中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)》堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向，將中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵分為學(xué)校辦學(xué)概況、德育工作、教學(xué)工作、專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、課程開(kāi)發(fā)、辦學(xué)效益八大模塊，從探索中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的理念、方法和原則出發(fā)，在對(duì)現(xiàn)狀全面分析的基礎(chǔ)上，深刻剖析了中等職業(yè)教育的教育教學(xué)全過(guò)程，設(shè)計(jì)出中等職業(yè)教育系統(tǒng)的評(píng)估指標(biāo)，并引入權(quán)重分析、標(biāo)準(zhǔn)制定等理論方法，形成了一套基于計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用程序。
本書對(duì)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校管理者、職業(yè)學(xué)校教師和職業(yè)教育研究者，以及教育評(píng)估專業(yè)人員都有一定的參考價(jià)值。

書籍目錄

緒言 中等職業(yè)教育評(píng)估多樣性呼喚指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)
第一節(jié) 中等職業(yè)教育特點(diǎn)與評(píng)估多樣性
一、中等職業(yè)教育及其特點(diǎn)
二、中等職業(yè)教育評(píng)估及其多樣性
第二節(jié) 中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)與模塊設(shè)計(jì)
一、中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)成
二、中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)的模塊化設(shè)計(jì)
第三節(jié) 中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)研究
一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
二、研究的理論基礎(chǔ)及重要意義
三、研究的主要內(nèi)容及重點(diǎn)
第一章 教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基本理念
一、與教育評(píng)估相關(guān)的管理理論
二、與教育評(píng)估相關(guān)的基本概念
三、國(guó)內(nèi)外教育評(píng)價(jià)發(fā)展新動(dòng)向
第二節(jié) 教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則和框架
一、教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的主要原則
二、教育評(píng)估指標(biāo)體系的基本框絮
三、教育評(píng)估指標(biāo)體系的要素
第二章 教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基本方法
第一節(jié) 教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的常用方法
一、國(guó)外教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基本經(jīng)驗(yàn)
二、評(píng)估指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)分解的方法
三、評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)權(quán)重分配的方法
第二節(jié) 中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)思路
一、中等職業(yè)教育評(píng)估古指標(biāo)設(shè)計(jì)的基本觀念
二、中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)的方涉
三、中等職業(yè)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的依據(jù)與思路
……
第十章 中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量效益模塊評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)
第十一章 中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)的軟件系統(tǒng)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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