認知心理學(xué)

前言

心理學(xué)既是一門學(xué)問，也是一種職業(yè)。搞學(xué)問的心理學(xué)家偏重于基礎(chǔ)知識，探究某種心理與行為的性質(zhì)、機制、機能和規(guī)律，進而揭示人們內(nèi)心世界的奧秘。他們屬于學(xué)術(shù)心理學(xué)人才，其發(fā)現(xiàn)有助于我們理解、解釋、預(yù)測和控制心理與行為。職業(yè)心理學(xué)家屬于應(yīng)用心理學(xué)人才，他們把心理學(xué)的知識和方法應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，從而提高了個體、組織和社會的效能。當然，這種把心理學(xué)劃分為學(xué)術(shù)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)也是相對的，而不是絕對的。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會文明的進步，心理學(xué)的應(yīng)用范圍曰益擴大，愈來愈顯得重要。從個體層面來看，人生周期從胎兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期到青春期、青年期、成年早期、成年中期、成年后期等各階段都有學(xué)習(xí)、教育、發(fā)展和心理保健等問題需要應(yīng)用心理學(xué)人才去服務(wù)，以使人們能充分發(fā)揮潛能，過上健康、幸福的生活。從團體層面來看，家庭氛圍、社區(qū)生活環(huán)境、校風班風、企業(yè)組織、軍隊士氣等也需要應(yīng)用心理學(xué)人才去服務(wù)、去建設(shè)。從社會層面來看，社會變遷如生活環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、生活方式、價值觀念等的變遷、問題化解和調(diào)遣也離不開應(yīng)用心理學(xué)人才的服務(wù)。當前關(guān)系我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重大問題，如人口健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)境資源、社會和諧等，都與心理學(xué)密切相關(guān)，急需高素質(zhì)的應(yīng)用心理學(xué)人才去服務(wù)。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用心理學(xué)人才是當今時代的迫切需要。做好這項工作，對于推動我國心理科學(xué)的發(fā)展，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對心理科學(xué)人才的需求，有著十分重要的意義。

內(nèi)容概要

　　心理學(xué)既是一門學(xué)問，也是一種職業(yè)。搞學(xué)問的心理學(xué)家偏重于基礎(chǔ)知識，探究某種心理與行為的性質(zhì)、機制、機能和規(guī)律，進而揭示人們內(nèi)心世界的奧秘。他們屬于學(xué)術(shù)心理學(xué)人才，其發(fā)現(xiàn)有助于我們理解、解釋、預(yù)測和控制心理與行為。職業(yè)心理學(xué)家屬于應(yīng)用心理學(xué)人才，他們把心理學(xué)的知識和方法應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，從而提高了個體、組織和社會的效能。當然，這種把心理學(xué)劃分為學(xué)術(shù)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)也是相對的，而不是絕對的。

作者簡介

連榕，福建師范大學(xué)教育學(xué)院心理系教授、博士生導(dǎo)師。中國心理學(xué)會理事、福建省心理學(xué)會理事長、福建省科協(xié)委員。主編、參編著作、教材18部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇；曾主持教育部人文社科重點研究基地重大項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃項目、福建省重點學(xué)科重大項目等各級科研課題10多項；獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎1項，福建省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎4項、三等獎2項，福建省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎1項。

書籍目錄

前言／1第一章 認知心理學(xué)概述第一節(jié) 認知心理學(xué)與認知科學(xué)／2一、認知心理學(xué)／2二、認知心理學(xué)與認知科學(xué)／5第二節(jié) 認知心理學(xué)的歷史與發(fā)展／7一、認知心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)：經(jīng)驗主義與理性主義／7二、認知心理學(xué)的歷史／8三、認知心理學(xué)的創(chuàng)立／10第三節(jié) 認知心理學(xué)的研究方法／14一、認知心理學(xué)的一般研究方法／14二、當代認知心理學(xué)常用的研究方法／15第四節(jié) 實踐與應(yīng)用／18一、認知心理學(xué)與教學(xué)／18二、認知心理學(xué)與生活／21本章小結(jié)／22復(fù)習(xí)與思考／23推薦閱讀／23第二章 注意第一節(jié) 注意的概述／26一、注意的基本含義／26二、注意研究的基本歷程／27第二節(jié) 選擇性注意／29一、選擇性注意的含義／29二、聽覺選擇性注意的理論模型／32三、視覺選擇性注意的理論模型／38第三節(jié) 分配性注意／39一、分配性注意的含義／40二、分配性注意的研究方法／40三、分配性注意的理論模型／41第四節(jié) 實踐與應(yīng)用／45一、注意在教育中的作用／45二、注意在企業(yè)活動中的作用／46三、注意在日常生活中的作用／47本章小結(jié)／48復(fù)習(xí)與思考／49推薦閱讀／49第三章 知覺第一節(jié) 知覺與經(jīng)驗／52一、過去經(jīng)驗在知覺中的作用／52二、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)／55三、知覺學(xué)習(xí)／57四、知覺障礙／58第二節(jié) 模式識別／61一、模板匹配理論／61二、原型匹配理論／63三、特征分析理論／64四、成分識別理論／65第三節(jié) 實踐與應(yīng)用／67一、知覺辨認研究與司法實踐／67二、知覺研究與交通安全實踐／69三、知覺研究與人因工程設(shè)計／71本章小結(jié)／74復(fù)習(xí)與思考／74推薦閱讀／74第四章 記憶第一節(jié) 記憶的過程與階段／78一、記憶的信息加工理論／78二、記憶的加工水平模型／79三、記憶過程／81第二節(jié) 短時記憶與工作記憶／84一、短時記憶的編碼／85二、短時記憶的容量／86三、短時記憶的信息提取／87四、工作記憶及其模型／89第三節(jié) 長時記憶／91一、長時記憶系統(tǒng)及機制／92二、長時記憶信息的提?。?4三、錯誤記憶／97第四節(jié) 實踐與應(yīng)用／99一、目擊證詞的可信性／99二、被壓抑的記憶／100三、記憶的改善／101本章小結(jié)／103復(fù)習(xí)與思考／104推薦閱讀／104第五章 知識表征第一節(jié) 陳述性知識的表征／108一、符號一網(wǎng)絡(luò)模型——基于符號取向的知識表征／108二、分布式表征——基于聯(lián)結(jié)主義取向的知識表征／113第二節(jié) 程序性知識的表征／116一、程序性知識的表征及其系統(tǒng)／116二、程序性知識的范疇／118第三節(jié) 心理表象／119一、表象的心理操作／119二、心理表象理論與模型／122第四節(jié) 實踐與應(yīng)用／125一、表象在咨詢和治療中的運用／125二、表象對學(xué)習(xí)和記憶的作用／126三、認知地圖與環(huán)境心理／127本章小結(jié)／129復(fù)習(xí)與思考／130推薦閱讀／130第六章 思維：概念、推理、決策第一節(jié) 概念的形成／134一、概念的含義和作用／134二、概念的形成／135三、概念的組織／137四、概念的內(nèi)隱學(xué)習(xí)／140第二節(jié) 推理／142一、推理的含義和類型／142二、推理中的證實傾向／143三、推理的認知過程／144第三節(jié) 決策／146一、期望效用理論與標準化決策／146二、前景理論與自然決策／147三、啟發(fā)式?jīng)Q策與概率問題／150第四節(jié) 實踐與應(yīng)用／152一、概念與人際交流／153二、原型與健康冒險行為／154三、錨定效應(yīng)與決策錯誤／155四、情緒調(diào)節(jié)與決策／156本章小結(jié)／157復(fù)習(xí)與思考／158推薦閱讀／158第七章 思維：問題解決、專長和創(chuàng)造性第一節(jié) 問題解決／160一、問題解決的含義和類型／160二、問題解決的策略／161三、問題空間理論／164四、計算機模擬問題解決／164第二節(jié) 專長／167一、專長的一般表現(xiàn)／167二、專家的知識組織／169三、專家的其他優(yōu)勢／171四、專家的成長／172……第八章 元認知第九章 語言第十章 認知發(fā)展第十一章 社會認知第十二章 認知神經(jīng)科學(xué)參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：簡單來說，認知心理學(xué)所研究的就是我們認識自己和世界的心理過程，它研究我們?nèi)绾潍@得知識、儲存知識、表達知識。通過認知心理學(xué)的科學(xué)研究，可以更深入地了解我們?nèi)绾胃惺芎退伎?，更有效地找出在認知過程中出現(xiàn)偏差的原因。（二）認知心理學(xué)研究什么認知心理學(xué)的研究領(lǐng)域隨著科技的發(fā)展、研究手段的進步而不斷擴展。以往的研究主要包括了感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、語言、智力。當代認知心理學(xué)的研究領(lǐng)域開始逐漸將意識、情緒等更廣泛的領(lǐng)域包含其中。本書將主要探討以下內(nèi)容：注意、知覺、記憶、知識的表征、思維、元認知、語言、認知發(fā)展、社會認知以及認知神經(jīng)科學(xué)。1.注意人的大腦對外界信息的關(guān)注是主動的。當你打開一個網(wǎng)站，你不會花費時間去瀏覽頁面上的所有內(nèi)容，而只會去看其中的一部分我們感興趣的內(nèi)容；當走在街上，會有許多人與我們擦肩而過，但只有一部分人會引起我們的注意；當你此時在看這本書的時候，你一定不會注意到周圍的墻壁上是否掛著一幅畫。因此，注意成為信息進入我們認知系統(tǒng)的第一關(guān)。那么，什么是引起注意的條件？注意有哪些特征？如何有效利用注意的特點，將我們的注意集中在我們最需要關(guān)注的事情上？這些就是注意這一部分所需要探討的內(nèi)容。

編輯推薦

《認知心理學(xué)》：中國心理學(xué)會心理學(xué)教學(xué)工作委員會推薦教材,高等院校·應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教材

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