小學(xué)體育與健康教材教法

前言

隨著新一輪基礎(chǔ)教育體育課程改革的深入，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施和“陽光體育運動”的蓬勃開展，使得小學(xué)體育與健康課程的內(nèi)涵更加豐富，教學(xué)方法、手段和組織形式更加多樣。為幫助高師初等、學(xué)前專業(yè)學(xué)生及在職小學(xué)體育教師深刻理解新課程的精神實質(zhì)并解決在課程改革中的實際問題，我們以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“快樂體育”為組織形式，以“終身體育”為教學(xué)目標(biāo)，以教育性、知識性、趣味性、發(fā)展性、系統(tǒng)性為基本原則編寫了本教材。本教材在貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上，全面落實素質(zhì)教育，以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持“健康第一”和面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想，以尊重小學(xué)生身心發(fā)展的特點和體育教育規(guī)律，促進小學(xué)生生動活潑、積極主動地參與體育活動為目標(biāo)，以正確運用體育的基本理論、基本知識和基本技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量為主要形式，注重教法和學(xué)法的探討，最終達到實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的目的。本教材在構(gòu)建課程目標(biāo)體系時，改變教育教學(xué)觀念，克服小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的單一化，強調(diào)素質(zhì)教育。在實現(xiàn)小學(xué)體育基本目標(biāo)的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造性，促進小學(xué)生的身心健康，使身心和諧發(fā)展，提高體育在素質(zhì)教育中的作用。本教材在編寫過程中吸取了近年來國內(nèi)外體育教材教法最新的研究成果和實踐經(jīng)驗，在編寫體系和內(nèi)容上進行新的嘗試。將“陽光體育運動”納入小學(xué)體育教學(xué)的課程體系中，并把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為評價體系的一部分，完善了體育課程的評價體系，使得課程體系更加完善，評價體系更加科學(xué)。本教材共分兩大部分：第一部分為理論部分，從理論上加強對小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)。第二部分為教材教法部分，從小學(xué)生的需要出發(fā)，不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約，教材內(nèi)容的選取體現(xiàn)兒童化、生活化，在繼承的基礎(chǔ)上體現(xiàn)創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上注重發(fā)展，主要是以新的觀念和視角，選取對兒童有益的教學(xué)內(nèi)容，增添兒童喜歡的、反映時代特征的內(nèi)容，全面體現(xiàn)課程改革對小學(xué)體育教材的要求。以小學(xué)生身體鍛煉實踐活動為主，突出教法和學(xué)法設(shè)計。

內(nèi)容概要

本教材是在吸取了近年來國內(nèi)外體育教材教法最新的研究成果和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成的。     全書共分兩大部分：第一部分為理論部分，從理論上加強對小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)。第二部分為教材教法部分，從小學(xué)生的需要出發(fā)，不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約，教材內(nèi)容的選取體現(xiàn)兒童化、生活化，在繼承的基礎(chǔ)上體現(xiàn)創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上注重發(fā)展，主要是以新的觀念和視角，選取對兒童有益的教學(xué)內(nèi)容，增添兒童喜歡的、反映時代特征的內(nèi)容，全面體現(xiàn)課程改革對小學(xué)體育教材的要求。以小學(xué)生身體鍛煉實踐活動為主，突出教法和學(xué)法設(shè)計。以目標(biāo)達成為主體，改變教材內(nèi)容的程式化，加強教材內(nèi)容的彈性和選擇性。在寫作風(fēng)格和表現(xiàn)形式上具有較大創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)新穎、語言通俗、圖文并茂，增強了教材的實用性和可讀性。

書籍目錄

理論部分  第一章  小學(xué)體育與健康概述    第一節(jié)  體育課程改革與發(fā)展    第二節(jié)  健康教育的改革與發(fā)展  第二章  小學(xué)體育s健康課程的s標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)    第一節(jié)  體育課程目標(biāo)的本質(zhì)與功能    第二節(jié)  小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的構(gòu)成與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)    第三節(jié)  小學(xué)健康教育課程的本質(zhì)、功能和目標(biāo)  第三章  小學(xué)生身心發(fā)育特點與體育健康教育    第一節(jié)  小學(xué)生生長發(fā)育的基本規(guī)律    第二節(jié)  小學(xué)生生理發(fā)展特點與體育教育    第三節(jié)  小學(xué)生心理發(fā)展特點與體育教育  第四章  小學(xué)體育與健康課程教學(xué)設(shè)計    第一節(jié)  體育與健康課程教學(xué)設(shè)計    第二節(jié)  小學(xué)體育與健康課程設(shè)計的基本思路    第三節(jié)  小學(xué)教學(xué)計劃的制定及案例  第五章  小學(xué)體育課堂教學(xué)    第一節(jié)  小學(xué)體育教學(xué)原則    第二節(jié)  體育課程學(xué)習(xí)方法的選擇與應(yīng)用    第三節(jié)  小學(xué)體育教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用    第四節(jié)  小學(xué)體育教學(xué)模式  第六章  小學(xué)體育與健康課程教學(xué)評價    第一節(jié)  體育教學(xué)評價概述    第二節(jié)  小學(xué)體育與健康課程學(xué)習(xí)評價    第三節(jié)  小學(xué)體育與健康課程課堂教學(xué)評價    第四節(jié)  學(xué)生體質(zhì)健康評價  第七章  小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用    第一節(jié)  小學(xué)體育課程資源的特點與分類    第二節(jié)  小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用    第三節(jié)  小學(xué)體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用    第四節(jié)  人力資源的開發(fā)與利用  第八章  小學(xué)課外體育與競賽    第一節(jié)  課外體育活動    第二節(jié)  陽光體育運動    第三節(jié)  小學(xué)課余運動訓(xùn)練與競賽教材、教法部分  第九章  發(fā)展一般身體素質(zhì)的手段與方法    第一節(jié)  力量素質(zhì)    第二節(jié)  耐力素質(zhì)    第三節(jié)  速度素質(zhì)    第四節(jié)  柔韌素質(zhì)    第五節(jié)  靈敏素質(zhì)  第十章  田徑運動    第一節(jié)  走    第二節(jié)  跑    第三節(jié)  跳躍    第四節(jié)  投擲  第十一章  游戲與民間體育    第一節(jié)  游戲    第二節(jié)  民間體育  第十二章  韻律體操和舞蹈    第一節(jié)  韻律體操    第二節(jié)  舞蹈  第十三章  體操    第一節(jié)  基本體操    第二節(jié)  技巧運動    第三節(jié)  器械體操  第十四章  球類運動    第一節(jié)  小籃球    第二節(jié)  小排球    第三節(jié)  小足球    第四節(jié)  乒乓球  第十五章  武術(shù)    第一節(jié)  武術(shù)基本功與基本動作    第二節(jié)  武術(shù)操與組合動作    第三節(jié)  武術(shù)套路主要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：2.以直觀法為主的教學(xué)方法直觀法是指在體育教學(xué)中教師通過實際的演示或外力幫助，借助視覺、聽覺、觸覺、肌肉的本體感覺器官來感知動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時空間特征等，從而建立動作表象的方法。（1）動作示范法。動作示范法是教學(xué)法中最容易令小學(xué)生接受的方法。動作示范在直觀法中占主導(dǎo)地位。特別是在低年級學(xué)生的體育教學(xué)中必須重視使用動作示范法。因為動作示范具有簡便靈活、真實生動、針對性強的特點。在小學(xué)體育教學(xué)中要使動作示范更有效果，必須很好地把隊伍組織好，并創(chuàng)造有利于觀看動作示范的條件和環(huán)境，選擇使全體學(xué)生都能看得很清楚的方位予以示范。（2）參觀法與觀察法。隨著校園體育與社區(qū)體育的蓬勃發(fā)展，參觀法是課堂教學(xué)和社會實踐相連接的中介方法，是課堂教學(xué)的主要配合方法之一。其類型主要有授課前準(zhǔn)備性參觀、邊參觀邊講授的并行性參觀、教學(xué)終結(jié)時的總結(jié)性參觀等。通過觀察可以獲得直接動作形象，即教師和學(xué)生的示范或?qū)嶋H的身體練習(xí)，以及間接的形象，如圖像與模型演示法等。要鼓勵學(xué)生在參觀和觀察過程中積極思考，甚至模仿。3.以實踐為主的教學(xué)方法體育教學(xué)過程中實踐活動特殊性的體現(xiàn)。實踐目的是使學(xué)生豐富感性經(jīng)驗，更好地掌握體育衛(wèi)生保健知識、技能，并在反復(fù)練習(xí)中（實踐）去鍛煉身體、增強體質(zhì)，促進健康和個性發(fā)展。學(xué)生實踐活動的環(huán)境主要以體育課堂這個特定的環(huán)境為主，由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，事先設(shè)計好計劃好，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生不斷地引導(dǎo)調(diào)節(jié)，以便較為順利地達到預(yù)期的課程目標(biāo)。

編輯推薦

《小學(xué)體育與健康教材教法》是高等學(xué)校教材。

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