為發(fā)展而教育

前言

　　當(dāng)代中國有沒有教育家？我們要不要為宣傳自己的教育家做些認(rèn)真嚴(yán)肅的工作？很長時間以來，我們一直為這些問題所困擾。講起教育家不是古代的就是外國的，這既不符合實際情況，更不利于我國教育的發(fā)展。所以我們想做些開創(chuàng)性的工作，組織編寫《中國當(dāng)代教育家》叢書，以宣傳教育家的事跡，反映教育家的成長，促進教育的改革發(fā)展?！　?003年教師節(jié)，溫家寶總理在人民大會堂接見教師代表時說：“教育工作要堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。要辦一流的學(xué)校，就要有一流的教師隊伍，有一批出色的教育家。要像宣傳勞動模范、宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚?！睖乜偫淼纳钋橹v話如春風(fēng)拂面，不僅進一步堅定了我們的信心，而且增強了我們組織編寫好這套叢書的光榮感和使命感。

內(nèi)容概要

　　當(dāng)代中國有沒有教育家？我們要不要為宣傳自己的教育家做些認(rèn)真嚴(yán)肅的工作？很長時間以來，我們一直為這些問題所困擾。講起教育家不是古代的就是外國的，這既不符合實際情況，更不利于我國教育的發(fā)展。所以我們想做些開創(chuàng)性的工作，組織編寫《中國當(dāng)代教育家》叢書，以宣傳教育家的事跡，反映教育家的成長，促進教育的改革發(fā)展?！　?003年教師節(jié)，溫家寶總理在人民大會堂接見教師代表時說：“教育工作要堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。要辦一流的學(xué)校，就要有一流的教師隊伍，有一批出色的教育家。要像宣傳勞動模范、宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚?！睖乜偫淼纳钋橹v話如春風(fēng)拂面，不僅進一步堅定了我們的信心，而且增強了我們組織編寫好這套叢書的光榮感和使命感。

作者簡介

　　任勇，福建省廈門市教育局副局長，數(shù)學(xué)特級教師，北京師范大學(xué)兼職教授，原福建省廈門第一中學(xué)校長。現(xiàn)任中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會副會長，福建省特級教師協(xié)會副會長，福建省數(shù)學(xué)教學(xué)研究會副理事長，廈門市特級教師協(xié)會會長，廈門市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會理事長等職。 先后榮獲福建省優(yōu)秀青年教師、福建省科技教育十大新秀、福建省優(yōu)秀專家、廈門市拔尖人才等稱號。專著有《任勇與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《走向卓越：為什么不？》等幾十部，發(fā)表各類文章710余篇，68篇論文獲省級以上學(xué)術(shù)獎勵。1998年享受國務(wù)院政府特殊津貼，1999年榮獲“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎。

書籍目錄

第一章 長大后我就成了你一、知青生活曾為最小的知青樣樣農(nóng)活都要會無心當(dāng)教師二、求學(xué)之路農(nóng)村小學(xué)城里中學(xué)龍巖“北師大”函授讀本科教育碩士及其他三、人生因教育而精彩初為人師做全面發(fā)展的人民教師第一篇論文第一本書特級教師走向特區(qū)走進廈門一中新的平臺第二章 追求教育的真諦一、數(shù)學(xué)教育探與思黃山會議師指一條路承包“雜課”數(shù)學(xué)教育要著眼于學(xué)生未來的發(fā)展數(shù)學(xué)探索課：路在何方？探索，志在高遠(yuǎn)二、走進學(xué)習(xí)科學(xué)南京會議學(xué)習(xí)科學(xué)促我成長學(xué)習(xí)科學(xué)之探三、教育探索路漫漫我班的體育生活活躍的科技活動功夫在課外理科實驗班相對年輕的老教研室主任構(gòu)建大課程體系“三型”校園在途中在新的平臺上超越自我第三章 為發(fā)展而教育一、一個教育理念的產(chǎn)生感受一中文化發(fā)揚一中傳統(tǒng)再創(chuàng)一中輝煌二、三句校園流行語校長說：“你有多大的本事，學(xué)校就給你多大的平臺”老師說：“以一流的教育回報人民”學(xué)生說：“在我們的詞典里沒有第二”第四章 學(xué)習(xí)的校園一、人人為學(xué)習(xí)之人“愿你成為會學(xué)習(xí)的人”一杯水·一桶水—一條河學(xué)海人生二、處處為學(xué)習(xí)之所聚焦課堂，走進研究“基地”社會是個大課堂三、時時為學(xué)習(xí)之機帶著課本來參賽聆聽大師講座學(xué)術(shù)旅游四、走向“學(xué)習(xí)型組織”今日教育論壇贈書與讀書課程資源書系共同愿景下的學(xué)習(xí)與工作第五章 創(chuàng)新的校園一、有思路才有出路放手的感覺真好制定為發(fā)展服務(wù)的教育制度制度化管理與人本化管理的結(jié)合二、育人之德當(dāng)出新年級與班級的自主管理多元評價促進學(xué)生發(fā)展三、以智慧點燃創(chuàng)新火花生成因預(yù)設(shè)而精彩以活動為載體的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂四、學(xué)海橫渡巧借舟教為學(xué)服務(wù)自主學(xué)習(xí)彰顯內(nèi)在動力鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)五、學(xué)校就是我的家后勤管理要主動服務(wù)后勤管理的社會化問題做服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)第六章 信息的校園一、信息化大潮的弄潮兒四大平臺顯奇效“荊特”的最大擔(dān)憂很多事情簡單了二、不盡信息滾滾來便捷走進“百家講壇”最新的豐富的課程資源不出一中門，便知教育事三、思接千載，視通萬里在“臨時文件夾”里交流遠(yuǎn)方的我知校內(nèi)的事“教學(xué)論壇”里的金點子第七章 學(xué)習(xí)發(fā)展第八章 教師發(fā)展第九章 學(xué)校發(fā)展第十章 校長發(fā)展第十一章 社會發(fā)展

章節(jié)摘錄

　　第一章長大后我就成了你　　今年是我的本命年。　　回想48年的成長之路，雖說沒有我們上輩人的風(fēng)雨坎坷，但也經(jīng)歷了家境貧寒、文革動蕩、上山下鄉(xiāng)、艱苦求學(xué)，經(jīng)歷了教育教學(xué)的多學(xué)校、多崗位鍛煉，經(jīng)歷了人生和事業(yè)的潮起潮落，一路走來，遵循“感性做人，理性做事”的原則，在“足與不足”中，不斷去逼近人生和事業(yè)的最大值?！　∫?、知青生活　　知青生活是我一生的財富?！　∥覠o法想象，如果沒有三年知青生活這段經(jīng)歷，我這些年能靠什么力量去面對一個個困難，去克服一個個困難。有了知青生活這段經(jīng)歷的“酒”，今后什么樣的“酒”，我想我都能應(yīng)對。　　曾為最小的知青　　我是1975年7月15日下鄉(xiāng)的?！　∠锣l(xiāng)那天，廠里舉行了歡送儀式，每個知青都身穿軍裝，頭戴軍帽，胸掛紅花，意氣昂揚，整裝待發(fā)。

圖書封面

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