護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

前言

在社會進(jìn)步與發(fā)展的推動下，近年來國家高度重視職業(yè)教育，使衛(wèi)生職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步，本書正是依據(jù)2008年教育部／衛(wèi)生部頒布的《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)指導(dǎo)方案》和“臨床護(hù)理教學(xué)基本要求”，并配合“健康中國2020”的戰(zhàn)略目標(biāo)，組織全國多所院校教師精心編寫而成。本書是全國高職高專醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，同時(shí)還可供在職護(hù)士學(xué)習(xí)使用及作為護(hù)理專業(yè)教學(xué)人員教學(xué)的參考用書。本書編寫的指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)實(shí)踐能力的高級護(hù)理專業(yè)技能型人才為目標(biāo)，以臨床需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，在滿足高等職業(yè)護(hù)理人才所必需的專業(yè)理論與知識的基礎(chǔ)上突出綜合能力的提高、技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本書在內(nèi)容編排上主要是以幫助學(xué)生了解護(hù)理專業(yè)，循序漸進(jìn)地掌握護(hù)理專業(yè)基本理論、知識與技能，并對其心理、品格及行為逐步自然地進(jìn)行職業(yè)化滲透的思路進(jìn)行。在編寫方式上，本書將高等護(hù)理人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育手段的改革思路滲透于其中，努力突出以人為本的教學(xué)理念和護(hù)理專業(yè)服務(wù)理念，增加了本專業(yè)的新知識、新理論、新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)了個(gè)性化和人性化的護(hù)理程序，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。編寫中對護(hù)患溝通和健康教育與指導(dǎo)等方面進(jìn)行強(qiáng)化，使護(hù)理教學(xué)更加“貼近臨床、貼近患者、貼近社會”；同時(shí)也力求“貼近就業(yè)崗位、貼近學(xué)生”，有利于培養(yǎng)新型的臨床實(shí)用型護(hù)理人才。

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（護(hù)理類各專業(yè)用）：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（第2版）》是依據(jù)2008年教育部/衛(wèi)生部頒布的《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)指導(dǎo)方案》和“臨床護(hù)理教學(xué)基本要求”，并配合“健康中國2020 ”的戰(zhàn)略目標(biāo)編寫的。　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（護(hù)理類各專業(yè)用）：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（第2版）》共24章，其中前7章為護(hù)理學(xué)概淪內(nèi)容，后17 章為基礎(chǔ)護(hù)理部分。在內(nèi)容編排上主要是以幫助學(xué)生了解護(hù)理專業(yè)，循序漸進(jìn)地掌握護(hù)理專業(yè)基本理論、知識與技能，并對其心理、品格及行為逐步自然地進(jìn)行職業(yè)化滲透的思路進(jìn)行編排。在護(hù)理技術(shù)操作部分采用表格形式，均從目的、評估、準(zhǔn)備、操作程序、要點(diǎn)與說明、指導(dǎo)、評價(jià)、注意等方面進(jìn)行訓(xùn)練引導(dǎo)。每章后附有案例分析題和執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試摸擬試匭，便于學(xué)生明確與達(dá)到職業(yè)要求?！　∪珪w現(xiàn)了高職高專護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置的主要特色，反映了當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步對高級護(hù)理人才的新要求。

書籍目錄

第一章 緒論 第一節(jié) 護(hù)理的概述 第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的發(fā)展 復(fù)習(xí)題 第二章 護(hù)理學(xué)的基本概念 第一節(jié) 人 第二節(jié) 健康 第三節(jié) 環(huán)境 第四節(jié) 護(hù)理 復(fù)習(xí)題 第三章 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論 第一節(jié) 一般系統(tǒng)論 第二節(jié) 基本需要層次理論 第三節(jié) 成長與發(fā)展理論 第四節(jié) 壓力與適應(yīng)理論 第五節(jié) 溝通理論 【實(shí)習(xí)】 壓力與適應(yīng)角色扮演 復(fù)習(xí)題 第四章 護(hù)理理論 第一節(jié) 奧瑞姆的自理模式理論 第二節(jié) 羅伊的適應(yīng)模式理論 第三節(jié) 紐曼的健康系統(tǒng)模式 復(fù)習(xí)題 第五章 護(hù)士與患者 第一節(jié) 角色理論 第二節(jié) 護(hù)士角色 第三節(jié) 患者角色 第四節(jié) 護(hù)患關(guān)系 第五節(jié) 護(hù)士素質(zhì)與行為規(guī)范 復(fù)習(xí)題 第六章 護(hù)理工作與法律 第一節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī) 第二節(jié) 護(hù)理立法 第三節(jié) 護(hù)理工作中的法律問題 第四節(jié) 醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)事故的預(yù)防及處理 復(fù)習(xí)題 【附1】 中華人民共和國護(hù)士管理?xiàng)l例 【附2】醫(yī)療事故處理?xiàng)l例（最新） 第七章 護(hù)理程序 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 護(hù)理程序的基本步驟 復(fù)習(xí)題  【附1】護(hù)理診斷一覽表 【附2】護(hù)理診斷內(nèi)容舉例 第八章 醫(yī)療衛(wèi)生體系 第一節(jié) 我國醫(yī)療衛(wèi)生體系 第二節(jié) 醫(yī)院 第三節(jié) 醫(yī)院業(yè)務(wù)科室設(shè)置及護(hù)理工作 復(fù)習(xí)題 第九章 環(huán)境 第一節(jié) 環(huán)境與健康 第二節(jié) 醫(yī)院環(huán)境 第三節(jié) 提供舒適安全的環(huán)境 【附1】被單式鋪床法 【附2】床墊罩鋪床法 【附3】鋪床術(shù)各單的折疊法 【附4】拆床法 復(fù)習(xí)題 第十章 患者入院和出院護(hù)理 第一節(jié) 入院護(hù)理 【附1】患者標(biāo)識（腕帶）的使用 第二節(jié) 出院護(hù)理 第三節(jié) 運(yùn)送患者法 【附2】擔(dān)架運(yùn)送法 復(fù)習(xí)題 【附3】綜合醫(yī)院分級護(hù)理指導(dǎo)原則（試行） 第十一章 預(yù)防與控制醫(yī)院感染 第一節(jié) 醫(yī)院感染 第二節(jié) 清潔、消毒、滅菌 【附1】卡式滅菌器 【附2】醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作 第三節(jié) 無菌技術(shù) 第四節(jié) 隔離技術(shù) 【附3】普遍性預(yù)防 【附4】SARS病區(qū)隔離要求 【附5】禽流行性感冒防治要求 【附6】N95口罩佩戴法 第五節(jié) 供應(yīng)室 復(fù)習(xí)題 第十二章 舒適與安全 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 臥位與舒適 【附1】軸式翻身法 第三節(jié) 患者的安全 第四節(jié) 清潔與舒適 【附2】頭虱及蟣滅除法 【附3】便盆使用法 第五節(jié) 壓瘡的預(yù)防與護(hù)理 【附4】常用按摩方法 【附5】水膠體敷料的應(yīng)用 【附6】醫(yī)療用噴氣氣墊 第六節(jié) 疼痛護(hù)理 【附7】其他止痛療法 復(fù)習(xí)題 第十三章 休息與活動 第一節(jié) 休息與睡眠 第二節(jié) 活動 復(fù)習(xí)題 第十四章 生命體征的觀察與護(hù)理 第一節(jié) 體溫的觀察與護(hù)理 【附1】感溫膠片 【附2】紅外線測溫儀 第二節(jié) 脈搏的觀察與護(hù)理 第三節(jié) 血壓的觀察與護(hù)理 第四節(jié) 呼吸的觀察與護(hù)理 復(fù)習(xí)題 第十五章 飲食與營養(yǎng) 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 醫(yī)院飲食 第三節(jié) 患者的飲食護(hù)理 第四節(jié) 特殊飲食護(hù)理 【附】要素飲食的配制 復(fù)習(xí)題 第十六章 排泄 第一節(jié) 排便護(hù)理 第二節(jié) 排尿護(hù)理 【附1】一次性導(dǎo)尿包導(dǎo)尿法 【附2】膀胱沖洗 復(fù)習(xí)題 第十七章 冷、熱療法 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 熱療法的應(yīng)用 【附1】化學(xué)加熱袋 【附2】電熱墊 第三節(jié) 冷療法的應(yīng)用 【附3】一次性化學(xué)致冷袋 【附4】化學(xué)冰袋 【附5】半導(dǎo)體降溫帽 【附6】冰毯機(jī)的使用 復(fù)習(xí)題 第十八章 藥物療法 第一節(jié) 給藥的基本知識 【附1】中心（住院部）藥房 第二節(jié) 口服給藥法 【附2】全自動口服藥品擺藥機(jī)的應(yīng)用  第三節(jié) 吸入給藥法 【附3】手壓式霧化器霧化吸人法 第四節(jié) 注射法 【附4】 留置氣泡技術(shù) 【附5】“Z”型肌內(nèi)注射法 【附6】特殊患者靜脈注射要點(diǎn) 【附7】微量注射泵 第五節(jié) 靜脈輸液法 【附8】輸液泵的應(yīng)用 復(fù)習(xí)題 第十九章 輸血法 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 輸血法 第三節(jié) 常見輸血反應(yīng)與護(hù)理 復(fù)習(xí)題 第二十章 藥物過敏試驗(yàn)法與過敏反應(yīng)的處理 第一節(jié) 青霉素過敏反應(yīng)的預(yù)防及處理 第二節(jié) 常用藥物過敏試驗(yàn)法 復(fù)習(xí)題 第二十一章 標(biāo)本采集 第一節(jié) 標(biāo)本采集的意義和原則 第二節(jié) 各種標(biāo)本的采集技術(shù) 【附】一次性自動定量采血管的使用 復(fù)習(xí)題 第二十二章 病情的觀察及危重患者的 搶救和護(hù)理 第一節(jié) 病情觀察 第二節(jié) 危重患者的搶救和護(hù)理 復(fù)習(xí)題 第二十三章 臨終關(guān)懷 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 臨終患者和家屬的關(guān)懷 第三節(jié) 死亡后護(hù)理 復(fù)習(xí)題 第二十四章 醫(yī)療與護(hù)理文件的書寫 第一節(jié) 醫(yī)療護(hù)理文件的管理 第二節(jié) 醫(yī)囑處理 第三節(jié) 護(hù)理文件的書寫 復(fù)習(xí)題 附錄 護(hù)理技術(shù)操作索引 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   2.安全需要 患者患病期間由于環(huán)境的變化、舒適的改變，會感到生命受到威脅而使安全感明顯降低。他們既尋求醫(yī)護(hù)人員的保護(hù)、幫助，又擔(dān)心醫(yī)療失誤的發(fā)生。護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)與患者的溝通，避免各種損傷因素，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)增強(qiáng)患者的自信心和安全感。 3.愛與歸屬的需要患者住院期間，由于與親人分離和生活方式的改變，愛與歸屬的需要變得更加強(qiáng)烈。一方面，他們希望親人能對自己表現(xiàn)更多的愛與理解；另一方面，又為自己不能像健康狀態(tài)下給予親人關(guān)愛而痛苦。護(hù)理人員應(yīng)通過細(xì)致全面的護(hù)理，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，使患者感受到護(hù)理人員的關(guān)愛。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與患者家屬的溝通，滿足患者愛和歸屬的需要。 4.尊重的需要疾病可導(dǎo)致個(gè)體某些方面能力下降甚至喪失，這會導(dǎo)致個(gè)體的自我概念紊亂，影響其對自身價(jià)值的判斷，擔(dān)心自己成為別人的負(fù)擔(dān)，擔(dān)心被輕視等。護(hù)理人員在與患者的交往中應(yīng)注重患者的感受，尊重患者的隱私權(quán)，同時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動患者的自我護(hù)理能力以增強(qiáng)患者的自尊感。 5.認(rèn)知的需要個(gè)體在生病時(shí)，一般都會急于了解自己的病情及疾病的性質(zhì)與轉(zhuǎn)歸。護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)滿足患者這方面的需求，進(jìn)行必要的知識教育，以促進(jìn)患者與醫(yī)護(hù)人員的有效合作，加快康復(fù)過程。 6.審美的需要醫(yī)院的規(guī)范化設(shè)施與服裝常使患者的審美需要得不到滿足，某些疾病或疾病的治療手段也會造成患者容貌與體形的改變，從而影響審美需要的滿足。護(hù)理人員在護(hù)理過程中，應(yīng)充分考慮患者的審美需要，盡可能地滿足患者的這一需要，并通過心理護(hù)理為患者提供有力的精神支持。 7.自我實(shí)現(xiàn)的需要這是患者在患病期間最受影響且最難滿足的需要。疾病不可避免地導(dǎo)致個(gè)體暫時(shí)或長期喪失某些能力，不得不離開學(xué)習(xí)和工作崗位。這常使患者陷入失落、沮喪，甚至悲觀、絕望的情感狀態(tài)中。這種不良情感反過來又會使個(gè)體的健康狀況進(jìn)一步惡化。在護(hù)理過程中，護(hù)理人員應(yīng)在保證低層次需要滿足的基礎(chǔ)上，為滿足患者自我實(shí)現(xiàn)的需要創(chuàng)造條件。護(hù)理人員應(yīng)鼓勵(lì)患者表達(dá)自己的個(gè)性、追求，幫助患者認(rèn)識自己的能力和條件，戰(zhàn)勝疾病，為達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)而努力。 （三）滿足患者需要的方式 1.直接滿足患者的需要對一些暫時(shí)或永久性的喪失自我滿足某些需要能力的患者，護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)采取有效措施，滿足患者的基本需要，以減輕痛苦，維持生命。 2.協(xié)助患者滿足需要對一些尚具有或恢復(fù)了一定自我滿足需要能力的患者，護(hù)理人員可根據(jù)具體情況指導(dǎo)患者盡量依靠自己的力量滿足需要，同時(shí)有針對性地提供必要的幫助和支持，協(xié)助患者滿足其不能自理的部分，以提高患者的自護(hù)能力，促進(jìn)患者早日康復(fù)。 3.間接滿足患者的需要通過健康教育、健康咨詢、科普講座等多種形式為護(hù)理對象提供衛(wèi)生保健知識，這樣可以提高他們的自我滿足需要的能力；通過改變環(huán)境，可去除滿足需要的障礙，避免健康問題的發(fā)生或惡化。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?全國高職高專醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材:護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)(第2版)(護(hù)理類各專業(yè)用)》可作為高職高專護(hù)理類專業(yè)課教材，也可供醫(yī)學(xué)其他專業(yè)以及衛(wèi)校、成教醫(yī)專等相關(guān)專業(yè)使用，并可供在職醫(yī)護(hù)人員參考閱讀。

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