構成

前言

構成又稱形態(tài)構成學，是色彩構成、平面構成、立體構成的統(tǒng)稱，是藝術設計專業(yè)、繪畫專業(yè)的通用基礎課，是藝術院?；A教學中與專業(yè)課承接關系最直接的系列課程；是學生向專業(yè)學習階段轉化的重要階梯。構成課程包含的內容豐富，涉及知識面廣，是學生在進入專業(yè)學習之前形態(tài)表現能力培養(yǎng)的重要階段。構成在培養(yǎng)學生空間感覺、色彩感覺方面，在啟發(fā)形象思維、發(fā)掘創(chuàng)造性潛能方面，在幫助學生尋求表現技術等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。正因如此，各個專業(yè)院校都很重視這門課程，也就更加關注課程的實效。近年來針對構成課教學中的一些弊端存在諸多批評與改進的要求，一些院校也進行了教學改革的嘗試，但其主要改變還只限于將原來分列的平面構成、色彩構成、立體構成三門課程合并，將課時減少，而三部分的內容還是分別進行的，課程的實質并沒有發(fā)生改變，基礎課程的實質性改變是無法通過外在形式改良而達成的，相比較之下更需要提升的是教育者對藝術教育本質的認識及其對現代藝術與藝術設計精神的把握。目前，在尚無更為科學、系統(tǒng)的基礎教學方法之前，構成課因其系統(tǒng)性、可操作性仍然是大多數院校進行基礎教學的主要方法之一。因此，我們現在更需要的是充分發(fā)揮原有構成課程體系的優(yōu)勢，總結：：：十余年來的教學經驗，找出現行教學中間題的癥結，對現有課程進行改進與調整，使之回歸到課程原本的“啟發(fā)創(chuàng)造性形態(tài)表現能力，為專業(yè)教育奠定基礎”的出發(fā)點，使之與專業(yè)課程聯系更緊密，更好地服務于專業(yè)教學。

內容概要

　　《構成：立體構成》共五章，包括立體構成概述、造型要素、造型基礎、紙的構想、多元客觀實際表現等內容。《構成：立體構成》以服務專業(yè)課教學為出發(fā)點設計知識構架，編寫內容，編寫角度側重應用性知識及動手能力培養(yǎng)，對理論性內容以應知為度，以求深入淺出?！稑嫵桑毫Ⅲw構成》可作為藝術設計類專業(yè)和其他相關專業(yè)的教學用書.也可作為社會從業(yè)人士的實用參考書或培訓用書。

書籍目錄

第一章 立體構成概述學習目標建議學時第一節(jié) 立體和平面第二節(jié) 概念和要素第三節(jié) 規(guī)律和方法本章小結思考練習第二章 立體構成的造型要素學習目標建議學時第一節(jié) 立體構成的基本要素和形式要素第二節(jié) 立體構成的材料要素和技術要素本章小結思考練習第三章 造型基礎學習目標建議學時第一節(jié) 點第二節(jié) 線第三節(jié) 面第四節(jié) 體第五節(jié) 空間本章小結思考練習實訓項目第四章 紙的構想學習目標建議學時第一節(jié) 板式折疊第二節(jié) 空間折疊本章小結思考練習第五章 多元客觀實際表現學習目標建議學時第一節(jié) 立體構成在工業(yè)產品設計中的運用第二節(jié) 立體構成在服裝設計中的運用第三節(jié) 立體構成在建筑設計中的運用第四節(jié) 立體構成在環(huán)境藝術設計中的運用第五節(jié) 立體構成在包裝設計中的運用本章小結思考練習參考書目

章節(jié)摘錄

插圖：人們常常將產品造型設計稱為工業(yè)產品設計。工業(yè)產品設計是科學技術與藝術的融合，是工業(yè)產品的使用功能和審美情趣的完美結合。在現代生活中人們已經無法離開工業(yè)產品設計，從喝水用的杯子到家里陳設的家具，從使用的各類電器到出行乘坐的交通工具，以及珠寶首飾裝飾品，都是工業(yè)產品設計的范疇。當人們的基本物質生活需求得到滿足以后，精神方面的需求便自然凸顯。工業(yè)產品設計是使人們的生活更舒適、更愜意的一種手段，這種設計客觀真實地影響著人們的生活。追求能夠展現自己獨特性格、審美取向與藝術情趣的個性化產品成為現代人的生活方式，而千篇一律、人人雷同的產品就顯得暗淡無光。例如，同樣是運用造型元素設計的椅子，不同設計師的作品就會以截然不同的面貌呈現，給人鮮明的個性化感受，從而刺激人們的購買欲望（圖5-3至圖5-6）。所以，工業(yè)產品造型設計對于產品在市場中的流通至關重要，它具有啟發(fā)、引導消費者消費的作用。工業(yè)產品的設計過程是把抽象的理念和技術，轉化為可以摸得到的實實在在的東西，這種抽象的理念就是創(chuàng)造性思維。立體構成的學習和訓練就是為了培養(yǎng)同學的創(chuàng)造性思維，掌握立體造型的規(guī)律和方法。圖5-7將蒙德里安的抽象畫轉化為立體造型，從視角a變?yōu)閎時會發(fā)現是室內設計作品。

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《構成:立體構成》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

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