美國藝術(shù)設(shè)計的教與學(xué)

前言

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科和理工科都是基于研究的學(xué)科。理工科研究和發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，而藝術(shù)設(shè)計學(xué)科研究和發(fā)現(xiàn)人類的精神需求。兩者都無極限地、用創(chuàng)造性極高的思維和方法，在客觀世界里探索與發(fā)現(xiàn)。圍繞這個大基調(diào)，美國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)有著鮮明的特點(diǎn)和形式。被這些特點(diǎn)和形式深深吸引，我開始關(guān)注和研究美國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。通過觀察、研究他人和自己的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)雖然從形式上各個老師（從專業(yè)基礎(chǔ)課到畢業(yè)設(shè)計的導(dǎo)師）設(shè)計的教案和作業(yè)都不一樣（或從專業(yè)知識角度或從個人風(fēng)格角度），但拋開表面特點(diǎn)看指導(dǎo)思想、教學(xué)目的等時，發(fā)現(xiàn)它們反映出許多共性。簡單來說，這些共性是在教專業(yè)知識和技法的同時，更注重設(shè)計思維的培養(yǎng)——教學(xué)生如何用創(chuàng)造性極高的思維和方法，開展對客觀世界的研究。展開來說，是讓學(xué)生懂得，藝術(shù)設(shè)計以溝通和傳達(dá)信息為目的；藝術(shù)設(shè)計學(xué)科和理工科一樣是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯縼戆l(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的過程，而不是靈感進(jìn)發(fā)導(dǎo)致的結(jié)果；學(xué)會如何設(shè)計更重要的是先學(xué)會如何研究；通過設(shè)計，我們可以改進(jìn)或改變現(xiàn)有的生活方式或品質(zhì)，及人們對某一事物已有的認(rèn)知（人們看待世界的方法）；設(shè)計不是設(shè)計者本人意志或?qū)徝老埠玫捏w現(xiàn)，而是用準(zhǔn)確的視覺語言，傳達(dá)被設(shè)計物需要傳達(dá)的信息等。課堂形式還有許多細(xì)節(jié)上的共性，如對學(xué)生個性、溝通表達(dá)和展示能力、辯論能力、職業(yè)素養(yǎng)、時間觀念、項目管理能力、社會責(zé)任感和成熟度的要求和培養(yǎng)。為了驗證以上這些共性是否存在普遍性，我通過其他院校的朋友，關(guān)注和研究了他們的教學(xué)。結(jié)果證實，這些相似性普遍存在于美國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)之中。

內(nèi)容概要

　　《美國藝術(shù)設(shè)計的教與學(xué)》全面展示和詳細(xì)分析了九所美國著名藝術(shù)設(shè)計院校的精品課程。從專業(yè)基礎(chǔ)課、畢業(yè)設(shè)計到工作營（workshop），由淺入深地向讀者展示和解析美國式藝術(shù)設(shè)計教與學(xué)的實際案例，包括具體的教案設(shè)計及作業(yè)設(shè)置，以及課程實際執(zhí)行和控制情況?！睹绹囆g(shù)設(shè)計的教與學(xué)》結(jié)構(gòu)清晰、知識完備、圖文并茂，為讀者打開了一個全面了解美國藝術(shù)設(shè)計教與學(xué)情況的畫卷。根據(jù)實際教學(xué)需求，讀者還可免費(fèi)申請配套的拓展資源光盤?！　　睹绹囆g(shù)設(shè)計的教與學(xué)》既適用于普通高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，也是人們成為優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計師的必備工具書。

作者簡介

孫妍彥，本科學(xué)士學(xué)位取得于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系，平面設(shè)計專業(yè)；碩士研究生學(xué)位取得于美國麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)系，新媒體藝術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)；曾任麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院助教，麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生院事務(wù)助理。連續(xù)兩年獲得美國麻省大學(xué)“校長百年榮耀”獎學(xué)金，麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)獎學(xué)金獲得者。藝術(shù)設(shè)計作品曾多次在美國展出，如2009年波土頓數(shù)碼藝術(shù)節(jié)，2007年麻省大學(xué)主辦的第個五屆數(shù)字藝術(shù)節(jié)、美國新貝得福德市244畫廊“媒體集合令”暨新媒體藝術(shù)八人展等。學(xué)術(shù)論文及文章多次在《裝飾》、《藝術(shù)與設(shè)計》、《包裝與設(shè)計》、《創(chuàng)藝與設(shè)計》、《青年視覺》等刊物上發(fā)表。曾在中國外文出版發(fā)行事業(yè)局任職，并多次參與國際和國家級的設(shè)計項目。致力于動畫、新媒體、平面、版式設(shè)計及國際間設(shè)計教育合作和交流活動。2009年春曾成功組織美國麻省藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的交流活動。

書籍目錄

第一部分 本科一、二年級教與學(xué) 第一部分導(dǎo)言 Ⅰ．麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“視覺語言”課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 Ⅱ．德州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“2D藝術(shù)基礎(chǔ)”課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 Ⅲ．德州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“3D藝術(shù)基礎(chǔ)”課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 第二部分 本科三、四年級教與學(xué) 第二部分 導(dǎo)言 Ⅰ．柯里學(xué)院藝術(shù)與實用美術(shù)系“動態(tài)媒體原理”課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 Ⅱ．芝加哥藝術(shù)學(xué)院“表演、電影與Video的融合”課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 Ⅲ．麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計分部“視覺模擬”課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 Ⅳ．華盛頓大學(xué)美術(shù)學(xué)院“神奇的羅馬”實地考察設(shè)計課 一、課程簡介及預(yù)期學(xué)習(xí)效果 二、課程要求 三、實際教學(xué)案例與分析 第三部分 本科畢業(yè)設(shè)計教與學(xué) 第三部分導(dǎo)言 Ⅰ．加州藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計系本科畢業(yè)設(shè)計 一、課程簡介及預(yù)期指導(dǎo)效果 二、實際教學(xué)案例與分析 三、教學(xué)成果展示與分析 Ⅱ．德島藝術(shù)設(shè)計學(xué)院平面設(shè)計系本科畢業(yè)設(shè)計 一、課程簡介及預(yù)期指導(dǎo)效果 二、畢業(yè)設(shè)計完成要求 三、實際教學(xué)案例與分析 四、教學(xué)成果展示與分析 第四部分 本科Workshop教與學(xué) Ⅰ．波士頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 一、Workshop的內(nèi)容 二、實際教學(xué)案例與分析 三、教學(xué)成果展示與分析 Ⅱ．卡耐基梅隆大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 一、Workshop的內(nèi)容 二、實際教學(xué)案例與分析 三、教學(xué)成果展示與分析 第五部分 教授訪談錄 一、你成為藝術(shù)或藝術(shù)設(shè)計家的緣由 二、教育、社會和(或)文化背景在一名藝術(shù)設(shè)計家成功道路上的作用 三、當(dāng)今美國藝術(shù)設(shè)計及文化現(xiàn)狀 四、學(xué)院教授們最關(guān)注的視覺文化現(xiàn)狀與建議 五、對全球化問題的思考及對來自不同文化背景的藝術(shù)設(shè)計者的建議 六、請談?wù)勀銓ξ磥淼囊?guī)劃 附錄一：授課教授簡介 附錄二：參考資料及書目 后記

章節(jié)摘錄

插圖：印章構(gòu)圖將用在一本折疊式的實驗書里。折疊式的書可單個版面翻閱，也可將整本書平鋪打開看整體效果。在設(shè)計和裝訂的過程中，必須仔細(xì)考慮在兩種閱讀形式下，印章構(gòu)圖在書中呈現(xiàn)：的效果。制作實驗書是設(shè)計師、作家、出版社美編和藝術(shù)家們，為了避免在印刷成品中出現(xiàn)昂貴的、不可逆的錯誤時，做出的有效預(yù)防措施。實驗書還可以讓他們盡情并有效地做出各種設(shè)計考慮和變更。當(dāng)完成實驗書時，非常重要的是要盡量做到精準(zhǔn)地記錄所有的設(shè)計考慮。一本制作精準(zhǔn)的實驗書，將使最終成品的制作更順利。實際制作前請不要慌忙，多花時間仔細(xì)構(gòu)思（包括視覺和：概念兩方面的），量準(zhǔn)、看準(zhǔn)了再動手裁切。實驗書的制作尺寸必須和成品書一致（包括封面、內(nèi)頁和整本書長度的實際物理尺寸）。

后記

在此特別感謝家人對我無私的全程支持和付出。特別感謝清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院魯曉波教授為本書作序，感謝華盛頓大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)部主任林志教授、麻省藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計系系主任Liz Resnick教授等美國各位好友、老師的鼓勵、支持和關(guān)心。特別感謝麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院Scott Ah rens教授、加州藝術(shù)學(xué)院Leslie Becker教授、卡耐基梅隆大學(xué)藝術(shù)學(xué)院Dan B0yarski教授、麻省大學(xué)藝術(shù)學(xué)院David Chapman教授、波士頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院Richlard B.DoubIeday教授、羅德島藝術(shù)設(shè)計學(xué)院jan Fairbairn教授、德州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院劉北立教授、德州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院Leslie MutchIer教授、華盛頓大學(xué)Chstopher Ozubko教授、柯里學(xué)院Heather Shaw教授、芝加哥藝術(shù)學(xué)院Daniele Wilmouth教授為本書貢獻(xiàn)的智慧結(jié)晶，極大地豐富了我的研究資源（書中例舉、分析各位教授的教案和作業(yè)設(shè)計當(dāng)屬他們的個人智慧，并不代表他們所任職的學(xué)院），讓我們有機(jī)會如此近距離和詳細(xì)地從一個個精彩而意義深刻的教學(xué)實例中得到啟發(fā)。特別感謝高等教育出版社藝術(shù)分社社長劉建老師、中國外文局《今日中國》社長宮喜祥、人民教育出版社副社長尹鴻祝及《裝飾》雜志副主編方曉風(fēng)等，作為領(lǐng)導(dǎo)、老師和友人對本人和這本書的關(guān)心與支持。感謝我的責(zé)編蔣文博，并感謝宮喜祥社長為本書題寫書名。

媒體關(guān)注與評論

他山之石，可以攻玉，但如何取法卻是頗費(fèi)周章的：中國的現(xiàn)代設(shè)計以及設(shè)計教育與歐美國家的差距是無法回避的。但泛泛論之者眾，深入剖析之作少。孫妍彥的這本書不僅收集了教學(xué)、作品案例，而且將課程的過程與控制都清晰地傳達(dá)給讀者，無疑是較為深入的引介之作：作者在留學(xué)之后也有在當(dāng)?shù)卦盒５膹慕探?jīng)歷，其感受是較為全面而深刻的，相信設(shè)計專業(yè)的師生都能從此書中獲益良多。 　　——方曉風(fēng)教授，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院；《裝飾》雜志主編 刊、妍彥的書構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完善，如同一個棱鏡，讓中國設(shè)計教育者、學(xué)生和管理人員直接觀察美國設(shè)計教室，系統(tǒng)地了解美國本科設(shè)計教學(xué)狀況，讀者可全面剖析課堂里的師生教學(xué)互動。參與是當(dāng)今設(shè)計教學(xué)的重要構(gòu)成，因此，從一年級開始，教授們要求學(xué)生把他們的興趣帶入課堂，同時要求他們?nèi)ラ_拓跨專業(yè)的想法和方案，包括所有在校園里的藝術(shù)、人文、科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域。這種本科教學(xué)使課堂融入社會，跟進(jìn)日新月異的設(shè)計潮流和全球化經(jīng)濟(jì)。孫妍彥的書將進(jìn)一步加深讀者對美國設(shè)計教學(xué)的了解，豐富中國設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 　　——林志教授，美國華盛頓大學(xué)美術(shù)學(xué)院，美術(shù)部主任兼繪畫系主任；中國華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院客座教授 《美國藝術(shù)設(shè)計的教與學(xué)》是一本為當(dāng)代中國學(xué)生、設(shè)計師和教育工作者而著的書寫流暢、令人備受啟發(fā)的書。作者孫妍彥在書中集中展示了優(yōu)異的美國藝術(shù)設(shè)計課程、教案和學(xué)生作業(yè)，涉及從基礎(chǔ)課到高級課程如畢業(yè)設(shè)計的全過程。通過作者的詳細(xì)分析，提供給讀者一個獨(dú)到的理解美國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)法、過程、觀念和技術(shù)的方法。本書內(nèi)涉及的知識和技巧是構(gòu)成和引導(dǎo)今日美國藝術(shù)設(shè)計核心概念和體系的真理。 　　——Resnick，Liz教授，麻省藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計系前系主任

編輯推薦

《美國藝術(shù)設(shè)計的教與學(xué)》是由高等教育出版社出版的。

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