認(rèn)知心理學(xué)

前言

心理學(xué)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種職業(yè)。搞學(xué)問(wèn)的心理學(xué)家偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，探究某種心理與行為的性質(zhì)、機(jī)制、機(jī)能和規(guī)律，進(jìn)而揭示人們內(nèi)心世界的奧秘。他們屬于學(xué)術(shù)心理學(xué)人才，其發(fā)現(xiàn)有助于我們理解、解釋、預(yù)測(cè)和控制心理與行為。職業(yè)心理學(xué)家屬于應(yīng)用心理學(xué)人才，他們把心理學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，從而提高了個(gè)體、組織和社會(huì)的效能。當(dāng)然，這種把心理學(xué)劃分為學(xué)術(shù)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)也是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，心理學(xué)的應(yīng)用范圍曰益擴(kuò)大，愈來(lái)愈顯得重要。從個(gè)體層面來(lái)看，人生周期從胎兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期到青春期、青年期、成年早期、成年中期、成年后期等各階段都有學(xué)習(xí)、教育、發(fā)展和心理保健等問(wèn)題需要應(yīng)用心理學(xué)人才去服務(wù)，以使人們能充分發(fā)揮潛能，過(guò)上健康、幸福的生活。從團(tuán)體層面來(lái)看，家庭氛圍、社區(qū)生活環(huán)境、校風(fēng)班風(fēng)、企業(yè)組織、軍隊(duì)士氣等也需要應(yīng)用心理學(xué)人才去服務(wù)、去建設(shè)。從社會(huì)層面來(lái)看，社會(huì)變遷如生活環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式、價(jià)值觀念等的變遷、問(wèn)題化解和調(diào)遣也離不開(kāi)應(yīng)用心理學(xué)人才的服務(wù)。當(dāng)前關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，如人口健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)境資源、社會(huì)和諧等，都與心理學(xué)密切相關(guān)，急需高素質(zhì)的應(yīng)用心理學(xué)人才去服務(wù)。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用心理學(xué)人才是當(dāng)今時(shí)代的迫切需要。做好這項(xiàng)工作，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)心理科學(xué)的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)心理科學(xué)人才的需求，有著十分重要的意義。

內(nèi)容概要

　　心理學(xué)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種職業(yè)。搞學(xué)問(wèn)的心理學(xué)家偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，探究某種心理與行為的性質(zhì)、機(jī)制、機(jī)能和規(guī)律，進(jìn)而揭示人們內(nèi)心世界的奧秘。他們屬于學(xué)術(shù)心理學(xué)人才，其發(fā)現(xiàn)有助于我們理解、解釋、預(yù)測(cè)和控制心理與行為。職業(yè)心理學(xué)家屬于應(yīng)用心理學(xué)人才，他們把心理學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，從而提高了個(gè)體、組織和社會(huì)的效能。當(dāng)然，這種把心理學(xué)劃分為學(xué)術(shù)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)也是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

作者簡(jiǎn)介

連榕，福建師范大學(xué)教育學(xué)院心理系教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事、福建省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、福建省科協(xié)委員。主編、參編著作、教材18部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇；曾主持教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、福建省重點(diǎn)學(xué)科重大項(xiàng)目等各級(jí)科研課題10多項(xiàng)；獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，福建省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，福建省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

前言／1第一章 認(rèn)知心理學(xué)概述第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)／2一、認(rèn)知心理學(xué)／2二、認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)／5第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的歷史與發(fā)展／7一、認(rèn)知心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)：經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義／7二、認(rèn)知心理學(xué)的歷史／8三、認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)立／10第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的研究方法／14一、認(rèn)知心理學(xué)的一般研究方法／14二、當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)常用的研究方法／15第四節(jié) 實(shí)踐與應(yīng)用／18一、認(rèn)知心理學(xué)與教學(xué)／18二、認(rèn)知心理學(xué)與生活／21本章小結(jié)／22復(fù)習(xí)與思考／23推薦閱讀／23第二章 注意第一節(jié) 注意的概述／26一、注意的基本含義／26二、注意研究的基本歷程／27第二節(jié) 選擇性注意／29一、選擇性注意的含義／29二、聽(tīng)覺(jué)選擇性注意的理論模型／32三、視覺(jué)選擇性注意的理論模型／38第三節(jié) 分配性注意／39一、分配性注意的含義／40二、分配性注意的研究方法／40三、分配性注意的理論模型／41第四節(jié) 實(shí)踐與應(yīng)用／45一、注意在教育中的作用／45二、注意在企業(yè)活動(dòng)中的作用／46三、注意在日常生活中的作用／47本章小結(jié)／48復(fù)習(xí)與思考／49推薦閱讀／49第三章 知覺(jué)第一節(jié) 知覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)／52一、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)中的作用／52二、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)／55三、知覺(jué)學(xué)習(xí)／57四、知覺(jué)障礙／58第二節(jié) 模式識(shí)別／61一、模板匹配理論／61二、原型匹配理論／63三、特征分析理論／64四、成分識(shí)別理論／65第三節(jié) 實(shí)踐與應(yīng)用／67一、知覺(jué)辨認(rèn)研究與司法實(shí)踐／67二、知覺(jué)研究與交通安全實(shí)踐／69三、知覺(jué)研究與人因工程設(shè)計(jì)／71本章小結(jié)／74復(fù)習(xí)與思考／74推薦閱讀／74第四章 記憶第一節(jié) 記憶的過(guò)程與階段／78一、記憶的信息加工理論／78二、記憶的加工水平模型／79三、記憶過(guò)程／81第二節(jié) 短時(shí)記憶與工作記憶／84一、短時(shí)記憶的編碼／85二、短時(shí)記憶的容量／86三、短時(shí)記憶的信息提?。?7四、工作記憶及其模型／89第三節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶／91一、長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)及機(jī)制／92二、長(zhǎng)時(shí)記憶信息的提取／94三、錯(cuò)誤記憶／97第四節(jié) 實(shí)踐與應(yīng)用／99一、目擊證詞的可信性／99二、被壓抑的記憶／100三、記憶的改善／101本章小結(jié)／103復(fù)習(xí)與思考／104推薦閱讀／104第五章 知識(shí)表征第一節(jié) 陳述性知識(shí)的表征／108一、符號(hào)一網(wǎng)絡(luò)模型——基于符號(hào)取向的知識(shí)表征／108二、分布式表征——基于聯(lián)結(jié)主義取向的知識(shí)表征／113第二節(jié) 程序性知識(shí)的表征／116一、程序性知識(shí)的表征及其系統(tǒng)／116二、程序性知識(shí)的范疇／118第三節(jié) 心理表象／119一、表象的心理操作／119二、心理表象理論與模型／122第四節(jié) 實(shí)踐與應(yīng)用／125一、表象在咨詢(xún)和治療中的運(yùn)用／125二、表象對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的作用／126三、認(rèn)知地圖與環(huán)境心理／127本章小結(jié)／129復(fù)習(xí)與思考／130推薦閱讀／130第六章 思維：概念、推理、決策第一節(jié) 概念的形成／134一、概念的含義和作用／134二、概念的形成／135三、概念的組織／137四、概念的內(nèi)隱學(xué)習(xí)／140第二節(jié) 推理／142一、推理的含義和類(lèi)型／142二、推理中的證實(shí)傾向／143三、推理的認(rèn)知過(guò)程／144第三節(jié) 決策／146一、期望效用理論與標(biāo)準(zhǔn)化決策／146二、前景理論與自然決策／147三、啟發(fā)式?jīng)Q策與概率問(wèn)題／150第四節(jié) 實(shí)踐與應(yīng)用／152一、概念與人際交流／153二、原型與健康冒險(xiǎn)行為／154三、錨定效應(yīng)與決策錯(cuò)誤／155四、情緒調(diào)節(jié)與決策／156本章小結(jié)／157復(fù)習(xí)與思考／158推薦閱讀／158第七章 思維：?jiǎn)栴}解決、專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)造性第一節(jié) 問(wèn)題解決／160一、問(wèn)題解決的含義和類(lèi)型／160二、問(wèn)題解決的策略／161三、問(wèn)題空間理論／164四、計(jì)算機(jī)模擬問(wèn)題解決／164第二節(jié) 專(zhuān)長(zhǎng)／167一、專(zhuān)長(zhǎng)的一般表現(xiàn)／167二、專(zhuān)家的知識(shí)組織／169三、專(zhuān)家的其他優(yōu)勢(shì)／171四、專(zhuān)家的成長(zhǎng)／172……第八章 元認(rèn)知第九章 語(yǔ)言第十章 認(rèn)知發(fā)展第十一章 社會(huì)認(rèn)知第十二章 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，認(rèn)知心理學(xué)所研究的就是我們認(rèn)識(shí)自己和世界的心理過(guò)程，它研究我們?nèi)绾潍@得知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)、表達(dá)知識(shí)。通過(guò)認(rèn)知心理學(xué)的科學(xué)研究，可以更深入地了解我們?nèi)绾胃惺芎退伎?，更有效地找出在認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)偏差的原因。（二）認(rèn)知心理學(xué)研究什么認(rèn)知心理學(xué)的研究領(lǐng)域隨著科技的發(fā)展、研究手段的進(jìn)步而不斷擴(kuò)展。以往的研究主要包括了感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言、智力。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究領(lǐng)域開(kāi)始逐漸將意識(shí)、情緒等更廣泛的領(lǐng)域包含其中。本書(shū)將主要探討以下內(nèi)容：注意、知覺(jué)、記憶、知識(shí)的表征、思維、元認(rèn)知、語(yǔ)言、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知以及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)。1.注意人的大腦對(duì)外界信息的關(guān)注是主動(dòng)的。當(dāng)你打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站，你不會(huì)花費(fèi)時(shí)間去瀏覽頁(yè)面上的所有內(nèi)容，而只會(huì)去看其中的一部分我們感興趣的內(nèi)容；當(dāng)走在街上，會(huì)有許多人與我們擦肩而過(guò)，但只有一部分人會(huì)引起我們的注意；當(dāng)你此時(shí)在看這本書(shū)的時(shí)候，你一定不會(huì)注意到周?chē)膲Ρ谏鲜欠駫熘环?huà)。因此，注意成為信息進(jìn)入我們認(rèn)知系統(tǒng)的第一關(guān)。那么，什么是引起注意的條件？注意有哪些特征？如何有效利用注意的特點(diǎn)，將我們的注意集中在我們最需要關(guān)注的事情上？這些就是注意這一部分所需要探討的內(nèi)容。

編輯推薦

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