社區(qū)教育學(xué)

前言

　　人類社會(huì)發(fā)展史充分表明，社會(huì)發(fā)展最終取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，是隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展而發(fā)展：不同的生產(chǎn)力發(fā)展階段，必然造就出相應(yīng)性質(zhì)和形態(tài)的社會(huì)。農(nóng)業(yè)社會(huì)，是原始經(jīng)濟(jì)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化發(fā)展的產(chǎn)物；工業(yè)社會(huì)。是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今時(shí)代，隨著以信息技術(shù)為核心的新技術(shù)革命的興起，現(xiàn)代社會(huì)正呈現(xiàn)著歷史性的變化趨勢(shì)：由作為工業(yè)主義結(jié)晶型的社會(huì)正讓位于伴隨信息革命崛起的知識(shí)型社會(huì)形態(tài)。這種轉(zhuǎn)變正以前所未有的廣度和深度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。　　在這樣的背景下，“學(xué)習(xí)”的重要位置被前所未有的凸顯出來(lái)。人們開(kāi)始意識(shí)到。只有不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)并促進(jìn)人類文明的發(fā)展，才能保持人與社會(huì)的動(dòng)態(tài)平衡。于是。隨著知識(shí)型社會(huì)的崛起過(guò)程，相應(yīng)的“終身教育”、“終生學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)社會(huì)”等理念被提了出來(lái)，并被越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)所接受，作為教育和社會(huì)改革的方向和目標(biāo)?！　∈澜邕M(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，“發(fā)展終身教育，邁向?qū)W習(xí)社會(huì)”，已是當(dāng)前國(guó)際社會(huì)教育發(fā)展的潮流。也是我國(guó)教育改革和發(fā)展的方向。2002年12月黨的十六大提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的歷史使命.并作為全黨和全國(guó)人民“全面建設(shè)小康社會(huì)”奮斗目標(biāo)的重要內(nèi)容。2007年10月黨的十七大再次強(qiáng)調(diào)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，“努力使全體人民學(xué)有所教”。

內(nèi)容概要

隨著我國(guó)社區(qū)教育工作的不斷深入，提高社區(qū)教育工作者隊(duì)伍的專業(yè)水平顯得日益重要。何為社區(qū)教育？社區(qū)教育從何時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)？社區(qū)教育的內(nèi)涵與特征是什么？我國(guó)社區(qū)教育的理論基礎(chǔ)、目的與功能、體系與發(fā)展目標(biāo)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施途徑分別是什么？其未來(lái)展望如何？這些都是社區(qū)教育工作者應(yīng)了解的問(wèn)題。本書在充分結(jié)合我國(guó)社區(qū)教育理論建設(shè)與工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上．對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，對(duì)開(kāi)展社區(qū)教育工作有重要的指導(dǎo)意義。本書的讀者為從事社區(qū)教育的管理者、研究者、實(shí)踐工作者，也可供關(guān)心我國(guó)社區(qū)教育問(wèn)題的一般讀者參考。

書籍目錄

第一章  緒論  第1節(jié)  社區(qū)教育學(xué)的產(chǎn)生  第2節(jié)  社區(qū)教育學(xué)的內(nèi)容  第3節(jié)  社區(qū)教育學(xué)研究的指導(dǎo)原則和方法第二章  社區(qū)教育的發(fā)展歷史  第1節(jié)  國(guó)際社區(qū)教育的發(fā)展歷程  第2節(jié)  我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展歷程第三章  社區(qū)教育的本質(zhì)和特征  第1節(jié)  社區(qū)的界定  第2節(jié)  社區(qū)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)  第3節(jié)  現(xiàn)代社區(qū)教育的基本特性第四章  社區(qū)教育的理論依據(jù)  第1節(jié)  社區(qū)教育的哲學(xué)原理  第2節(jié)  社區(qū)教育的社會(huì)學(xué)原理  第3節(jié)  社區(qū)教育的教育學(xué)原理第五章  社區(qū)教育的目的和功能  第1節(jié)  社區(qū)教育的基本目的  第2節(jié)  社區(qū)教育的基本功能  第3節(jié)  社區(qū)教育功能發(fā)揮的支撐條件第六章  社區(qū)教育的體系  第1節(jié)  系統(tǒng)論和社區(qū)教育體系  第2節(jié)  社區(qū)教育體系的構(gòu)成  第3節(jié)  社區(qū)教育體系的整體優(yōu)化第七章  社區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)——學(xué)習(xí)型社區(qū)  第1節(jié)  學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵和標(biāo)志  第2節(jié)  學(xué)習(xí)型社區(qū)的形成要素  第3節(jié)  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的評(píng)價(jià)第八章  社區(qū)成員的學(xué)習(xí)心理  第1節(jié)  社區(qū)成員學(xué)習(xí)心理綜論  第2節(jié)  社區(qū)勞動(dòng)人群的學(xué)習(xí)心理  第3節(jié)  社區(qū)非勞動(dòng)人群的學(xué)習(xí)心理第九章  社區(qū)教育的教學(xué)理論和實(shí)踐  第1節(jié)  社區(qū)教育的教學(xué)理論  第2節(jié)  社區(qū)勞動(dòng)人群的教學(xué)模式  第3節(jié)  社區(qū)非勞動(dòng)人群的教學(xué)模式第十章  社區(qū)教育的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)  第1節(jié)  社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)  第2節(jié)  社區(qū)教育的課程設(shè)計(jì)  第3節(jié)  社區(qū)教育課程開(kāi)發(fā)的對(duì)策第十一章  社區(qū)教育的展望  第1節(jié)  國(guó)際社區(qū)教育的發(fā)展趨勢(shì)  第2節(jié)  我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展展望主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第二，學(xué)習(xí)目的以健康生存為主。調(diào)查結(jié)果以及各地社區(qū)工作的實(shí)際證明，老年人學(xué)習(xí)的主要目的已經(jīng)不是提高社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而是通過(guò)參加社區(qū)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富自己的日常生活、充實(shí)精神生活、努力延緩衰老過(guò)程、盡量實(shí)現(xiàn)健康生存。為自己創(chuàng)造“第二青春”，為國(guó)家、家庭、親屬盡量減少拖累。這幾乎是所有社區(qū)老年人的首要學(xué)習(xí)目的?！　〉谌?，學(xué)習(xí)態(tài)度以從容淡定為主。調(diào)查顯示，由于沒(méi)有功利追求。沒(méi)有外界的學(xué)習(xí)時(shí)間限定。老年人的學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的外部壓力、自我壓力，而是重在對(duì)學(xué)習(xí)的自主參與，重在學(xué)習(xí)過(guò)程中的氛圍享受，重在在學(xué)習(xí)集體中“歸屬與愛(ài)的需求”的滿足。重在學(xué)習(xí)效果的自我欣賞。這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)使老年人從社區(qū)學(xué)習(xí)中獲得很大樂(lè)趣.這又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了他們參加社區(qū)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。　　第四，學(xué)習(xí)興趣以廣泛具體為主。由于個(gè)性、愛(ài)好等的不同，老年人的學(xué)習(xí)興趣十分廣泛。包括琴棋書畫、花鳥蟲魚、烹飪編織、歌舞戲劇、游藝體育等等。一切富有情趣、益智健身、活躍生活的技藝、技能都是老年人喜歡學(xué)習(xí)的。而一些缺少情趣、比較枯燥乏味、理論性較強(qiáng)的“費(fèi)腦子”的學(xué)習(xí)內(nèi)容.基本引不起老年人特別是文化程度較低的老年人的學(xué)習(xí)興趣?！　?.社區(qū)老年人的基本認(rèn)知特點(diǎn)　　從總體看。由于生理機(jī)能的變化，老年人的認(rèn)知處于逐漸退化過(guò)程。不過(guò)，這種退化在不同個(gè)體之間存在著明顯的“分化”現(xiàn)象，年齡越高便越顯著。這成為老年人基本認(rèn)知的突出特點(diǎn)。　?。?）老年人的感知：隨著年齡的增長(zhǎng)，人的各種感覺(jué)器官先后開(kāi)始老化，感知逐漸進(jìn)入退化過(guò)程；感知的敏感度減弱，反應(yīng)漸漸遲緩。

編輯推薦

　　為了適應(yīng)廣大社區(qū)教育工作者資格性崗位培訓(xùn)的需要．以利于提高社區(qū)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)，編者接受高等教育出版社的委托，編著了這本《社區(qū)教育學(xué)》?！　”緯匀~忠海著作的《社區(qū)教育學(xué)基礎(chǔ)》（2000）結(jié)構(gòu)框架為依據(jù)，在我國(guó)豐富的社區(qū)教育實(shí)踐基礎(chǔ)之上，吸納了近幾年來(lái)社區(qū)教育及其相關(guān)學(xué)科研究的新成果，力求反映中國(guó)特色和民族風(fēng)格。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    社區(qū)教育學(xué) PDF格式下載

---