中學(xué)物理教學(xué)概論

前言

　　本書是在閻金鐸、田世昆主編的高等學(xué)校教學(xué)用書《中學(xué)物理教學(xué)概論（第二版）》的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前高等師范院校物理教育專業(yè)職前教師培養(yǎng)的需要，進(jìn)行了較大幅度的增刪、重組、改編而成的?！　榱诉m應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，反映物理教育研究領(lǐng)域的最新成果，本書在保持原教材理論聯(lián)系實(shí)際的風(fēng)格和特色的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。全書共分為12章，從基礎(chǔ)科學(xué)教育的總目標(biāo)——提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，系統(tǒng)論述了中學(xué)物理教學(xué)的目標(biāo)，物理教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和原則，物理教學(xué)的模式、方法與策略，物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用，中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、概念、規(guī)律、練習(xí)、復(fù)習(xí)和物理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并充實(shí)了相關(guān)教學(xué)案例。　　本次修訂是集體智慧的結(jié)晶。參加文本編寫的有：郭玉英（緒論、第一、二章）；盧慕稚（第三、十二章）；張偉（第四章 ）；陳嫻（第五章 ）；仲扣莊（第六章 ）；徐寧（第七章 ）；王文清（第八、九章）；吳偉、徐銳、蔡才福（第十章 ）；郎和（第十一章 ）；王文清通讀了全部初稿并提出修改意見，最后由郭玉英統(tǒng)校全書并修改定稿?！　●一哿崂蠋煂?duì)第十二章 初稿提出了修改意見，陰瑞華和吳維寧老師協(xié)助主編做了文字校對(duì)工作。在此一并致謝。　　物理課程改革正在進(jìn)行之中，物理教育研究和教師教育是一個(gè)迅速發(fā)展的領(lǐng)域，本書難免存在許多不足和不妥之處，懇切希望廣大師生和讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)物理教學(xué)概論（第3版）》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是在閻金鐸、田世昆主編的《中學(xué)物理教學(xué)概論（第二版）》的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前高等師范院校物理教育專業(yè)職前教師培養(yǎng)的需要，進(jìn)行了較大幅度的增刪、重組、改編而成的?！吨袑W(xué)物理教學(xué)概論（第3版）》在保持原書理論聯(lián)系實(shí)際的特色的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，力圖適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，反映物理教育領(lǐng)域研究的最新成果。全書共分為12章，系統(tǒng)論述了中學(xué)物理教學(xué)的目標(biāo)，物理教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和原則，物理教學(xué)的模式、方法與策略，物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用，中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)，中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)、概念、規(guī)律、練習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并配有教學(xué)實(shí)際案例?！　　吨袑W(xué)物理教學(xué)概論（第3版）》可作為高等師范院校教材，還可作為師范專科學(xué)校、教育學(xué)院、函授、自學(xué)教材，對(duì)中學(xué)物理教師等也有一定的參考價(jià)值。

書籍目錄

緒論第一章 中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)第一節(jié) 提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)第二節(jié) 義務(wù)教育階段物理教學(xué)目標(biāo)第三節(jié) 高中物理教學(xué)目標(biāo)思考與討論參考文獻(xiàn)第二章 中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和原則第一節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容概述第二節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程第三節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)原則思考與討論參考文獻(xiàn)第三章 中學(xué)物理教學(xué)模式、方法與策略第一節(jié) 常用教學(xué)模式第二節(jié) 常用教學(xué)方法第三節(jié) 常用教學(xué)策略思考與討論參考文獻(xiàn)第四章 中學(xué)物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用第一節(jié) 物理教學(xué)資源概述第二節(jié) 文本教學(xué)資源的開發(fā)與利用第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)室及多媒體類教學(xué)資源的開發(fā)與利用第四節(jié) 生活與社會(huì)環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)與利用思考與討論參考文獻(xiàn)第五章 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容第二節(jié) 模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例第四節(jié) 如何進(jìn)行說(shuō)課思考與討論參考文獻(xiàn)第六章 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一節(jié) 物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)第二節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)第三節(jié) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例與評(píng)析思考與討論參考文獻(xiàn)第七章 物理概念教學(xué)第一節(jié) 物理概念的特點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)生的前概念第三節(jié) 重點(diǎn)物理概念的教學(xué)要求第四節(jié) 物理概念的教學(xué)過(guò)程第五節(jié) 概念教學(xué)案例與評(píng)析思考與討論參考文獻(xiàn)第八章 物理規(guī)律教學(xué)第一節(jié) 物理規(guī)律的特點(diǎn)第二節(jié) 重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求第三節(jié) 物理規(guī)律的教學(xué)過(guò)程第四節(jié) 規(guī)律教學(xué)案例與評(píng)析思考與討論參考文獻(xiàn)第九章 物理練習(xí)教學(xué)第一節(jié) 物理練習(xí)的作用和形式第二節(jié) 解答物理計(jì)算題的策略第三節(jié) 物理練習(xí)教學(xué)第四節(jié) 練習(xí)教學(xué)案例與評(píng)析思考與討論參考文獻(xiàn)第十章 中學(xué)物理復(fù)習(xí)教學(xué)第一節(jié) 物理復(fù)習(xí)的意義第二節(jié) 復(fù)習(xí)的種類和方法第三節(jié) 復(fù)習(xí)教學(xué)案例與評(píng)析思考與討論參考文獻(xiàn)第十一章 中學(xué)物理實(shí)踐活動(dòng)第一節(jié) 實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和作用第二節(jié) 實(shí)踐活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)第三節(jié) 課題研究的指導(dǎo)第四節(jié) 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例與評(píng)析思考與討論參考文獻(xiàn)第十二章 物理教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 有關(guān)評(píng)價(jià)的幾個(gè)基本概念第二節(jié) 常用的評(píng)價(jià)方法第三節(jié) 物理測(cè)驗(yàn)的編制第四節(jié) 物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)思考與討論參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　物理學(xué)是探究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)的知識(shí)和研究方法已廣泛地應(yīng)用于科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域。它不僅對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了巨大影響?！　∥锢碚n程和物理學(xué)是兩個(gè)不同的概念。中學(xué)物理課程是根據(jù)物理學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)容、特點(diǎn)、方法，學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求，以及教學(xué)設(shè)備和條件而設(shè)計(jì)的。中學(xué)開設(shè)物理課程的主要目的是什么？初中和高中不同階段的物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些目標(biāo)？這是物理教師應(yīng)當(dāng)明確的首要問(wèn)題?！　〉谝还?jié) 提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)　　中學(xué)物理課程的總目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。物理教學(xué)是物理課程的實(shí)施過(guò)程，物理課程的目的是通過(guò)有效的物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。因此，中學(xué)物理課程的目的是確定物理教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。一、科學(xué)素養(yǎng)概述科學(xué)素養(yǎng)是國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域使用的術(shù)語(yǔ)，在我國(guó)許多文獻(xiàn)中稱為科學(xué)素質(zhì)，是指一個(gè)人對(duì)于科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及應(yīng)用科學(xué)處理日常和社會(huì)問(wèn)題的能力。國(guó)務(wù)院2006年頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指出，科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義①。由此可見，科學(xué)素養(yǎng)主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神等方面的內(nèi)容。中學(xué)生是未來(lái)的公民，中等學(xué)?？茖W(xué)教育是提高公民科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)發(fā)展都具有十分重要的意義?！　　?/pre>








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