心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《心理學(xué)（第2版）》是《心理學(xué)》（《心理學(xué)新論》修訂版）的第2版，是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、國家精品課程教材、面向21世紀(jì)課程教材。全書有機(jī)整合了普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、社會心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)等基礎(chǔ)課程的基本理論、基本知識和基本方法，建構(gòu)了一個由緒論、心理發(fā)展理論、認(rèn)知理論、行為動力理論、智能理論、人格理論、品德心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理、學(xué)校群體心理、學(xué)校心理健康教育等內(nèi)容組成的嚴(yán)密的有內(nèi)在邏輯性的結(jié)構(gòu)?！缎睦韺W(xué)（第2版）》內(nèi)容前沿、體系完整、結(jié)構(gòu)合理、形式新穎，有利于學(xué)生夯實基本知識、訓(xùn)練基本技能、培養(yǎng)基本能力、提高基本素質(zhì)?！　　缎睦韺W(xué)（第2版）》可作為高等院校公共課教材，也可供高等師范院校心理學(xué)、教育學(xué)和一般院校管理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)的學(xué)生和普通心理學(xué)工作者閱讀。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 心理學(xué)概述一、心理學(xué)的含義二、心理學(xué)的基本觀點三、心理學(xué)的內(nèi)容四、心理學(xué)的理論取向五、心理的生物學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 心理學(xué)的起源和發(fā)展一、心理學(xué)的起源二、心理學(xué)的發(fā)展第三節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)和研究方法一、心理學(xué)的任務(wù)二、心理學(xué)的研究方法第二章 心理發(fā)展理論第一節(jié) 心理發(fā)展理論概述一、心理發(fā)展的含義二、心理發(fā)展理論第二節(jié) 心理發(fā)展的基本問題一、遺傳和環(huán)境的關(guān)系二、連續(xù)性和階段性的關(guān)系三、主動性和被動性的關(guān)系四、心理發(fā)展的關(guān)鍵期第三節(jié) 心理發(fā)展的基本規(guī)律一、胎兒期和乳兒期心理發(fā)展及其規(guī)律二、嬰兒期心理發(fā)展及其規(guī)律三、幼兒期心理發(fā)展及其規(guī)律四、童年期心理發(fā)展及其規(guī)律五、青少年期心理發(fā)展及其規(guī)律六、成年期心理發(fā)展及其規(guī)律第三章 認(rèn)知理論第一節(jié) 認(rèn)知理論概述一、認(rèn)知的含義二、認(rèn)知理論第二節(jié) 意識和注意一、意識與無意識二、注意的含義三、注意的生理機(jī)制及理論第三節(jié) 感覺和知覺一、感覺的含義二、感覺的種類三、知覺的含義四、知覺的種類第四節(jié) 記憶一、記憶的含義二、記憶的信息加工系統(tǒng)三、記憶的規(guī)律及策略第五節(jié) 思維一、思維的含義二、問題解決三、創(chuàng)造性思維四、表象與想象第六節(jié) 言語一、言語的含義二、言語活動的中樞機(jī)制三、言語的感知和理解第四章 行為動力理論第一節(jié) 行為動力理論概述一、行為的含義二、行為動力理論第二節(jié) 需要一、需要的含義二、需要的種類三、需要理論第三節(jié) 情緒和情感一、情緒和情感的含義二、情緒和情感的種類三、情緒理論第四節(jié) 動機(jī)一、動機(jī)的含義二、動機(jī)的種類三、動機(jī)理論第五節(jié) 意志一、意志的含義二、意志行動過程三、意志的品質(zhì)第五章 智能理論第一節(jié) 智能理論概述一、智能的含義二、智能理論第二節(jié) 智力一、智力的含義二、智力理論三、智力的發(fā)展第三節(jié) 能力一、能力的含義二、能力理論三、能力的發(fā)展第四節(jié) 創(chuàng)造力一、創(chuàng)造力的含義二、創(chuàng)造力理論三、創(chuàng)造力的發(fā)展第六章 人格理論第一節(jié) 人格理論概述一、人格的含義二、人格理論第二節(jié) 氣質(zhì)一、氣質(zhì)的含義二、氣質(zhì)的類型三、氣質(zhì)理論第三節(jié) 性格一、性格的含義二、性格的類型第四節(jié) 自我意識一、自我意識的含義二、自我意識理論第七章 品德心理第一節(jié) 品德心理概述一、品德的含義二、品德的心理結(jié)構(gòu)第二節(jié) 品德理論一、品德發(fā)展階段理論二、品德社會學(xué)習(xí)理論三、品德發(fā)展的影響因素第三節(jié) 學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)一、提高學(xué)生的道德認(rèn)識能力二、激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗三、加強(qiáng)學(xué)生道德意志的鍛煉四、注重學(xué)生道德行為的訓(xùn)練第八章 學(xué)習(xí)心理第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理概述一、學(xué)習(xí)的含義二、學(xué)習(xí)的分類三、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系四、學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論一、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論二、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論三、學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論四、學(xué)習(xí)的人本理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)一、學(xué)習(xí)動機(jī)的含義二、學(xué)習(xí)動機(jī)理論三、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)第四節(jié) 學(xué)習(xí)遷移一、學(xué)習(xí)遷移的含義二、學(xué)習(xí)遷移理論三、學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)第九章 教學(xué)心理第一節(jié) 教學(xué)心理概述一、教學(xué)的含義二、教學(xué)心理理論第二節(jié) 知識教學(xué)心理一、知識教學(xué)的含義二、陳述性知識的教學(xué)三、程序性知識的教學(xué)四、策略性知識的教學(xué)第三節(jié) 課堂管理心理一、課堂管理的含義二、課堂心理氣氛三、課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律四、課堂問題行為第十章 教師心理第一節(jié) 教師心理概述一、教師角色的含義二、教師角色的影響第二節(jié) 教師專業(yè)素質(zhì)一、教學(xué)效能感二、教學(xué)反思三、教學(xué)監(jiān)控能力四、教育機(jī)智五、教師勝任力第三節(jié) 教師心理健康一、教師心理健康問題及表現(xiàn)二、教師心理健康問題的影響因素三、教師心理健康的維護(hù)第十一章 學(xué)校群體心理第一節(jié) 學(xué)校群體心理概述一、學(xué)校群體心理的含義二、班級與班集體三、學(xué)生非正式群體第二節(jié) 學(xué)校群體心理理論一、社會助長與社會惰化二、從眾與服從三、群體極化與去個性化四、競爭與合作第三節(jié) 學(xué)校人際關(guān)系一、人際關(guān)系的含義二、學(xué)校人際關(guān)系的性質(zhì)三、師生關(guān)系四、同學(xué)關(guān)系第十二章 學(xué)校心理健康教育第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述一、心理健康的含義二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)校心理健康教育的含義第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)一、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容三、學(xué)校心理健康教育的途徑四、學(xué)校心理健康教育的原則第三節(jié) 學(xué)生心理健康教育的測評一、學(xué)生心理健康問題評估二、學(xué)校心理健康教育檔案第四節(jié) 學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行一、學(xué)校心理健康教育規(guī)范二、學(xué)校心理健康教育督導(dǎo)三、學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)主題詞索引參考文獻(xiàn)

編輯推薦

《心理學(xué)》(第2版)是在前兩次的基礎(chǔ)上，在體系、內(nèi)容、觀點、形式、體例等方面進(jìn)行的更加廣泛、更為系統(tǒng)、更具前沿性的修訂。本次修訂的直接動因除了追蹤前沿、追求創(chuàng)新外，還有一個非常重要的指導(dǎo)思想，就是以全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試《心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》為參照，有機(jī)整合了普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、社會心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)等基礎(chǔ)課程的基本理論、基本知識和基本方法，其目的是在保持和發(fā)揚(yáng)教材原有優(yōu)點與特色的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教材的實用性，滿足更多學(xué)生參加全國心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的需要。

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