數(shù)控加工機械基礎(chǔ)

前言

　　《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材：數(shù)控加工機械基礎(chǔ)》是浙江省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果，是浙江省教育廳職成教教研室組織該省骨干教師，按照“浙江省職業(yè)教育六項行動計劃”的有關(guān)精神，根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)需求，結(jié)合課程改革成果編寫的?！　　稊?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材：數(shù)控加工機械基礎(chǔ)》貫徹“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，充分體現(xiàn)以適應(yīng)“理論與實踐一體化”的新型教學(xué)模式需求為根本，以滿足學(xué)生和社會需求為目標(biāo)的編寫指導(dǎo)思想。在編寫中力求突出以下特色：　?。?）以應(yīng)用為核心，緊密聯(lián)系生活、專業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實踐。簡化原理闡述，剔除無實用價值的陳舊內(nèi)容和繁冗計算；適當(dāng)降低理論難度，以適用、夠用、實用為度，力求做到學(xué)以致用?！　。?）打破原有理論框架，以數(shù)控機床為載體和主線安排教學(xué)項目。在尊重科學(xué)性和教學(xué)規(guī)律性的前提下，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、取舍和補充，凸顯以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，滿足企業(yè)對技能型人才的需求?！　。?）教與學(xué)并重，體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在教學(xué)項目中設(shè)計了貼近生產(chǎn)的應(yīng)用實例，簡練有效的知識鏈接，開闊視野、激發(fā)興趣的閱讀知識，貼合專業(yè)的練習(xí)。符合中職學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律。　?。?）版面新穎、活潑?！稊?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材：數(shù)控加工機械基礎(chǔ)》選用了大量與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的生產(chǎn)實例圖片，采用表格將知識點展現(xiàn)出來，生動、直觀，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)控加工機械基礎(chǔ)》是浙江省中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材，是浙江省教育廳職成教教研室組織該省骨干教師，按照“浙江省職業(yè)教育六項行動計劃”的有關(guān)精神，根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)需求，結(jié)合課程改革成果編寫的?！稊?shù)控加工機械基礎(chǔ)》主要內(nèi)容分四個項目：項目一常用金屬材料，包含碳鋼、合金鋼、鑄鐵、有色金屬和硬質(zhì)合金五個課題，主要介紹金屬材料的種類、性能和用途；項目二常見熱處理，主要介紹常見熱處理的方法、特點和選用；項目三機械傳動及零部件，包含主軸傳動裝置及零部件、進給傳動裝置及零部件、自動換刀裝置及零部件三個課題，介紹數(shù)控機床主軸傳動、進給傳動、自動換刀等各種傳動的類型與特點、使用與維護等；項目四液壓和氣壓傳動裝置，介紹液壓和氣壓傳動裝置的組成、特點和應(yīng)用?！　　稊?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材：數(shù)控加工機械基礎(chǔ)》為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為相關(guān)人員崗位培訓(xùn)及自學(xué)用書。

書籍目錄

緒論認識機械項目一 常用金屬材料課題一 碳鋼任務(wù)一 認識碳鋼任務(wù)二 了解碳鋼的力學(xué)性能任務(wù)三 了解碳鋼的切削加工性能任務(wù)四 選用碳鋼課題二 合金鋼任務(wù)一 認識合金結(jié)構(gòu)鋼任務(wù)二 認識合金工具鋼任務(wù)三 了解特殊性能鋼課題三 鑄鐵任務(wù)一 認識各種鑄鐵任務(wù)二 了解鑄鐵的加工性能課題四 有色金屬課題五 硬質(zhì)合金項目二 常見熱處理課題常見熱處理任務(wù)一 了解常見熱處理任務(wù)二 選用熱處理項目三 機械傳動裝置及零部件課題一 主軸傳動裝置及零部件任務(wù)一 認識數(shù)控車床主軸零部件任務(wù)二 認識帶傳動任務(wù)三 認識齒輪傳動課題二 進給傳動裝置及零部件任務(wù)一 認識數(shù)控機床進給傳動零部件任務(wù)二 認識螺旋傳動課題三 自動換刀裝置及零部件任務(wù)一 認識蝸桿、蝸輪及蝸桿傳動任務(wù)二 認識鏈傳動項目四 液壓和氣壓傳動裝置課題一 液壓傳動裝置任務(wù)一 了解液壓傳動任務(wù)二 認識液壓泵任務(wù)三 認識液壓缸任務(wù)四 認識液壓控制閥任務(wù)五 了解液壓回路課題二 氣壓傳動裝置任務(wù)一 了解空氣壓縮站任務(wù)二 認識氣缸和氣馬達任務(wù)三 了解氣壓控制閥任務(wù)四 了解氣壓傳動系統(tǒng)附錄附錄1 滾動軸承的代號附錄2 普通螺紋的主要參數(shù)與標(biāo)記附錄3 同步帶的標(biāo)準(zhǔn)附錄4 同步帶輪的主要參數(shù)附錄5 V帶的標(biāo)準(zhǔn)附錄6 V帶輪槽形的尺寸（GB／T10412-2002）參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1.使用純天然材料的初級階段　　在遠古時代，人類只能使用天然材料（如獸皮、甲骨、羽毛、樹木、草葉、石塊、泥土等），相當(dāng)于人們通常所說的舊石器時代?！　?.人類單純利用火制造材料的階段　　這一階段主要是人類利用火來對天然材料進行煅燒、冶煉和加工的時代。例如人類用天然的礦土燒制陶器、磚瓦和陶瓷，以后又制出玻璃、水泥以及從各種天然礦石中提煉銅、鐵等金屬材料，等等?！　?.利用物理與化學(xué)原理合成材料的階段　　人工合成塑料、合成纖維及合成橡膠等合成高分子材料的出現(xiàn)，加上已有的金屬材料和陶瓷材料（無機非金屬材料）構(gòu)成了現(xiàn)代材料的三大支柱。除合成高分子材料以外，人類也合成了一系列的合金材料和無機非金屬材料。超導(dǎo)材料、半導(dǎo)體材料、光纖等材料都是這一階段的杰出代表?！　?.材料的復(fù)合化階段　　20世紀(jì)50年代金屬陶瓷的出現(xiàn)標(biāo)志著復(fù)合材料時代的到來。隨后又出現(xiàn)了玻璃鋼、鋁塑薄膜、梯度功能材料以及最近出現(xiàn)的抗茵材料，都是復(fù)合材料的典型實例。它們都是為了適應(yīng)高新技術(shù)的發(fā)展以及人類文明程度的提高而產(chǎn)生的。至此，人類已經(jīng)可以利用新的物理、化學(xué)方法，根據(jù)實際需要設(shè)計獨特性能的材料。　　5.材料的智能化階段　　自然界中的材料都具有自適應(yīng)、自診斷和自修復(fù)的功能。如所有的動物或植物都能在沒有受到絕對破壞的情況下進行自診斷和修復(fù)。人工材料目前還不能做到這一點。但是近三四十年研制出的一些材料已經(jīng)具備了其中的部分功能。這就是目前最吸引人們注意的智能材料，如形狀記憶合金、光致變色玻璃，等等。盡管十余年來，智能材料的研究取得了重大進展，但是離理想智能材料的目標(biāo)還相距甚遠，而且嚴(yán)格來講，目前研制成功的智能材料還只是一種智能結(jié)構(gòu)?！　　?/pre>








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