建設(shè)高等教育強(qiáng)國文集

內(nèi)容概要

　　《建設(shè)高等教育強(qiáng)國文集（2）》精選了中國高等教育學(xué)會(huì)“遵循科學(xué)發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國”重大研究項(xiàng)目各研究課題自2009年底以來公開發(fā)表的部分研究文章?！督ㄔO(shè)高等教育強(qiáng)國文集（2）》共由十一部分組成：第一部分重點(diǎn)選編了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的研究文章；第二部分到第十部分選編了“遵循科學(xué)發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國”重大研究項(xiàng)目各研究課題的研究文章；第十一部分選編了“比較研究”方面的研究文章。這些文章為中國現(xiàn)階段“以提高質(zhì)量為核心，加快從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)”提供了理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 

書籍目錄

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為建設(shè)高等教育強(qiáng)國而努力奮斗——在2009年高等教育國際論壇上的講話（代序）做強(qiáng)高等教育，為全面建設(shè)小康社會(huì)作出新的更大貢獻(xiàn)在更高層次上推進(jìn)人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育的融合重視教育科學(xué)研究建設(shè)高等教育強(qiáng)國對教育要有一點(diǎn)敬畏感以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為核心提升教育質(zhì)量更新發(fā)展理念，構(gòu)建中國特色高等教育思想體系邁向高等教育強(qiáng)國之路——我國距離世界高等教育強(qiáng)國還有多遠(yuǎn)高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的歷史發(fā)展與現(xiàn)代功用——中國站在了奔向高等教育強(qiáng)國的起點(diǎn)上高教強(qiáng)國新挑戰(zhàn)：高等教育發(fā)展中的深層次問題論我國建設(shè)高教強(qiáng)國的客觀性與必然性——基于高等教育自身發(fā)展的視角高等教育強(qiáng)國的基本特征與生發(fā)機(jī)制我國高等教育與世界高等教育強(qiáng)國之比較高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究競爭性與非競爭性——政府部門高教經(jīng)費(fèi)投入的一個(gè)分析框架論高校“學(xué)術(shù)自由”機(jī)制的建立建設(shè)高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵是多樣化學(xué)術(shù)自由制度構(gòu)建與建設(shè)高等教育強(qiáng)國比較研究——一種制度視角的分析科學(xué)定位特色辦學(xué)和諧發(fā)展——關(guān)于高等教育強(qiáng)國建設(shè)思路和策略問題的思考近代中國高等教育理念的變遷及啟示百年中國大學(xué)理念的變遷及啟示走向高等教育強(qiáng)國：發(fā)達(dá)國家教育理念的傳承與創(chuàng)新教育理念與世界一流大學(xué)的形成適應(yīng)高等教育強(qiáng)國建設(shè)要求的高等學(xué)校教育理念創(chuàng)新大學(xué)理念與大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略在高等教育強(qiáng)國背景下：提高高等教育質(zhì)量的基本理論從“保證合格”到“追求卓越”——高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略下的質(zhì)量轉(zhuǎn)向高等教育質(zhì)量與水平及相關(guān)概念辨析高等教育質(zhì)量與水平評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——基于建設(shè)高等教育強(qiáng)國的視角高等教育之于學(xué)生發(fā)展：能力提升還是能力篩選?如何衡量“高等教育質(zhì)量與水平”——問題、概念、指標(biāo)、評價(jià)、指數(shù)中國高等教育的對外開放與發(fā)展——加入wto以來的回顧與思考中國高等教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展對策研究做強(qiáng)中醫(yī)藥高等教育，建設(shè)高等教育強(qiáng)國我國內(nèi)地與香港地區(qū)高等教育合作辦學(xué)的特殊性及可持續(xù)發(fā)展論高等教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中的海外辦學(xué)——以孔子學(xué)院為例對外開放與高等教育強(qiáng)國的關(guān)系內(nèi)涵中西部區(qū)域高水平大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略思考示范、引領(lǐng)：國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的使命從一流大學(xué)到高等教育強(qiáng)國：我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變高教強(qiáng)國：高水平大學(xué)建設(shè)對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)分析世界一流大學(xué)的特質(zhì)建設(shè)高等教育強(qiáng)國背景下的地方高校教育質(zhì)量提升地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況分析及建議地方本科院校品牌建構(gòu)的文化價(jià)值取向做強(qiáng)地方本科院校建設(shè)高等教育強(qiáng)國高等教育強(qiáng)國建設(shè)背景下地方高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇“官校企行”四方聯(lián)動(dòng)，“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”立體推進(jìn)——關(guān)于高職教育有效運(yùn)行機(jī)制的思考做強(qiáng)高等職業(yè)教育促進(jìn)“中部崛起”戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)略論西部高職院校在建設(shè)高等教育強(qiáng)國中的發(fā)展策略關(guān)于創(chuàng)建一流職業(yè)技術(shù)大學(xué)的思考高職教育可持續(xù)發(fā)展與第一線人才可持續(xù)發(fā)展省城高等教育實(shí)力的分類評價(jià)科學(xué)發(fā)展地方高等教育：建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)探索京津冀區(qū)域高等教育發(fā)展新模式——學(xué)習(xí)[國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年））的思考高等教育強(qiáng)國目標(biāo)下的高等教育區(qū)域中心建設(shè)長三角高等教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐與思考美國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的歷程、經(jīng)驗(yàn)與啟示俄羅斯高校招考制度：改革與思考日本高等教育發(fā)展模式對我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的啟示21世紀(jì)高等教育：北美面臨的挑戰(zhàn)與對中國的啟示美國高等教育的國際化政策：強(qiáng)國興邦的工具后記 

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