田徑

前言

本教材是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是以爭創(chuàng)精品課程和教材為目標，為滿足體育專業(yè)課程方案的要求和21世紀社會對體育人才的需求，在第一版普通高等教育“十五”國家級重點規(guī)劃教材《田徑》的基礎上，為構建符合21世紀社會要求的教學改革理念和教材體系，編寫而成的符合培養(yǎng)高素質、高能力、有創(chuàng)新精神的體育人才的教材。教材具有以下幾方面的特點：教材緊扣體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標和田徑課程目標與任務。突出了田徑文化和教育的特點。教材結構新穎，全書分為基礎理論篇、技術技能篇、健身鍛煉篇和選用教材篇。教材內容創(chuàng)新，在基礎理論篇中突出編寫了田徑運動文化和田徑運動欣賞；田徑運動技術的運動生物力學、生理學原理和心理學、社會學因素；為了學生必修與專修知識的銜接，編寫了學校課余田徑訓練。在技術技能篇中突出了田徑運動的重點技術教學內容與教學技能。為了田徑運動的回歸、挖掘田徑運動的功能以及落實終身體育教育，在健身鍛煉篇中設有健身田徑運動、少兒田徑運動和自然環(huán)境中的田徑運動。為滿足各學校的特色需求，增加了選用教材篇的五章內容。為培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新精神，教材緊密結合基礎教育改革實際，力求做到具有可視性、可操作性、可閱讀性，并體現(xiàn)了知識的階段性和銜接性。為教師的“教”和學生的“學”留有充分的創(chuàng)新空間。本教材的編寫者均是“九五”、“十五”普通高等學校體育教育專業(yè)的主干和規(guī)劃教材《田徑》的主編、副主編和編委，都是高等體育院校從事田徑教學、訓練達11～40年的優(yōu)秀教師。

內容概要

　　《田徑（第2版）》包括基礎理論、技術技能、健身鍛煉和選用教材四大部分。在基礎理論中突出編寫了田徑運動文化特征和田徑運動欣賞；，田徑運動技術運動生物力學、生理學原理和心理學、社會學因素。為了學生必修與專修的知識銜接，增加了學校課余田徑訓練。在技術技能方面，突出了田徑運動的重點技術教學內容與教學技能。在“健身鍛煉”中設有健身田徑運動、少兒田徑運動和自然環(huán)境中的田徑運動。此外，還增加了選用教材篇等內容，以滿足不同學校的需求。

書籍目錄

基礎理論篇第一章 田徑運動概述第一節(jié) 田徑運動的概念和價值第二節(jié) 田徑運動的分類第三節(jié) 課程的目標、任務、教學內容和學習要求第二章 田徑運動文化與欣賞第一節(jié) 田徑運動的起源與發(fā)展第二節(jié) 田徑運動文化的特征第三節(jié) 田徑運動欣賞第三章 田徑運動技術原理第一節(jié) 田徑運動技術原理概述第二節(jié) 田徑運動技術的解剖學和生理學原理第三節(jié) 田徑運動技術的運動生物力學原理第四節(jié) 田徑運動技術的心理學和社會學因素第四章 田徑運動競賽組織與裁判工作第一節(jié) 學校田徑運動競賽組織與編排第二節(jié) 學校田徑運動競賽的裁判工作第三節(jié) 大型田徑運動競賽組織管理介紹第五章 田徑運動場地第一節(jié) 標準半圓式田徑場地設計與布局第二節(jié) 徑賽場地第三節(jié) 田賽場地，第四節(jié) 小型半圓式田徑場跑道的設計和計算第五節(jié) 田徑運動場地的基本知識第六章 學校田徑運動教學第一節(jié) 學校田徑運動教學任務與內容第二節(jié) 學校田徑運動教學方法第三節(jié) 學校田徑學習的評價第七章 學校課余田徑訓練第一節(jié) 學校課余田徑訓練的特點第二節(jié) 學校課余田徑訓練的基本內容與方法第三節(jié) 課余田徑訓練計劃的制訂第四節(jié) 課余田徑訓練的組織與管理技術技能篇第八章 競走第一節(jié) 競走的發(fā)展第二節(jié) 競走的基本技術第三節(jié) 競走的教學設計第九章 短距離跑第一節(jié) 短距離跑的發(fā)展第二節(jié) 短距離跑的基本技術第三節(jié) 短距離跑的教學設計第十章 接力跑第一節(jié) 接力跑的發(fā)展第二節(jié) 接力跑的基本技術第三節(jié) 接力跑的教學設計第十一章 中、長距離跑第一節(jié) 中、長距離跑的發(fā)展第二節(jié) 中、長距離跑的基本技術第三節(jié) 中、長距離跑的教學設計第十二章 跨欄跑第一節(jié) 跨欄跑的發(fā)展第二節(jié) 跨欄跑的基本技術第三節(jié) 跨欄跑的教學設計第十三章 跳高第一節(jié) 跳高的發(fā)展第二節(jié) 跳高的基本技術第三節(jié) 跳高的教學設計第十四章 跳遠第一節(jié) 跳遠的發(fā)展第二節(jié) 跳遠的基本技術第三節(jié) 跳遠的教學設計第十五章 推鉛球第一節(jié) 推鉛球的發(fā)展第二節(jié) 推鉛球的基本技術第三節(jié) 推鉛球的教學設計第十六章 擲標槍第一節(jié) 擲標槍的發(fā)展第二節(jié) 擲標槍的基本技術第三節(jié) 擲標槍技術教學設計健身鍛煉篇第十七章 健身田徑運動第一節(jié) 健身田徑運動的特點與鍛煉原則第二節(jié) 健身田徑運動的基本內容第三節(jié) 健身田徑運動鍛煉的設計與指導第四節(jié) 健身田徑運動的鍛煉手段與方法第十八章 少兒田徑運動第一節(jié) 少兒田徑運動概述第二節(jié) 少兒田徑運動的定義和內容第三節(jié) 少兒田徑運動的年齡組別和比賽項目第四節(jié) 少兒田徑運動場地器材第五節(jié) 少兒田徑運動部分項目第十九章 自然環(huán)境中的田徑運動第一節(jié) 自然環(huán)境中田徑運動的發(fā)展第二節(jié) 自然環(huán)境中田徑運動的特點與功能第三節(jié) 自然環(huán)境中田徑運動的鍛煉方法第四節(jié) 自然環(huán)境中田徑運動的教學選用教材篇第二十章 障礙跑第一節(jié) 障礙跑的發(fā)展第二節(jié) 障礙跑的技術第三節(jié) 障礙跑的教學第二十一章 撐竿跳高第一節(jié) 撐竿跳高的發(fā)展第二節(jié) 撐竿跳高的基本技術第三節(jié) 撐竿跳高的教學第二十二章 三級跳遠第一節(jié) 三級跳遠的發(fā)展第二節(jié) 三級跳遠的基本技術第三節(jié) 三級跳遠的教學第二十三章 擲鐵餅第一節(jié) 擲鐵餅的發(fā)展第二節(jié) 擲鐵餅的基本技術第三節(jié) 擲鐵餅的教學第二十四章 擲鏈球第一節(jié) 擲鏈球的發(fā)展第二節(jié) 擲鏈球的基本技術第三節(jié) 擲鏈球教學附錄：田徑運動專業(yè)術語《中英文對照)主要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：田徑運動文化是人類的自我意識與手段在實踐活動的完美體現(xiàn)，產生于人類社會實踐的空間擴展和時間演進之中。田徑運動文化產生的前提是人類在認一識、適應和改造客觀世界的過程中對自身生存發(fā)展與完善的需求與渴望，主要表現(xiàn)為觀念文化、關系文化和田徑物質文化這三種形式。觀念文化主要指田徑運動對人的價值觀、社會行為等的影響以及與之相關聯(lián)的文化藝術活動。關系文化主要指人們在田徑文化的創(chuàng)造、占有或享受的過程中所結成的各種社會關系以及為了維護各種社會關系所建成或制定的，能充分體現(xiàn)各種社會關系的社會組織形式，如田徑協(xié)會、田徑俱樂部等。物質文化主要是指田徑運動在比賽場館、運動裝備、宣傳標志等物質文化設施以及商品、紀念品等方面所產生的文化形態(tài)。在田徑運動文化的三種表現(xiàn)形式中，觀念文化是凝聚在物質文化和關系文化上的，居于文化結構中的核心位置。而田徑運動文化的核心正是為了人的發(fā)展，這與田徑運動文化產生的初衷是完全相符合的。田徑運動文化的延續(xù)性有兩個基本特征：一是發(fā)展，二是繼承。文化的發(fā)展來自于人類的創(chuàng)造性活動；而文化的繼承是基于人類的重復性活動。無論是發(fā)展還是繼承，田徑運動作為一種文化現(xiàn)象都有其獨特的存在形式，那就是思維和“語言”以及以“語言”為前提的其他共識符號。需要進一步解釋的是，田徑運動的語言符號除了類似于田徑術語、各類跑、跳、投的項目名稱以及田徑競賽規(guī)程等能夠用文字記錄的言語之外，它還包括一種非語言信息的特殊“語言”，即體態(tài)語言。體態(tài)語言是一種表達和交換的可視化（有的伴聲）符號系統(tǒng)，由人的面部表情、身體姿勢、肢體動作和體位變化等構成，在田徑運動中則主要表現(xiàn)為運動員的技術動作、裁判員的判罰手勢以及觀眾吶喊助威的身體動作等。文化的發(fā)展無疑是人類的創(chuàng)造性思維活動的成果；而創(chuàng)造性思維活動的成果，又需要依靠人類語言以及其他共識符號系統(tǒng)（這是人類所獨有的）記錄下來，從而實現(xiàn)文化的繼承。雖然語言以及其他共識符號系統(tǒng)也是文化發(fā)展過程中的產物，但是，自從有了這種文化成果的“特定載荷形式”之后，文化的發(fā)展就已不再是從零開始，而是以繼承為前提的發(fā)展，這是繼承對發(fā)展進行制約的另一個方面。

編輯推薦

《田徑(第2版)》由全國高等學校體育教學指導委員會審定。

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