中英日文錄入技能培訓(xùn)教程

前言

隨著軟件和信息服務(wù)外包業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，針對日本的日文數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)急劇增加，北京、上海、沈陽、哈爾濱、大連等地數(shù)據(jù)處理公司的規(guī)模也在不斷擴大，行業(yè)的發(fā)展需要大量日文數(shù)據(jù)錄入專業(yè)人才。目前，在日文數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)領(lǐng)域，針對性較強的教材比較缺乏，因此加大了人才培養(yǎng)的難度。本書編者為中等職業(yè)學(xué)校長期從事數(shù)據(jù)處理教學(xué)的一線教師和教研人員，在教學(xué)實踐中與企業(yè)共建實訓(xùn)基地，對多種日文數(shù)據(jù)處理外包工作進(jìn)行了經(jīng)驗總結(jié)。本書能夠從崗位要求和教學(xué)規(guī)律兩個方面去把握日文數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，從實際業(yè)務(wù)的要求出發(fā)，具有很強的實用性。本書目標(biāo)明確，重點突出。從日語發(fā)音和當(dāng)用漢字入手，突破日文錄入的難點，總結(jié)并概括了各類業(yè)務(wù)的共同點，集中介紹了日本地名、日本姓氏人名的錄入方法，把復(fù)雜問題簡單化，從崗位實際出發(fā)，直入主題，突出實效性，以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。同時，這本書還具有工作指南的作用，在學(xué)生從業(yè)上崗后，仍然可以查詢使用，填補了此類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教材的空白。本書體現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特點，通過6大項目和若干任務(wù)，明確了“做什么和學(xué)什么”的問題。所選入的內(nèi)容完全符合日文數(shù)據(jù)錄入業(yè)務(wù)的需要，本書建議課時安排為280學(xué)時。本書配套光盤包括書中錄入練習(xí)素材、文字錄入軟件以及指法練習(xí)器的使用方法，使教學(xué)更加方便。本書配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過封底所附學(xué)習(xí)卡，可以登錄網(wǎng)站獲得相關(guān)教學(xué)資源。學(xué)習(xí)卡兼有防偽功能，可以查詢圖書真?zhèn)?，詳?xì)說明見書末“鄭重聲明”頁。本書由大連市教育局職成教處王運河任總主編、大連市教科所王志洲任副總主編，由毛軍、李飛主編，同時參加編寫的還有許曉璐、閏濤、王韶韌、王猛鋼，李飛參加了全部內(nèi)容的編寫，全書由毛軍統(tǒng)稿。同時，大連市軟件行業(yè)協(xié)會常務(wù)副秘書長孫鵬先生，對本書進(jìn)行了審閱并提出了寶貴意見，中國軟件及信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟高級顧問鍋谷健二先生，以及翻譯常偉小姐，對本書的編寫也給予了大力幫助，在此一并感謝。另外，還要感謝大連鑫山煒業(yè)科技有限公司、大連英晉商務(wù)咨詢有限公司、大連愛丁數(shù)碼有限公司等企業(yè)給予的支持。

內(nèi)容概要

　　《中英日文錄入技能培訓(xùn)教程（計算機及應(yīng)用專業(yè)）》體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色，介紹了迅速、有效的數(shù)據(jù)錄入方法，并通過大量強化練習(xí)材料和簡單實戰(zhàn)項目的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者的能力水平達(dá)到當(dāng)前服務(wù)外包行業(yè)實際業(yè)務(wù)的基本要求?！　　吨杏⑷瘴匿浫爰寄芘嘤?xùn)教程（計算機及應(yīng)用專業(yè)）》主要內(nèi)容包括計算機錄人技術(shù)人門、常見當(dāng)用漢字錄入、日本地名錄入、日本姓氏錄入、日本人名錄入以及日文文章綜合錄人?！　　吨杏⑷瘴匿浫爰寄芘嘤?xùn)教程（計算機及應(yīng)用專業(yè)）》配套光盤包括書中錄入練習(xí)素材、文字錄入軟件使用方法以及指法練習(xí)器的使用方法，使教學(xué)更加方便?！　　吨杏⑷瘴匿浫爰寄芘嘤?xùn)教程（計算機及應(yīng)用專業(yè)）》配套相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源、登錄可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)及下載相關(guān)教學(xué)資源?！　　吨杏⑷瘴匿浫爰寄芘嘤?xùn)教程（計算機及應(yīng)用專業(yè)）》的應(yīng)用對象為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和數(shù)據(jù)處理行業(yè)初級員工，也適用于服務(wù)外包企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

書籍目錄

項目1 計算機錄入技術(shù)入門任務(wù)1 英文錄入任務(wù)2 數(shù)字錄入任務(wù)3 中文錄入任務(wù)4 日文錄入項目2 常見當(dāng)用漢字錄入任務(wù)1 第一階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)2 第二階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)3 第三階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)4 第四階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)5 第五階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)6 第六階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)7 第七階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)8 第八階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)9 第九階段當(dāng)用漢字錄入任務(wù)10 第十階段當(dāng)用漢字錄入項目3 日本地名錄入任務(wù)1 日本都、道、府、噪名和所在地名錄入任務(wù)2 愛知果地名錄入任務(wù)3 高知果、愛媛果地名錄入任務(wù)4 茨城果地名錄入任務(wù)5 同山燥地名錄入任務(wù)6 沖繩果、岐阜累地名錄入任務(wù)7 宮崎果、熊本果地名錄入任務(wù)8 群屬果地名錄入任務(wù)9 廢島槊、香川果地名錄人任務(wù)10 高知燥、佐賀果地名錄入任務(wù)11 崎玉累地名錄人任務(wù)12 三重果、山形果地名錄入任務(wù)13 山口累、山梨果地名錄入任務(wù)14 滋賀果、鹿呢島果地名錄入任務(wù)15 秋田果、新渴燥地名錄入任務(wù)16 神奈川果、靜同果地名錄入任務(wù)17 石川果、千藁累地名錄入任務(wù)18 大分果、畏崎果地名錄入任務(wù)19 畏野果地名錄入任務(wù)20 島取果、島根果地名錄入任務(wù)21 柬京都地名錄入任務(wù)22 德島果、櫪木果地名錄入任務(wù)23 奈良果、富山果地名錄入任務(wù)24 福井果、福島果地名錄入任務(wù)25 福同果地名錄入任務(wù)26 兵庳果、和歌山累地名錄入任務(wù)27 北海道地名錄人項目4 日本姓氏錄入任務(wù)1 第一～第三階段姓氏錄入(1～300)任務(wù)2 第四～第六階段姓氏錄入(301～600)任務(wù)3 第七～第九階段姓氏錄人(601～900)任務(wù)4 第十～第十二階段姓氏錄入(901～1200)任務(wù)5 第十三～第十五階段姓氏錄入(1201～1500)任務(wù)6 第十六～第十八階段姓氏錄入(1501～1800)任務(wù)7 第十九～第二十一階段姓氏錄入(1801～2100)任務(wù)8 第二十二～第二十四階段姓氏錄入(2101～2400)項目5 日本人名錄入任務(wù)1 第一～第二階段人名錄入(1～200)任務(wù)2 第三～第四階段人名錄入(201～400)任務(wù)3 第五～第六階段人名錄人(401～600)任務(wù)4 第七～第八階段人名錄入(601～800)任務(wù)5 第九～第十階段人名錄入(801～1000)任務(wù)6 第十一～第十二階段人名錄入(1001～1200)任務(wù)7 第十三～第十四階段人名錄人(1201～1400)項目6 日文文章綜合錄入任務(wù)1 經(jīng)濟類文章錄人任務(wù)2 社會類文章錄入任務(wù)3 體育類文章錄入任務(wù)4 新聞類文章錄入附錄附錄1 常用打字練習(xí)軟件和工具介紹附錄2 音讀和訓(xùn)讀附錄3 日文特殊文字、符號一覽表附錄4 常見日文數(shù)據(jù)錄入業(yè)務(wù)舉例

章節(jié)摘錄

插圖：One evening there came into his soul the desire to fashion an image of the pleasure.And he wentforth into the world to look for bronze.For he could only think in bronze.But all the bronze of the whole world haddisappeared，nor anywhere in the whole world was the any bronze to be found，saveonly the bronze of the image of the sorrow that endure for Ever.Now this image he had himself，and with his own hands，fashioned，and had set it on the tomb of the one thing he had loved in life.On the tomb of the dead thing he had mostloved had he set this image of his own fashioning，that it might serve as a sign of the love of man that die not，and a symbol of the sorrow of man that endure forever.And in the whole world there was no other bronze save the bronze of this image.And he took the image he had fashioned，and set it in a great furnace，and gave it to the fire.And out of the bronze of the image of the sorrow that endure for ever he fashioned an image of the pleasure that abide for a Moment.

編輯推薦

《中英日文錄入技能培訓(xùn)教程(計算機及應(yīng)用專業(yè))》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書。

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