社會(huì)心理學(xué)

前言

社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)體組成的，社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體一方面受該社會(huì)的影響，另一方面。個(gè)體又對(duì)這個(gè)社會(huì)發(fā)生著作用。而社區(qū)，是一個(gè)包括家庭、朋友、鄰居、宗教團(tuán)體的人與人的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)教育的對(duì)象不是簡(jiǎn)單的個(gè)體，而是處于各種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)下的個(gè)體。社會(huì)心理學(xué)是研究與社會(huì)有關(guān)的心理學(xué)問題的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)這門學(xué)科有助于社區(qū)工作者更好地了解自己，提高行為的自覺性，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，還可以幫助社區(qū)工作者用新的方法去觀察人和理解人，從而更準(zhǔn)確地理解人們行為的意義、人與人之間以及人與周圍世界的關(guān)系，更好地解釋和預(yù)測(cè)他人的行為，提高工作的針對(duì)性和科學(xué)性。隨著社區(qū)教育的廣泛普及，社區(qū)教育急需專門人才，社區(qū)教育工作者的專業(yè)化問題也隨之進(jìn)入社區(qū)教育專家的視野。所謂專業(yè)化，包括社區(qū)教育工作者特有的職業(yè)品質(zhì)和理想信念，社區(qū)教育工作者應(yīng)有的知識(shí)架構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等。社區(qū)教育工作者，就其職業(yè)品質(zhì)來(lái)講，首先要熱愛社會(huì)工作，具有良好的心理品格以及吃苦耐勞的精神和承受困難的心理素質(zhì)：就其知識(shí)架構(gòu)來(lái)講，需要掌握社區(qū)教育學(xué)、社區(qū)教育管理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等知識(shí)：就其能力結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有比較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、社會(huì)調(diào)查能力、課程開發(fā)能力、社會(huì)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，社會(huì)心理學(xué)的基本內(nèi)容以及社會(huì)心理學(xué)的研究方法對(duì)社區(qū)教育都是不可或缺的。

內(nèi)容概要

　　對(duì)社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，掌握必要的社會(huì)心理學(xué)知識(shí)是有效開展各項(xiàng)社區(qū)工作的前提。本書在深入淺出地介紹了社會(huì)心理學(xué)的有關(guān)概念的同時(shí)，注重將理論與社區(qū)教育的工作實(shí)際相結(jié)合。全書共11章，內(nèi)容主要包括：社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容與研究方法，社會(huì)化與自我意識(shí)，社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)態(tài)度，侵犯與利他，人際交往與社會(huì)影響，以及與社區(qū)教育工作聯(lián)系密切的社區(qū)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)以及老年心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。本書的讀者以社區(qū)教育工作者為主，也可供對(duì)社會(huì)心理學(xué)感興趣的一般讀者參考。

作者簡(jiǎn)介

崔麗娟，女，華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系系主任、教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、上海市社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、上海市老年心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任。在心理學(xué)、教育學(xué)等核心期刊上發(fā)表論文20余篇，著有心理學(xué)書籍近30本，其中《心理學(xué)是什么》一書獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)、全國(guó)輸出版優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、第六屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、第八屆全國(guó)青年優(yōu)秀讀物一等獎(jiǎng)、首屆國(guó)家圖書館文津圖書獎(jiǎng)，并在香港和臺(tái)灣地區(qū)相繼出版。

書籍目錄

第一章 社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論第1節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象第2節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究方法第3節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展歷史第二章 社會(huì)化與自我意識(shí)第1節(jié) 社會(huì)化概述第2節(jié) 社會(huì)化的內(nèi)容第3節(jié) 社會(huì)化的途徑第4節(jié) 自我意識(shí)第三章 社會(huì)認(rèn)知第1節(jié) 社會(huì)認(rèn)知概述第2節(jié) 印象形成和印象管理第3節(jié) 社會(huì)認(rèn)知偏見第四章 社會(huì)態(tài)度第1節(jié) 社會(huì)態(tài)度概述第2節(jié) 社會(huì)態(tài)度的形成與改變第3節(jié) 社會(huì)態(tài)度的測(cè)量第五章 侵犯第1節(jié) 侵犯概述第2節(jié) 侵犯的理論解釋第3節(jié) 影響侵犯行為的因素第4節(jié) 侵犯的消除與控制第六章 利他第1節(jié) 利他概述第2節(jié) 利他的理論解釋第3節(jié) 影響利他行為的因素第七章 人際交往第1節(jié) 人際交往概述第2節(jié) 人際溝通第3節(jié) 人際吸引第4節(jié) 人際關(guān)系發(fā)展第八章 社會(huì)影響第1節(jié) 社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)抑制第2節(jié) 從眾第3節(jié) 服從第4節(jié) 群眾行為第5節(jié) 暗示、模仿第九章 社區(qū)心理學(xué)第1節(jié) 社區(qū)概述第2節(jié) 社區(qū)心理學(xué)概述第3節(jié) 社區(qū)心理健康的發(fā)展與服務(wù)第十章 咨詢心理學(xué)第1節(jié) 咨詢中的原則第2節(jié) 咨詢中的技巧第3節(jié) 咨詢中的心理測(cè)量第4節(jié) 常用的心理測(cè)量工具第十一章 老年心理學(xué)第1節(jié) 社會(huì)適應(yīng)與老年生活第2節(jié) 情緒與老年生活第3節(jié) 性格與老年生活第4節(jié) 生死觀與老年生活

章節(jié)摘錄

2.表面性接觸階段那些包含著一定程度的實(shí)際交往的人際關(guān)系，絕大多數(shù)處于人際關(guān)系第二級(jí)水平。萊文杰和斯努克把表面性接觸定義為具有衡量個(gè)人涉人的人際關(guān)系，人們?cè)谶@種關(guān)系中基本上是以嚴(yán)格規(guī)定了角色來(lái)進(jìn)行交往的，比如你同售貨員、服務(wù)員等人所發(fā)生的接觸就屬于這種水平，這時(shí)我們傾向于把這些個(gè)人看成是處于這個(gè)職位上的沒有區(qū)別的人體，看作某種角色的執(zhí)行者，我們與他們的關(guān)系也是非人化的，比如你始終把自己的“嬸母”僅僅看作“嬸母”，從不增加對(duì)她的感情投入程度，那么即使這種關(guān)系維持了幾十年。也仍可能是一種表面接觸的人際關(guān)系。在這種表面性關(guān)系水平上，一個(gè)人的許多可以直接觀察到的表面特征，如外貌、穿著、微笑等，決定著人際關(guān)系是否會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。其中，天生漂亮與否或體態(tài)的魅力對(duì)表面接觸的人際關(guān)系會(huì)有特別重要的影響。3.親密階段在日常生活中，我們只稱第三級(jí)水平的人際關(guān)系為“人際關(guān)系”。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)水平上，交際雙方才存在一定程度的真正的個(gè)人涉人和親密性。在這一水平上。我們把自己的交際伙伴看作一個(gè)獨(dú)特的人體，我們理解并欣賞他（她）內(nèi)心對(duì)世界的主觀看法。彼此之間在情感、認(rèn)識(shí)和行為上存在著一種親密關(guān)系：雙方或多或少地具有同樣的感情、同樣的想法和同樣的行動(dòng)。個(gè)人關(guān)系發(fā)展到這個(gè)水平，應(yīng)歸功于自我表露、態(tài)度和價(jià)值觀念的一致、個(gè)人需要的互補(bǔ)性以及相互欣賞對(duì)方的個(gè)性等因素的作用。發(fā)展中的親密關(guān)系有一個(gè)特別使人感興趣的方面是雙方的感情投入。例如，為什么初戀中感情會(huì)愈演愈烈，而婚姻生活中雙方的感情卻可能冷淡下來(lái)？對(duì)此我們所知甚少，戀愛關(guān)系是第三級(jí)水平的個(gè)人關(guān)系的一個(gè)特殊類型，與影響人際關(guān)系發(fā)展的因素有關(guān)。

編輯推薦

《社會(huì)心理學(xué)》為高等教育出版社出版。

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