新編考研英語讀真題記單詞

前言

　　常言道：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！笨佳杏⒄Z的基礎(chǔ)恰恰在于詞匯。教育部每年頒布的《英語考試大綱》近三分之二的內(nèi)容是詞匯。這一點(diǎn)足以證明詞匯在考研英語中的重要性。實(shí)際上，考生們也都非常重視詞匯，將其視為征服考研英語的開端和關(guān)鍵。目前，考生們正在使用不同的方法背單詞。當(dāng)然，“開卷有益”是一個(gè)不可爭(zhēng)議的事實(shí)。但是，考生的有效復(fù)習(xí)時(shí)間是極其有限的，這也是一個(gè)不容否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。這一現(xiàn)實(shí)逼迫每一位志在成功的考生必須尋找一種多快好省的方法記憶單詞。實(shí)踐證明：讀真題記單詞是背記大綱詞匯的最為行之有效的方法之一，因?yàn)榻暾骖}涵蓋了考研大綱中絕大部分的核心詞匯和高頻得分詞匯?！　”緯帉懭盏模骸　?.使考生在最短的時(shí)間內(nèi)了解并且掌握考研大綱約5500個(gè)單詞，全面提升考研復(fù)習(xí)的速度?！　?.解決廣大考生目前面臨的一個(gè)常見問題：背了許多單詞，可是放到原文中卻不能連詞成句，以至于造成誤解和丟分?！　?.嚴(yán)格遵守語言學(xué)習(xí)的基本法則：在具體語境中記單詞，從而能夠加強(qiáng)記憶，準(zhǔn)確地把握詞義?！　?.探索記憶生詞的科學(xué)方法，從而加強(qiáng)考生應(yīng)試的自信心?！　”緯唧w特色：　　1.涵蓋最新真題，緊扣大綱重點(diǎn)和考點(diǎn)詞匯　　本書收錄了1997-2010年的考研真題。所標(biāo)注詞匯均為大綱重點(diǎn)和考點(diǎn)詞匯。記熟了本書中的標(biāo)注詞匯就等于掌握了大綱約5500個(gè)詞匯的核心內(nèi)容?！　?.適當(dāng)擴(kuò)充要點(diǎn)詞匯，全面提高詞匯能力　　本書對(duì)于大綱中的要點(diǎn)詞匯進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充和精解，以幫助考生系統(tǒng)地提高詞匯量。這樣可以切實(shí)可行地夯實(shí)考生的基礎(chǔ)，使考生充滿自信地面對(duì)考研試題?！　?.提供全面翔實(shí)的真題原文和譯文，中英文對(duì)照便于深入理解　　本書為歷年真題原文提供了詳細(xì)準(zhǔn)確的譯文，以便考生深刻并且精確地記住大綱所涉及單詞的每一個(gè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)釋義，以避免考試中對(duì)英語原文的錯(cuò)誤理解?！　?.解析拓展詞匯，掃清考研中的障礙詞語　　本書對(duì)歷年真題選項(xiàng)中的疑難詞語也進(jìn)行了逐一分析，并且根據(jù)大綱要求進(jìn)行了注解，旨在保障考生在考試時(shí)不要輸在題干和選項(xiàng)上，這就為考生徹底掃清了考試中的障礙詞語，同時(shí)也幫助考生贏得更多的備考時(shí)間。本書使用建議：　　1.每天至少保證2篇文章的學(xué)習(xí)量，一直堅(jiān)持到年底，因?yàn)椤疤斓莱昵凇??！　?.先從本書的閱讀文章人手，因?yàn)椤暗瞄喿x者得天下”?！　?.學(xué)習(xí)每篇文章時(shí)，首先將文章后面的詞匯與注釋朗讀1～3遍。然后，對(duì)原文進(jìn)行逐句精讀。具體精讀方法是：讀一句英文讀一句漢語。這樣讀有利于背記單詞?！　?.精讀之后，考生應(yīng)把文章后面的詞匯再朗讀1～3遍，以加深印象?！　?.精讀文章之后，如時(shí)間允許，最好將每天精讀的兩篇文章進(jìn)行抄寫，因?yàn)槌Ｑ缘溃骸昂媚X子不如爛筆頭”。　　6.考生讀本書時(shí)一定要保持一種好心情，因?yàn)槌Ｑ缘馈靶那楹?，看云看雨也是藥；心情糟，吃燕窩魚翅也變尿”。

內(nèi)容概要

本書收錄了1997—2010年的考研真題。所標(biāo)注詞匯均為大綱重點(diǎn)和考點(diǎn)詞匯。記熟了本書中的標(biāo)注詞匯就等于掌握了大綱約5500個(gè)詞匯的核心內(nèi)容。     本書對(duì)于大綱中的要點(diǎn)詞匯進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充和精解，以幫助考生系統(tǒng)地提高詞匯量。這樣可以切實(shí)可行地夯實(shí)考生的基礎(chǔ)，使考生充滿自信地面對(duì)考研試題。     本書為歷年真題原文提供了詳細(xì)準(zhǔn)確的譯文，以便考生深刻并且精確地記住大綱所涉及單詞的每一個(gè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)釋義，以避免考試中對(duì)英語原文的錯(cuò)誤理解。     本書對(duì)歷年真題選項(xiàng)中的疑難詞語也進(jìn)行了逐一分析，并且根據(jù)大綱要求進(jìn)行了注解，旨在保障考生在考試時(shí)不要輸在題干和選項(xiàng)上，這就為考生徹底掃清了考試中的障礙詞語，同時(shí)也幫助考生贏得更多的備考時(shí)間。

書籍目錄

Use of English  2010  2009  2008  2007  2006  2005  2004  2003  2002  2001  2000  1999  1998  1997Reading Coprehension／Part A  2010  2009  2008  2007  2006  2005  2004  2003  2002  2001  2000  1999  1998  1997Reading Coprehension／Part B  2010  2009  2008  2007  2006  2005Reading Coprehension／Part C  2010  2009  2008  2007  2006  2005  2004  2003  2002  2001  2000  1999  1998  1997

章節(jié)摘錄

　　（5）通過閱讀擴(kuò)充詞匯量?！　?duì)于大綱中規(guī)定的5，500個(gè)左右基本詞匯，應(yīng)該通過閱讀過程來學(xué)習(xí)。那么怎么對(duì)待超綱詞，怎么進(jìn)一步擴(kuò)大在閱讀時(shí)能看懂的詞匯總量呢？就考研來說，現(xiàn)在根本沒有一個(gè)所謂的超綱詞匯表，只要把其中列出的詞都背下來，考研閱讀就不會(huì)碰到任何生詞了。如果盲目地找一個(gè)8，000詞或10，000詞的詞匯表去背，背了100個(gè)超綱詞，閱讀時(shí)也不見得碰上一個(gè)。平時(shí)閱讀畢竟并不是考試，讀完一篇文章，有幾個(gè)生詞不認(rèn)識(shí)，當(dāng)然可以查字典，弄清其含義和在這篇文章中的用法。這樣，不斷積累，就擴(kuò)充了自己可供閱讀的詞匯量。考研閱讀材料中經(jīng)常出現(xiàn)的超綱詞自然而然就記住了。不僅能記住這些詞，而且在文章中碰到時(shí)也能看得。4.閱讀要注重理解。（1）理解有3個(gè)層次。①詞語水平。閱讀過程沒有詞語障礙，文章中出現(xiàn)的詞語都能看懂。②句子水平。閱讀過程沒有句法障礙，能看懂文章中的每句話。③篇章水平。閱讀時(shí)能把握整篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，抓住文章表達(dá)的主要信息。（2）閱讀理解重在第3層次。閱讀理解的3個(gè)層次，彼此之間有什么關(guān)系呢？首先，閱讀最終目的在于獲取信息。讀文章為的是抓住文章表達(dá)的主要信息。我們并不是為了了解某個(gè)詞怎么用的，某句話怎么說的才看文章的。提高閱讀理解能力，關(guān)鍵在于提高第3個(gè)層次，即篇章水平的理解能力?！　∧敲?，是不是只需把精力放在提高篇章水平的理解能力上就行了呢？問題在于，篇章水平的理解能力不是一下子就能獲得的，沒有詞語水平和句子水平的理解，就不可能達(dá)到篇章水平的理解。詞語水平和句子水平的理解是篇章水平的理解基礎(chǔ)?！　?shí)際上，多數(shù)同學(xué)在每個(gè)層次的閱讀理解上都存在障礙。那么，是不是應(yīng)該依次解決這3個(gè)層次的問題呢？雖然說，閱讀理解分成3個(gè)層次，但是，這3個(gè)層次密切相關(guān)，根本不能分開。閱讀過程絕對(duì)不是先把每個(gè)詞讀懂，再讀句子；把每句話讀懂，再去考慮整篇文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的主要意思。一篇文章只讀一遍，就應(yīng)該把握住整篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，抓住文章表達(dá)的主要信息。這就是說，閱讀過程中，不僅應(yīng)主要關(guān)注第3個(gè)層次的理解，抓住文章表達(dá)的主要信息，而且同時(shí)要達(dá)到詞語水平和句子水平的真正理解?！　。?）閱讀不只是為了做題。　　本文前面已經(jīng)提到，很多同學(xué)的英語閱讀能力之所以長(zhǎng)期提不高，就在于他們閱讀時(shí)只關(guān)心題目做得對(duì)不對(duì)，從來不考慮文章真正讀懂了多少。他們時(shí)間沒少花，甚至年復(fù)一年，都沒有實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步，考試成績(jī)也不理想。他們的做法，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。其實(shí)，只要把閱讀的著眼點(diǎn)從為了應(yīng)付考試，轉(zhuǎn)到設(shè)法提高真實(shí)的理解能力上來，經(jīng)過三到六個(gè)月的努力，閱讀水平就會(huì)有明顯提高。考試考查的就是考生真實(shí)的閱讀理解能力，你真實(shí)的閱讀能力提高了，考試時(shí)，做題的正確率自然也就提高了。5.閱讀理解能力的提高取決于閱讀量。（1）熟能生巧。雖然漢語是我們的母語，但是我們的漢語閱讀能力并不是與生俱來的。我們的漢語閱讀能力是經(jīng)過多年大量的閱讀實(shí)踐獲得的。對(duì)母語為漢語的中國(guó)人來說，英語閱讀理解能力更不是天生的。我們絕對(duì)不能期望僅靠閱讀幾篇英語，就能獲得很強(qiáng)的英語閱讀能力。英語閱讀能力是一種技能。技能的獲得離不開應(yīng)用，用得越多，才能越熟練。常言說，熟能生巧。應(yīng)該說，閱讀量是提高英語閱讀能力的一大關(guān)鍵。讀的英語越多，才可能越快地獲得較強(qiáng)的英語閱讀能力。

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