哲學(xué)與人生

前言

　　為貫徹落實黨的十七大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強和改進中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，進一步增強德育課教學(xué)的針對性、實效性和時代感，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，2008年12月，教育部頒布了《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》，將“哲學(xué)與人生”列為中等職業(yè)學(xué)校德育必修課，與此同時，頒發(fā)了《哲學(xué)與人生教學(xué)大綱》。本教材根據(jù)《哲學(xué)與人生教學(xué)大綱》編寫，是中等職業(yè)教育課程。改革國家規(guī)劃新教材?！　∪松l(fā)展需要哲學(xué)智慧的指導(dǎo)，人生內(nèi)容充實著哲學(xué)。本教材的編寫，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，結(jié)合中職學(xué)生身心特點和思維發(fā)展規(guī)律，以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持社會主義教育方向，把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終，把引導(dǎo)學(xué)生如何做人、走好人生路作為落腳點?！　　罢軐W(xué)與人生”課程把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，既是對哲學(xué)課程的重大創(chuàng)新，也是發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)和解決人生問題作用的體現(xiàn)。在教材編寫的內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架上，本教材著力體現(xiàn)把握哲學(xué)基本觀點與解決人生發(fā)展問題的統(tǒng)一：從教材5個單元主題的設(shè)定，到單元下15課內(nèi)容的取舍；從每一章節(jié)具體內(nèi)容的選取，到每一欄目的設(shè)置，都做到既讓學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，又引導(dǎo)學(xué)生進行正確的價值判斷和行為選擇，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。　　本教材根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思維特點，采用靈活多樣的形式，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過案例教學(xué)和豐富的欄目設(shè)置（名言、相關(guān)鏈接、插圖、體驗與探究），引導(dǎo)學(xué)生自覺思考人生問題，初步掌握分析和解決人生問題的思想方法，從而提高其人生發(fā)展的能力?！　榉奖憬虒W(xué)，本教材還將配套開發(fā)豐富的數(shù)字化資源，包括電子教案、演示文稿、flaSh動畫和網(wǎng)絡(luò)課程等；為方便使用，教參、學(xué)生用書將配套助教光盤、助學(xué)光盤。

內(nèi)容概要

　　《哲學(xué)與人生》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過?！墩軐W(xué)與人生》根據(jù)教育部2008年12月頒布的中等職業(yè)學(xué)?！墩軐W(xué)與人生教學(xué)大綱》的要求和內(nèi)容，結(jié)合近年來國家關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則編寫而成。全書由“堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路”，“用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度”，“堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”，“順應(yīng)歷史潮流，樹立崇高的人生理想”，“在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值”五個單元組成，把馬克思主義哲學(xué)基本觀點與中職學(xué)生面臨的人生基本問題密切結(jié)合，力求以哲學(xué)理論觀點指導(dǎo)學(xué)生的人生成長。全書內(nèi)容充實、生動活潑，具有較強的針對性、時代性?！　　墩軐W(xué)與人生》可供中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)使用。為方便教學(xué)，《哲學(xué)與人生》配有教師參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，以及內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教材后所附學(xué)習(xí)卡提供的賬號信息，登錄網(wǎng)站即可獲得。

書籍目錄

第一單元 堅持從客現(xiàn)實際出發(fā)腳暗實地走好人生路第一課 客觀實際與人生選擇一、堅持一切從實際出發(fā)二、容觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)三、人生選擇的多樣性和可能性四、從實際出發(fā)，選揚合自己發(fā)展的人生道路第二課 物質(zhì)運動與人生行動一、物質(zhì)在運動中存在二、人生存在于行動中三、人生路是自己走出來的四、敢于行動，善于行動第三課 能動自覺與自強不息一、目覺能動性是人特有的能力二、人生是自覺能動的過程三、自信自強對人生發(fā)展的作用四、積極進取，自強不息第二單元 用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧一、用聯(lián)系的觀點看問題二、用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度四、營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生第五課 發(fā)展變化與順境逆境一、用發(fā)展的觀點看問題二、人生是一個在曲折中發(fā)展的過程三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境第六課 矛盾觀點與人生動力一、用矛盾的觀點看向題二、矛盾是人生發(fā)展的動力三、正確處理人生矛盾，積極促進自身發(fā)展四、堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進自身發(fā)展第三單元 堅持實踐與認識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第七課 知行統(tǒng)一與體驗成功一、堅持實踐和認識的統(tǒng)一二、在知行統(tǒng)一中提高人生發(fā)展能力三、成功與失敗伴隨著人生的發(fā)展四、在知行統(tǒng)一中體驗成功第八課 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非一、透過現(xiàn)象認識本質(zhì)二、在認識事物本質(zhì)的過程中提高人生發(fā)展能力三、明辨是非是做人的基本條件四、識別假象，把握本質(zhì)，明辨是非第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新助一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力三、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力四、運用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力第四單元 順應(yīng)歷史潮流樹立崇高的人生理想第十課 歷史規(guī)律與人生目標(biāo)一、歷史規(guī)律和人的活動二、人生目標(biāo)和社會發(fā)展三、人生目標(biāo)和個人成長四、正確確立自己的人生目標(biāo)第十一課 社會理想與個人理想一、理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實二社會理想和個人理想的關(guān)系三、理想對人生發(fā)展的重要作用四、確立崇高的人生理想第十二課 理想信念與意志責(zé)任一、理想信念的關(guān)系及其作用二、實現(xiàn)理想要有堅定的信念三、實現(xiàn)理想要有堅強的意志四、實現(xiàn)理想與人生責(zé)任第五單元 在杜會中發(fā)展自我創(chuàng)造人生價值第十三課 人的本質(zhì)與利己利他一、人的本質(zhì)具有杜會歷史性二、個人與社會密不可分三、正確處理公與私、義與利的關(guān)系四、正確處理利己與利他的關(guān)系第十四課 人生價值與勞動奉獻一、社會價值和自我價值的統(tǒng)一二、人生價值的實現(xiàn)三、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值四、樹立正確的苦樂觀和生死觀第十五課 人的全面發(fā)展與個性自由一、人的全面而自由的發(fā)展是社會進步的最高目標(biāo)二、人的全面發(fā)展三、人的個性自由四、促進人的全面、自由發(fā)展，實現(xiàn)美好人生

章節(jié)摘錄

　　人生也是一個不斷向前發(fā)展的過程。人生發(fā)展包括生理發(fā)展和精神發(fā)展兩個方面。人在生理上的發(fā)展是一個自然的過程，其基本規(guī)律、特征和階段，每個人大體上都是相同的，都是沿著兒童、少年、青年、壯年、老年等不同年齡階段發(fā)展。人在精神方面的發(fā)展，如品德、知識、能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展，以及在實踐基礎(chǔ)上對自身生活目標(biāo)、價值的追求和創(chuàng)造，潛能的不斷開發(fā)，等等，都有一個日積月累、不斷發(fā)展的過程，也有自身發(fā)展的規(guī)律?！　∪松l(fā)展同樣是前進性與曲折性的統(tǒng)一。人的發(fā)展不是直線上升的，而是一個循序漸進的、曲折發(fā)展的過程。人只有經(jīng)歷成功、失敗的反復(fù)才能成熟，才能走向成功。生活是復(fù)雜多變的，有很多偶然因素，人的發(fā)展總是受到主客觀各種因素的制約，這就難免遇到挫折和逆境。人生之路就是在曲折中迂回向前發(fā)展的過程。

圖書封面

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