應(yīng)用寫(xiě)作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程

前言

　　為順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展需要，高等職業(yè)教育旗幟鮮明地把“應(yīng)用型高技能人才”的培養(yǎng)作為其辦學(xué)的基本定位。在當(dāng)今信息密集的社會(huì)中，“應(yīng)用寫(xiě)作”這一門(mén)基礎(chǔ)課、技能課、人文課以有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言文字交流能力而備受重視和關(guān)注，同計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)一樣，現(xiàn)已成為高職高專(zhuān)院校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課和技能課?！　∽鳛楦呗殹皯?yīng)用寫(xiě)作”課程的一線教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們深知教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)方式具有導(dǎo)向作用和制約作用。目前國(guó)內(nèi)出版的應(yīng)用寫(xiě)作類(lèi)教材版本林林總總，不下百種，但這些教材要么理論知識(shí)多未能突出這門(mén)技能課必須強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，要么多偏重行政公文寫(xiě)作而與現(xiàn)實(shí)貼得不緊，與提高高職學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)和能力的要求及就業(yè)不相適應(yīng)，要么教材編排方式呆板僵化致使學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。鑒于以上情況，我們長(zhǎng)期從事應(yīng)用寫(xiě)作和研究的幾位同仁，編寫(xiě)了《應(yīng)用寫(xiě)作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程》一書(shū)?！　”緯?shū)緊扣高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)和工讀結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，教材編寫(xiě)上確立“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和能力為本位，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以師生互動(dòng)和綜合實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)”的原則，體現(xiàn)學(xué)歷教育的人本性，凸顯高職“職業(yè)能力”和“就業(yè)準(zhǔn)備”這一價(jià)值取向，注重實(shí)踐，強(qiáng)化能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，特色鮮明?！　?.內(nèi)容注重面向企業(yè)和實(shí)用。書(shū)中編入的46個(gè)文種，絕大多數(shù)目前在企業(yè)經(jīng)常使用或足以讓學(xué)生“應(yīng)付”日常工作和生活的需要?！　?.適當(dāng)調(diào)減了寫(xiě)作知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化了范文分析和寫(xiě)作訓(xùn)練。在理論知識(shí)“必需、夠用”的原則下，加大實(shí)訓(xùn)內(nèi)容量，既有單項(xiàng)訓(xùn)練，也有基于工作過(guò)程的綜合訓(xùn)練，突出了可操作性。　　3.注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作思路。除了讓學(xué)生明白“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”外，還通過(guò)“病文診斷”內(nèi)容和“病文修改”訓(xùn)練題，讓學(xué)生明確“不應(yīng)該怎樣寫(xiě)”，從而更好地掌握“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”?！　”緯?shū)的章節(jié)目錄由主編提出，經(jīng)編寫(xiě)人員討論確定，劉國(guó)慶、付景芳、金燕、劉紅星、周劍、汪曉斌、金濤等參與編寫(xiě)。初稿完成后，由主編金燕、付景芳統(tǒng)稿、審定。本書(shū)汲取了應(yīng)用寫(xiě)作理論研究界和高校應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)界的最新成果，參考了近年出版的有關(guān)著述，轉(zhuǎn)引了一些報(bào)刊的文章，出于各種原因未能一一與原作者取得聯(lián)系，在此致歉并表示感謝?！　∮捎诰幷咚接邢?，書(shū)中疏漏和錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者、同行批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　日用類(lèi)、禮儀類(lèi)、事務(wù)類(lèi)、商務(wù)類(lèi)、法律類(lèi)、科技類(lèi)、宣傳類(lèi)、行政公文類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作知識(shí)。其文體寫(xiě)作部分按照范文賞析、知識(shí)準(zhǔn)備、病文診斷等形式排列。每一個(gè)文種都配有操作性強(qiáng)的練習(xí)，便于廣大師生和自學(xué)者學(xué)習(xí)、參考。適合高職院校作為公共課教材使用。　　本教材同時(shí)精選了一些應(yīng)用寫(xiě)作中常用的有關(guān)知識(shí)，以期達(dá)到既是教材，又是一部工具書(shū)的目的，進(jìn)而為社會(huì)上需要進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作的廣大讀者提供參考、借鑒。

書(shū)籍目錄

情境訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目一 專(zhuān)題會(huì)務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目二 求職應(yīng)聘活動(dòng)項(xiàng)目三 商務(wù)談判活動(dòng)項(xiàng)目四 演講比賽活動(dòng)項(xiàng)目五 校園文化活動(dòng)項(xiàng)目六 專(zhuān)題慶典活動(dòng)項(xiàng)目七 營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)項(xiàng)目八 招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)項(xiàng)目九 地方特色旅游活動(dòng)項(xiàng)目十 產(chǎn)品上市活動(dòng)第一章 應(yīng)用寫(xiě)作基礎(chǔ)第一節(jié) 應(yīng)用文的含義和特點(diǎn)第二節(jié) 應(yīng)用寫(xiě)作的一般過(guò)程第三節(jié) 應(yīng)用寫(xiě)作發(fā)展的新趨勢(shì)第四節(jié) 應(yīng)用文撰寫(xiě)者的素養(yǎng)第二章 日用類(lèi)文書(shū)第一節(jié) 日用類(lèi)文書(shū)概述第二節(jié) 條據(jù)第三節(jié) 啟事第四節(jié) 海報(bào)第五節(jié) 申請(qǐng)書(shū)第六節(jié) 個(gè)人簡(jiǎn)歷第七節(jié) 求職信第八節(jié) 競(jìng)聘詞第九節(jié) 演講詞第三章 禮儀文書(shū)第一節(jié) 禮儀文書(shū)概述第二節(jié) 祝詞和賀詞第三節(jié) 歡迎詞和歡送詞第四節(jié) 答謝詞第五節(jié) 主持詞第六節(jié) 導(dǎo)游詞第四章 事務(wù)文書(shū)第一節(jié) 事務(wù)文書(shū)概述第二節(jié) 計(jì)劃第三節(jié) 總結(jié)第四節(jié) 調(diào)查報(bào)告第五節(jié) 述職報(bào)告第六節(jié) 會(huì)議記錄第七節(jié) 專(zhuān)題活動(dòng)策劃書(shū)第五章 商務(wù)文書(shū)第一節(jié) 商務(wù)文書(shū)概述第二節(jié) 市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告第三節(jié) 合同第四節(jié) 招標(biāo)書(shū)和投標(biāo)書(shū)第五節(jié) 商務(wù)信函第六節(jié) 商務(wù)策劃書(shū)第六章 法律文書(shū)第一節(jié) 法律文書(shū)概述第二節(jié) 起訴狀第三節(jié) 上訴狀第四節(jié) 答辯狀第五節(jié) 委托書(shū)第七章 科技文書(shū)第一節(jié) 科技文書(shū)概述第二節(jié) 商品說(shuō)明書(shū)第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告第四節(jié) 實(shí)習(xí)報(bào)告第五節(jié) 科研論文第八章 宣傳文書(shū)第一節(jié) 宣傳類(lèi)文書(shū)概述第二節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)第三節(jié) 商業(yè)廣告與廣告文案第四節(jié) 消息第九章 行政公文第一節(jié) 行政公文概述第二節(jié) 通告第三節(jié) 通知第四節(jié) 通報(bào)第五節(jié) 報(bào)告第六節(jié) 請(qǐng)示第七節(jié) 批復(fù)第八節(jié) 函第九節(jié) 會(huì)議紀(jì)要附錄一 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法附錄二 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式附錄三 國(guó)務(wù)院公文主題詞表附錄四 出版物上數(shù)字用法的規(guī)定參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、人格素養(yǎng)　　應(yīng)用文是人們用來(lái)參與社會(huì)、生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要工具，它的作者所面臨的艱難險(xiǎn)阻，比起其他文體的作者，也更加直接。所以，健康的、高尚的人格修養(yǎng)對(duì)應(yīng)用文作者來(lái)說(shuō)，就更具有重要意義。而一個(gè)人的人格修養(yǎng)是否健康高尚，則決定于他是否有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，應(yīng)用文作者應(yīng)堅(jiān)定地樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，唯物、辯證、歷史地看問(wèn)題。這樣，在同各種各樣的艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，才會(huì)有清醒的頭腦、明確的方向、巨大的力量?！　《?、思想理論素養(yǎng)　　一篇文稿質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于文章的觀點(diǎn)是否正確，是否切合實(shí)際，是否能解決實(shí)際問(wèn)題。正確的思想和較高的理論素養(yǎng)是形成正確觀點(diǎn)的重要保障，因而思想理論水平的高低對(duì)寫(xiě)作具有直接而決定性的影響。一名合格的應(yīng)用寫(xiě)作者一定要努力提高自己的思想理論素養(yǎng)?！　√岣哒嗡枷肜碚撍仞B(yǎng)需要長(zhǎng)期努力，要重視學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，與黨中央保持一致，關(guān)注黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)。正確理解黨和國(guó)家的方針、政策，這樣才能深刻認(rèn)識(shí)、分析各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，形成正確的思想和科學(xué)的方法，并用其指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐。　　三、文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)　　文化科學(xué)知識(shí)包括兩個(gè)方面：一是基礎(chǔ)性的文化科學(xué)知識(shí)，是從事任何種類(lèi)的應(yīng)用寫(xiě)作都應(yīng)該具備的，具備得越豐富越好。因?yàn)檫@些知識(shí)，可以使人聯(lián)想豐富、視野開(kāi)闊、思想敏銳，從而更正確、更全面地認(rèn)識(shí)事物，從而獲得更豐富、更恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料。二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是指某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。從事有關(guān)學(xué)科應(yīng)用寫(xiě)作的人，對(duì)有關(guān)學(xué)科的知識(shí)應(yīng)該精通。如在行政部門(mén)從事應(yīng)用寫(xiě)作的人，對(duì)行政管理學(xué)就應(yīng)該精通，在經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事應(yīng)用寫(xiě)作的人對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)就應(yīng)該精通。精通就是要全面、系統(tǒng)、深入地理解和掌握。這是保證寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)正確又有獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)科應(yīng)用文所需要的。文化科學(xué)知識(shí)是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，當(dāng)然也是提高應(yīng)用寫(xiě)作能力，寫(xiě)出合格的應(yīng)用文的基礎(chǔ)。所以，應(yīng)用文的作者應(yīng)勤讀書(shū)、多讀書(shū)，將博覽與精讀結(jié)合起來(lái)，使自己具備良好的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，有一個(gè)提高應(yīng)用寫(xiě)作能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

圖書(shū)封面

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