教學論

內(nèi)容概要

　　教學論是教師教育課程體系中一門重要的專業(yè)課?！督虒W論》立足于當代中國基礎(chǔ)教育和教師教育改革的實踐，分析、吸收和借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的最新成果，努力為教師提供現(xiàn)代教學思想和科學教學觀念。倡導教師教育的教學改革，優(yōu)化教學途徑和方法，切實幫助教師提高專業(yè)精神和專業(yè)技能，從而為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出具有自主學習能力和責任感、富有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才做出時代貢獻。全書由緒論、教學現(xiàn)象、教學性質(zhì)、教學原則、教師與學生、教學目標、教學內(nèi)容、教學設計、教學方法、教學評價、教學組織與管理、教學研究等十二章構(gòu)成，每章內(nèi)容又分為教學目標、正文、知識窗、主要結(jié)論、探索與應用、選讀文獻等部分，追求學術(shù)性與適用性的統(tǒng)一。書后所附參考文獻為閱讀者深人研讀相關(guān)文獻提供了重要線索。　　《教學論》已經(jīng)通過國家“十一五”規(guī)劃教材評審，是提高師院校本科生的重要教材，也是教育學研究生、教育碩士的重要參考教材，也適合中小學教師繼續(xù)教育使用。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教學論的研究對象第二節(jié) 教學論的歷史與發(fā)展第三節(jié) 學習教學論的意義和方法第四節(jié) 教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二章 教學現(xiàn)象第一節(jié) 教學現(xiàn)象的內(nèi)涵第二節(jié) 教學現(xiàn)象的類型第三節(jié) 教學現(xiàn)象的研究第三章 教學性質(zhì)第一節(jié) 教學的含義第二節(jié) 教學本質(zhì)的討論第三節(jié) 教學的基本性質(zhì)第四章 教學原則第一節(jié) 教學原則概述第二節(jié) 教學原則體系的歷史沿革第三節(jié) 教學原則的闡釋第五章 教師與學生第一節(jié) 教師第二節(jié) 學生第三節(jié) 師生關(guān)系第六章 教學目標第一節(jié) 教學目標的含義與作用第二節(jié) 教學目標的分類第三節(jié) 教學目標的確定與表述第七章 教學內(nèi)容第一節(jié) 教學內(nèi)容的概述第二節(jié) 教學內(nèi)容的選擇與組織第三節(jié) 教學內(nèi)容的呈現(xiàn)第八章 教學設計第一節(jié) 教學設計概述第二節(jié) 學習與教學設計第三節(jié) 設計教學方案第九章 教學方法第一節(jié) 教學方法概述第二節(jié) 我國現(xiàn)行的教學方法與運用要求第三節(jié) 教學方法的改革與發(fā)展趨勢第四節(jié) 教學藝術(shù)第十章 教學評價第一節(jié) 教學評價概述第二節(jié) 教學評價的模式第三節(jié) 教學評價的方法第十一章 教學組織與管理第一節(jié) 教學組織的演變第二節(jié) 教學運行制度第三節(jié) 課堂管理第十二章 教學研究第一節(jié) 教學研究的性質(zhì)與意義第二節(jié) 教學研究的主要方法第三節(jié) 校本研究的理念和策略參考文獻后記

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