邏輯學(xué)教程

前言

《邏輯學(xué)教程》作為“面向21世紀(jì)課程教材”自1999年8月初版、作為“十五，，國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材q-2004年7月再版以來，已經(jīng)發(fā)行20多萬冊(cè)，這充分表明了廣大讀者對(duì)這部教材的厚愛。對(duì)此，我們感到由衷的欣慰。本書是《邏輯學(xué)教程》第三版，也是“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。這次修訂，在吸納讀者建議的基礎(chǔ)上，我們主要做了以下工作：首先，對(duì)本書的結(jié)構(gòu)做了一定調(diào)整，例如，將邏輯思維的基本規(guī)律單獨(dú)列為一章，以凸顯它在演繹系統(tǒng)之外也就是對(duì)于人們?nèi)粘Ｋ季S的規(guī)范作用；其次，對(duì)理論的闡述更為科學(xué)、嚴(yán)密，并盡可能深入淺出、通俗易懂；其三，更新了例子，盡可能做到例子鮮活，使讀者充分感受到邏輯就在身邊，邏輯就在生活中；其四，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，強(qiáng)化了服務(wù)于素質(zhì)教育的編寫宗旨。本書適合做本科、專科各專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，也可以作為高等院校文化素質(zhì)教育或通識(shí)課教材。當(dāng)然，因?yàn)檎n型不同，培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，加之教學(xué)時(shí)數(shù)的差別，對(duì)教材內(nèi)容的取舍也不盡一致。但毋庸置疑，這樣的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)當(dāng)是共同的，即：通過邏輯學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、提高思維素質(zhì)，為其學(xué)習(xí)各專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)；了解邏輯學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)要發(fā)展史，為邏輯學(xué)本身的學(xué)習(xí)和提高奠定基礎(chǔ)；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯意識(shí)、邏輯精神。本書共11章，內(nèi)容分為三大部分：演繹邏輯，歸納邏輯和邏輯方法，以及邏輯的語用問題。第2至第5章介紹演繹邏輯，以命題邏輯與謂詞邏輯為核心。這部分內(nèi)容特別突出了形式化特點(diǎn)。為了貼近日常思維，一方面吸收、保留了傳統(tǒng)邏輯的精華，注意了現(xiàn)代邏輯與它的有機(jī)銜接，另一方面對(duì)現(xiàn)代邏輯的介紹采用了自然演繹系統(tǒng)。第6、7章介紹的是非演繹邏輯。這部分既有傳統(tǒng)歸納邏輯，也有邏輯方法。第8、9、10章介紹邏輯的語用問題。在演繹邏輯的編排順序上，本書按現(xiàn)代邏輯的特點(diǎn)，根據(jù)分析的層次，由淺入深地進(jìn)行，即先講述分析層次較淺的傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯、命題邏輯，然后講述分析層次較深的謂詞邏輯，再講述在基本命題形式基礎(chǔ)上增加模態(tài)算子的模態(tài)邏輯。本書由何向東主編并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，馮顏利協(xié)助做了統(tǒng)稿工作。這次修訂工作的分工是：第一章緒論、第三章命題邏輯，西南大學(xué)何向東教授；第二章傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯，安徽師范大學(xué)楊樹森教授；第四章謂詞邏輯，山西大學(xué)畢富生教授、重慶大學(xué)呂進(jìn)博士；

內(nèi)容概要

　　《邏輯學(xué)教程（第3版）》第一版為教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的研究成果，曾獲2002年全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；2004年7月第二版作為普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材出版；《邏輯學(xué)教程（第3版）》是《邏輯學(xué)教程》第三版，也是“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。在此版中，編者注意進(jìn)一步吸收中外邏輯學(xué)教材的成功編寫經(jīng)驗(yàn)，在扎實(shí)的科研和教學(xué)基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系思維和自然語言的實(shí)際狀況與特點(diǎn)，力求做到科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性和適用性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)邏輯與現(xiàn)代邏輯的有機(jī)結(jié)合，以服務(wù)于素質(zhì)教育。本次修訂，在吸納讀者建議的基礎(chǔ)上，對(duì)結(jié)構(gòu)做了一定調(diào)整，對(duì)內(nèi)容做了增減，對(duì)理論的闡述更為科學(xué)、嚴(yán)密，盡可能做到深入淺出、通俗易懂；更新了大量例子，以鮮活的例證體現(xiàn)邏輯就在身邊，邏輯就在生活中；加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，符合認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實(shí)際運(yùn)用邏輯知識(shí)的能力，體現(xiàn)出較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和服務(wù)于素質(zhì)教育的編寫宗旨?！哆壿媽W(xué)教程（第3版）》可作為高等院校文史哲及其他本科專業(yè)基礎(chǔ)課或本、?？仆ㄗR(shí)課的教材，也是社會(huì)讀者研修邏輯學(xué)的最新讀本。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 邏輯學(xué)的對(duì)象一、邏輯學(xué)的含義二、思維、語言與邏輯三、邏輯學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié) 邏輯學(xué)的性質(zhì)與作用一、邏輯學(xué)的性質(zhì)二、邏輯學(xué)的作用第三節(jié) 邏輯學(xué)的研究與學(xué)習(xí)方法一、邏輯學(xué)的研究方法二、邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)方法第四節(jié) 邏輯學(xué)的發(fā)展一、邏輯學(xué)的早期狀況二、邏輯學(xué)的現(xiàn)代概況第二章 傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯第一節(jié) 傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯概述一、簡(jiǎn)單命題和詞項(xiàng)二、傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯的概念第二節(jié) 詞項(xiàng)一、詞項(xiàng)的定義及特征二、詞項(xiàng)的種類三、詞項(xiàng)外延間的關(guān)系四、明確詞項(xiàng)的邏輯方法第三節(jié) 直言命題一、直言命題及其結(jié)構(gòu)二、直言命題的種類三、直言命題主、謂項(xiàng)的周延性第四節(jié) 直言命題的直接推理一、直言命題的對(duì)當(dāng)關(guān)系推理二、直言命題的變形推理第五節(jié) 三段論一、什么是三段論二、三段論的規(guī)則及其應(yīng)用三、省略三段論第三章 命題邏輯第一節(jié) 命題邏輯概述一、命題、判斷與語句二、命題與推理的類型第二節(jié) 復(fù)合命題及其推理一、復(fù)合命題及其推理概述二、聯(lián)言命題及其推理三、選言命題及其推理四、假言命題及其推理五、負(fù)命題及其推理六、復(fù)合命題的相互轉(zhuǎn)換及其推理第三節(jié) 歸謬賦值法及真值表的作用一、歸謬賦值法二、真值表的作用第四節(jié) 命題邏輯的自然演繹系統(tǒng)一、自然演繹系統(tǒng)概述二、推導(dǎo)規(guī)則三、條件證明規(guī)則四、間接證明規(guī)則第四章 謂詞邏輯第一節(jié) 命題的謂詞形式一、個(gè)體詞、謂詞和量詞二、簡(jiǎn)單命題的形式化第二節(jié) 謂詞邏輯公式一、一階謂詞邏輯的形式語言二、自由變項(xiàng)、約束變項(xiàng)和命題函項(xiàng)三、公式的解釋第三節(jié) 命題形式化的一般方法一、一般命題形式化的基本步驟二、命題隱含意義的分析第四節(jié) 謂詞邏輯推理的規(guī)則一、關(guān)于量詞的推理規(guī)則二、謂詞邏輯推理的形式演算三、對(duì)推理規(guī)則的限制四、謂詞邏輯的自然推理系統(tǒng)第五節(jié) 帶等詞的謂詞邏輯第五章 模態(tài)邏輯第一節(jié) 模態(tài)邏輯概述一、模態(tài)和模態(tài)邏輯二、模態(tài)命題的符號(hào)化三、模態(tài)命題的邏輯性質(zhì)第二節(jié) 傳統(tǒng)模態(tài)邏輯一、基本模態(tài)命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系二、基本模態(tài)命題的對(duì)當(dāng)推理三、模態(tài)命題與實(shí)然命題之間的真假關(guān)系及其推理第三節(jié) 模態(tài)命題的自然推理系統(tǒng)TN一、定義二、推理規(guī)則三、系統(tǒng)TN中的定理第四節(jié) 規(guī)范模態(tài)邏輯一、規(guī)范模態(tài)命題二、規(guī)范命題的邏輯性質(zhì)三、規(guī)范對(duì)當(dāng)關(guān)系及其推理第六章 歸納邏輯第一節(jié) 歸納邏輯概述一、歸納邏輯的定義二、歸納邏輯的性質(zhì)和作用三、歸納和演繹的關(guān)系第二節(jié) 傳統(tǒng)歸納邏輯一、完全歸納推理二、簡(jiǎn)單枚舉歸納推理三、類比歸納推理四、穆勒“五法”第三節(jié) 現(xiàn)代歸納邏輯一、概率歸納推理二、統(tǒng)計(jì)歸納推理第七章 科學(xué)邏輯第一節(jié) 科學(xué)邏輯概述一、什么是科學(xué)邏輯二、邏輯與科學(xué)方法第二節(jié) 科學(xué)解釋與科學(xué)預(yù)測(cè)一、科學(xué)解釋二、科學(xué)預(yù)測(cè)第三節(jié) 科學(xué)假說一、假說及其基本特征二、假說的形成三、假說的檢驗(yàn)第八章 語用邏輯第一節(jié) 語用邏輯概述一、什么是語用邏輯二、語言與言語第二節(jié) 語境與預(yù)設(shè)一、語境二、預(yù)設(shè)第三節(jié) 言語行為與合作原則一、言語行為理論二、合作原則與準(zhǔn)則第四節(jié) 言語交際與語用推理一、言語交際二、語用推理三、隱涵與語用推理第九章 論辯邏輯第一節(jié) 論辯邏輯概述一、論辯邏輯的定義二、論辯的方法與作用第二節(jié) 論證一、論證概述二、論證的種類第三節(jié) 反駁一、反駁的定義和組成二、反駁的方法和種類第四節(jié) 辯護(hù)一、辯護(hù)的定義和組成二、辯護(hù)的模式與方法第五節(jié) 論辯的規(guī)則一、關(guān)于論題的規(guī)則二、關(guān)于論據(jù)的規(guī)則三、關(guān)于論辯方式的規(guī)則第十章 辯謬邏輯第一節(jié) 辯謬概述一、論辯、詭辯與謬誤二、辨析謬誤的意義三、謬誤的分類第二節(jié) 謬誤的辨析一、詞項(xiàng)型謬誤二、命題型謬誤三、論辯型謬誤第三節(jié) 破斥詭辯一、詭辯概述二、詭辯的識(shí)別與破斥三、詭辯術(shù)與論辯技巧的區(qū)別第十一章 邏輯思維的基本規(guī)律第一節(jié) 邏輯思維基本規(guī)律概述一、邏輯思維基本規(guī)律的普適性二、邏輯思維基本規(guī)律的確定性三、邏輯思維基本規(guī)律的客觀性第二節(jié) 同一律一、同一律的基本內(nèi)容二、同一律的邏輯要求和違反它的邏輯錯(cuò)誤三、同一律的作用第三節(jié) 矛盾律一、矛盾律的基本內(nèi)容二、矛盾律的邏輯要求和違反它的邏輯錯(cuò)誤三、矛盾律的作用第四節(jié) 排中律一、排中律的基本內(nèi)容二、排中律的邏輯要求和違反它的邏輯錯(cuò)誤三、排中律的作用四、排中律與矛盾律的區(qū)別附：各章練習(xí)題參考答案

章節(jié)摘錄

插圖：（二）基礎(chǔ)性邏輯學(xué)的研究對(duì)象，決定了它的基礎(chǔ)學(xué)科性質(zhì)。無論用什么語言表達(dá)思想、構(gòu)建理論，都離不開對(duì)思維的邏輯形式的了解與把握，不能違反邏輯的規(guī)則、規(guī)律，不能脫離對(duì)邏輯方法的運(yùn)用。從這種意義上說，邏輯是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，任何科學(xué)都需要應(yīng)用邏輯。事實(shí)上，邏輯學(xué)在各門具體科學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了這些學(xué)科的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)科交叉與相互滲透，催生了新興學(xué)科。分析哲學(xué)的誕生與發(fā)展，相對(duì)論和量子論的建立，語言哲學(xué)的形成，計(jì)算機(jī)的誕生，人工智能的興起，都有邏輯學(xué)的功勞。在高等教育的課程體系中，邏輯學(xué)應(yīng)當(dāng)是每個(gè)大學(xué)生的必修課程。（三）工具性邏輯學(xué)對(duì)思維的研究，只能從邏輯形式即思維的形式結(jié)構(gòu)入手。它不研究思維內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)思維內(nèi)容的研究，回答某個(gè)思想在事實(shí)上的真假，涉及具體科學(xué)知識(shí)。邏輯學(xué)經(jīng)常運(yùn)用的“真”、“假”概念，并不全是認(rèn)識(shí)論意義上的，更多的是邏輯意義上的。邏輯學(xué)中的真假與事實(shí)上的真假并不一一對(duì)應(yīng)。例如，“所有牛都是動(dòng)物”這個(gè)命題，當(dāng)討論它具有的命題特征時(shí)，說它是真的，因?yàn)榉峡陀^實(shí)際。這是認(rèn)識(shí)論意義上的回答。當(dāng)討論它與“所有牛都不是動(dòng)物”、“有牛是動(dòng)物”，“有牛不是動(dòng)物”之間的真假制約關(guān)系，從“所有牛都不是動(dòng)物”為假出發(fā)確定它的真假時(shí)，則只能確認(rèn)它真假不定，這是從必然性角度作出的邏輯的回答。邏輯學(xué)研究命題形式之間的真假條件，并由此討論演繹推理的有效性。再以復(fù)合命題為例。簡(jiǎn)單命題也稱原子命題，它的真假依經(jīng)驗(yàn)事實(shí)決定。

編輯推薦

《邏輯學(xué)教程(第3版)》是面向21世紀(jì)課程教程,普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

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