的內(nèi)容。在理論知識的取舍上本著夠用為度，加強針對性的原則，并精選了大量案例分析，突出了心理學(xué)技能的培養(yǎng)；在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，大膽突破傳統(tǒng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，參考現(xiàn)代心理學(xué)體系安排章節(jié)內(nèi)容，使教材體現(xiàn)了時代性和先進性的原則；在教材體例的設(shè)計上，緊緊抓住學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，采取學(xué)生喜聞樂見的方式進行編排，體現(xiàn)了啟發(fā)性、趣味性原則，增強了教材的可讀性。本書共10章：第一章緒論（盛秋鵬、秦愛軍編寫），主要介紹心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)概念、學(xué)科性質(zhì)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本理念，介紹心理現(xiàn)象及其實質(zhì)；第二章認(rèn)知過程（劉艷紅、吳斌編寫），主要介紹認(rèn)知過程的心理現(xiàn)象和規(guī)律；第三章情緒與情感（范振生編寫），主要介紹情緒情感的概念、情緒理論以及情緒對健康的影響；第四章行為的調(diào)節(jié)與控制（范振生、詹澤群編寫），主要介紹個體行為的動力系統(tǒng)和行為的意志調(diào)節(jié)系統(tǒng)；第五章人格（吳斌編寫），主要介紹人格的概念、特征以及良好人格的塑造；第六章心理發(fā)展與心理衛(wèi)生（盛秋鵬編寫），主要介紹心理發(fā)展的一般規(guī)律和特征，心理衛(wèi)生工作的原則、方法以及各年齡段的心理衛(wèi)生問題；第七章心理防御與心理應(yīng)激（李鳳霞編寫）主要介紹挫折與防御機制、應(yīng)激及其對健康的影響；第八章心理評估（李英編寫），主要介紹臨床心理診斷技能和幾種著名的心理測驗；第九章心理咨詢與心理治療（齊文麗、盛秋鵬編寫），主要介紹心理咨詢，心理治療，危機干預(yù)的理論、方法及注意事項；第十章心理護理（詹澤群編寫），主要介紹心理護理的程序和方法以及影響心理護理效果的因素。使用本教材進行“心理學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)時，建議36學(xué)時。其中第一至六章的心理學(xué)基礎(chǔ)知識部分20學(xué)時，第七至十章的醫(yī)學(xué)心理學(xué)部分16學(xué)時。另外，由于醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的特點不同，在實際教學(xué)中各?？梢罁?jù)實際情況酌情刪減有關(guān)內(nèi)容。

內(nèi)容概要

　　《心理學(xué)基礎(chǔ)（修訂版）》為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，在一版的基礎(chǔ)上參照相關(guān)的最新國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技能鑒定規(guī)范，結(jié)合本課程近幾年的實際教學(xué)情況，編寫而成?！　　缎睦韺W(xué)基礎(chǔ)（修訂版）》共10章，包括緒論、認(rèn)識過程、情緒與情感、行為的調(diào)節(jié)與控制、人格、心理發(fā)展與心理衛(wèi)生、心理防御與心理應(yīng)激、心理評估、心理咨詢與心理治療、心理護理?！　≡侔娼滩尼槍χ新殞W(xué)生的年齡特點和醫(yī)學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點，適當(dāng)增加了危機干預(yù)等內(nèi)容，刪減了部分理論性的內(nèi)容，如醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要學(xué)派、情緒理論，刪減了變態(tài)心理、心身疾病等將來可在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　　缎睦韺W(xué)基礎(chǔ)（修訂版）》配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過封底所附學(xué)習(xí)卡，可登錄網(wǎng)站，獲取相關(guān)教學(xué)資源。學(xué)習(xí)卡兼有防偽功能，可查詢圖書真?zhèn)?，詳?xì)說明見書末“鄭重說明”頁?！　　缎睦韺W(xué)基礎(chǔ)（修訂版）》可供中等職業(yè)教育護理類、醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類、管理類各專業(yè)使用。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 心理學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)第二節(jié) 心理現(xiàn)象與心理實質(zhì)復(fù)習(xí)思考題第二章 認(rèn)知過程第一節(jié) 感覺和知覺第二節(jié) 記憶第三節(jié) 思維第四節(jié) 注意復(fù)習(xí)思考題第三章 情緒與情感第一節(jié) 概述第二節(jié) 情緒與情感的分類第三節(jié) 情緒的生理機制與外部表現(xiàn)第四節(jié) 情緒與健康復(fù)習(xí)思考題第四章 行為的調(diào)節(jié)與控制第一節(jié) 行為的動力系統(tǒng)第二節(jié) 行為的意志調(diào)節(jié)第三節(jié) 意志的品質(zhì)與培養(yǎng)復(fù)習(xí)思考題第五章 人格第一節(jié) 概述第二節(jié) 氣質(zhì)第三節(jié) 性格復(fù)習(xí)思考題第六章 心理發(fā)展與心理衛(wèi)生第一節(jié) 心理發(fā)展第二節(jié) 心理衛(wèi)生第三節(jié) 不同年齡階段的心理衛(wèi)生問題復(fù)習(xí)思考題第七章 心理防御與心理應(yīng)激第一節(jié) 挫折與心理防御機制第二節(jié) 心理應(yīng)激復(fù)習(xí)思考題第八章 心理評估第一節(jié) 概述第二節(jié) 心理測驗第三節(jié) 臨床常用心理測驗復(fù)習(xí)思考題第九章 心理咨詢與心理治療第一節(jié) 心理咨詢第二節(jié) 心理治療第三節(jié) 危機干預(yù)復(fù)習(xí)思考題第十章 心理護理第一節(jié) 概述第二節(jié) 程序與方法復(fù)習(xí)思考題

章節(jié)摘錄

插圖：（二）心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映人腦是心理產(chǎn)生的器官，是一切精神活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是人腦不能憑空產(chǎn)生人的心理?？陀^現(xiàn)實是心理活動的源泉，對客觀現(xiàn)實的反映是心理的內(nèi)容。1.客觀現(xiàn)實是心理活動的源泉客觀現(xiàn)實是人們賴以生存的自然環(huán)境和社會環(huán)境，人的心理活動無論簡單還是復(fù)雜，都可以從客觀事物中找到其源泉。生活中的色彩是光波作用于我們的視覺器官而產(chǎn)生的；美妙的音樂是聲波作用于我們的聽覺器官而產(chǎn)生的。心理是人腦對客觀事物做出的反映，客觀事物的多樣性決定了心理活動的多樣性。即使是人們想象出來的在現(xiàn)實中不存在的形象，也是人腦根據(jù)客觀事物加工的結(jié)果。2.社會實踐是人心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)人不僅是自然界的產(chǎn)物，也是社會的產(chǎn)物。離開社會環(huán)境，即使有正常的腦器官，也不會有正常的心理活動。例如，1920年在印度原始森林里，發(fā)現(xiàn)了兩個與狼生活的女孩，人們稱為“狼孩”。人們發(fā)現(xiàn)后將她們帶回人類社會，大的約8歲，取名為卡瑪拉；小的兩三歲，取名為阿瑪拉。小的一年后因病而死。她們均有人的大腦，但由于長期脫離了人的社會生活，生活在狼的世界里，因而沒有人的心理，只有狼的習(xí)性，如用四肢走路，只吃扔在地上的食物，害怕強光，深夜號叫，怕火也怕水。8歲的卡瑪拉回到人類社會時，相當(dāng)于六個月嬰兒的心理水平。經(jīng)辛格博士的精心照料和教育，她2年學(xué)會站立，4年學(xué)會6個單詞，6年學(xué)會走，到17歲去世前，只達(dá)到相當(dāng)于3.5 歲兒童的心理水平。兒童心理研究證明，出生后的七八年是兒童大腦結(jié)構(gòu)、機能迅速發(fā)展的重要階段，是學(xué)習(xí)語言、發(fā)展智力、形成個性的關(guān)鍵期。在這個時期，社會和家庭對兒童心理的發(fā)展起關(guān)鍵作用，錯過關(guān)鍵期，各種能力難以彌補，如感覺異常、情緒貧乏、運動機能異常、不愿與人交往、智力遲鈍等。由此可見，社會實踐是人的心理產(chǎn)生的決定性因素。3.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象。心理的內(nèi)容是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。心理又是主觀的，因為對客觀現(xiàn)實的反映總是受到個人經(jīng)驗、個性特征和自我意識等多種因素的影響，對客觀現(xiàn)實的反映不是簡單的、像照鏡子一樣對事物的翻版，所以說它是主觀的，對同一事物不同的人有不同的反映。心理的能動性表現(xiàn)在人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外在表象，而且經(jīng)過抽象與概括，揭示其本質(zhì)和規(guī)律。只有掌握了事物的本質(zhì)與規(guī)律，才能使人的行動成為自覺有計劃的行動，進而產(chǎn)生巨大的能動作用，使人不僅能反映客觀世界，并能改造客觀世界。

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《心理學(xué)基礎(chǔ)(修訂版)》由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定。

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