高校科技創(chuàng)新體系的理論與實(shí)證研究

內(nèi)容概要

　　高校科技創(chuàng)新體系在國家創(chuàng)新體系中處于十分重要的地位，充分發(fā)揮高校的科技創(chuàng)新功能將會極大地推動一個(gè)國家的科技發(fā)展?！　　陡咝？萍紕?chuàng)新體系的理論與實(shí)證研究》通過對國家創(chuàng)新體系中的高?？萍紕?chuàng)新體系的深入研究，運(yùn)用數(shù)據(jù)樣本對我國高?？萍纪度氲臍v史變遷、不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新體系發(fā)展軌跡與模式、我國高校科技創(chuàng)新的制度效率與規(guī)模效率進(jìn)行實(shí)證研究，揭示出我國高?？萍紕?chuàng)新體系仍存在著科研資金在不同地區(qū)高校的分配不均衡、高校對基礎(chǔ)研究的資金投入不足、高校融人地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的程度還有待提高等問題。本書采用全局主成分分析方法對我國高?？萍紕?chuàng)新體系發(fā)展的軌跡進(jìn)行了研究，提出我國高?？萍俭w系的發(fā)展總體呈現(xiàn)出一種弱s形態(tài)，而不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新的模式可以歸納為反L模式、N模式、w模式、M模式和倒v模式五大類；采用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DEA）模型對我國高校科技創(chuàng)新的制度效率和規(guī)模效率進(jìn)行了數(shù)量分析，指出我國不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新效率總體差異并不懸殊，我國高?？萍紕?chuàng)新目前基本處于依靠規(guī)模投入帶動的發(fā)展階段，提出了我國高?？萍紕?chuàng)新的兩種有效形態(tài)，并分析了它們的不同驅(qū)動因素?！　”緯€提出了一個(gè)基于系統(tǒng)論的科技創(chuàng)新體系的概念性模型，并依據(jù)此模型，在廣泛的國際比較基礎(chǔ)上提出了一套促進(jìn)我國高校科技創(chuàng)新的建議。

書籍目錄

第1章　緒論1．1緣起1．2研究的意義1．3研究的方法1．4本書的結(jié)構(gòu)第2章　高校科研職能的歷史演進(jìn)2．1西方國家高?？蒲新毮軞v史演變2．2我國高?？蒲新毮艿臍v史演變2．3高?？蒲新毮艿臍v史必然性第3章　國家創(chuàng)新體系中的高?？萍紕?chuàng)新3．1國家創(chuàng)新體系的理論研究3．2從國家創(chuàng)新體系建設(shè)到建設(shè)創(chuàng)新型國家3．3我國國家創(chuàng)新體系的研究與建設(shè)歷程3．4高校在國家創(chuàng)新體系中的作用和地位第4章　高?？萍紕?chuàng)新體系的研究視閾及基本結(jié)構(gòu)4．1高?？萍紕?chuàng)新體系的研究視閾及既有成果4．2高校科技創(chuàng)新體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)4．3高校在國家創(chuàng)新體系中的位置與邊界第5章　OECD國家高?？萍紕?chuàng)新體系5．10ECD國家高校科技創(chuàng)新總體分析5．2德國高?？萍紕?chuàng)新體系5．3英國高?？萍紕?chuàng)新體系5．4法國高校科技創(chuàng)新體系5．5 日本高?？萍紕?chuàng)新體系5．6美國高校科技創(chuàng)新體系5．70ECD各國高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)第6章　我國高校科技創(chuàng)新投入的歷史變遷與區(qū)域比較6．1我國高?？萍纪度胍刂笜?biāo)與基本情況6．2我國高校科技投入要素的歷史分析6．3我國高?？萍纪度胍氐膮^(qū)域比較第7章　我國高?？萍紕?chuàng)新的發(fā)展7．1我國高?？萍紕?chuàng)新全局主成分分析模型的構(gòu)建7．2我國高?？萍紕?chuàng)新的全局主成分分析7．3我國高校科技創(chuàng)新體系發(fā)展軌跡與模式7．4我國高?？萍紕?chuàng)新體系模式演進(jìn)的方向第8章　我國高校科技創(chuàng)新的效率8．1 問題的提出8．2高?？萍紕?chuàng)新的制度效率與規(guī)模效率8．3數(shù)據(jù)包絡(luò)分析模型介紹8．4不同地區(qū)高校科技創(chuàng)新相對效率評價(jià)的DEA模型8．5結(jié)果分析第9章　促進(jìn)我國高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展的政策建議9．1優(yōu)化高?？萍假Y源配置9．2優(yōu)化高?？萍紕?chuàng)新成果管理機(jī)制9．3改善高校科技創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境9．4對高?？萍汲晒u價(jià)制度進(jìn)行漸進(jìn)改革9．5在科研與教學(xué)的結(jié)合中培育科技創(chuàng)新精神9．6小結(jié)第10章　結(jié)論與研究展望10．1基本結(jié)論10．2研究展望參考文獻(xiàn)附錄一　基尼系數(shù)的求法附錄二　1994—2006年各地區(qū)高校科技創(chuàng)新投入與產(chǎn)出指標(biāo)值附錄三　關(guān)于充分發(fā)揮高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見附錄四　2003—2007年教育振興行動計(jì)劃

章節(jié)摘錄

　　1.3　研究的方法　　本書研究主要采用以下一些方法：　　一是理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合。在對已有的文獻(xiàn)材料進(jìn)行整理、歸納和分析的基礎(chǔ)上，借鑒他人的理論成果，提出本書的觀點(diǎn)。同時(shí)，對我國高?？萍紕?chuàng)新投入與產(chǎn)出情況進(jìn)行了實(shí)證分析。　　二是歷史分析與對比分析相結(jié)合。歷史分析是通過對歷史線索的梳理和分析，預(yù)測事物發(fā)展的現(xiàn)狀和未來，為決策提供依據(jù)。本書通過對高校科技職能的歷史演變及我國國家創(chuàng)新體系的研究與建設(shè)歷程的梳理，系統(tǒng)地分析了高校職能演變和發(fā)展的脈絡(luò)，并揭示出了高校在國家科技創(chuàng)新體系中的地位和作用。這是基于時(shí)間視角的縱向分析。同時(shí)，通過分析西方發(fā)達(dá)國家的國家創(chuàng)新體系及高?？萍紕?chuàng)新體系，為我國高?？萍紕?chuàng)新體系的發(fā)展提供借鑒。這是基于空間視角的橫向分析?！　∪嵌ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。本書第2章至第5章主要運(yùn)用定性分析的研究方法，通過歷史追溯、對比研究等分析高?？萍紕?chuàng)新體系的背景、地位和作用，并以系統(tǒng)觀點(diǎn)為指導(dǎo)構(gòu)筑了高?？萍紕?chuàng)新體系的概念模型。第6章至第8章主要以定量分析為主，采用了描述性統(tǒng)計(jì)的方法對高校科技創(chuàng)新投入要素的歷史變化進(jìn)行分析，采用了基尼系數(shù)模型、多元聚類分析的方法對高校科技創(chuàng)新投入要素進(jìn)行了區(qū)域比較分析，采用了全局主成分分析的方法描述了我國高?？萍紕?chuàng)新體系的發(fā)展軌跡，采用了DEA模型對制度效率和規(guī)模效率進(jìn)行數(shù)量分析?！　〈送?，本書還采用了多學(xué)科的研究方法。本研究屬于宏觀層面的跨學(xué)科研究，研究內(nèi)容涉及科學(xué)技術(shù)史、高等教育學(xué)、科學(xué)社會學(xué)、歷史經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。本書綜合運(yùn)用了這些學(xué)科的相關(guān)理論和方法進(jìn)行了系統(tǒng)性研究?！　　?/pre>








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