職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域各行各業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能型應(yīng)用人才的需求日趨緊迫，這也促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了平穩(wěn)、持續(xù)、有序的發(fā)展階段。為了把作為文化基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)課程教學(xué)與專業(yè)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好地為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)，我們編寫了本教材。本教材是在大量征求專業(yè)課需求的基礎(chǔ)上，以滿足職業(yè)院校工科專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用這一目標(biāo)而編寫的。教材力求引領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)典型的工作中數(shù)據(jù)處理方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，使其成為技術(shù)能手。本教材具體實(shí)踐基礎(chǔ)。從2006年3月，北京汽車工業(yè)學(xué)校在市教委領(lǐng)導(dǎo)下與奔馳公司成立“奔馳班”，在赴德教師及德方專家共同指導(dǎo)下開展了項(xiàng)目教學(xué)，數(shù)學(xué)課也圍繞專業(yè)開展教學(xué)，隨著改革深入，學(xué)校與企業(yè)合作又成立了“現(xiàn)代班”、“雪鐵龍班”、“寶馬班”等，在教學(xué)與課程改革上取得了豐碩成果，這些成功的課程改革和創(chuàng)新，符合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要，為本教材編寫奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。本教材的編寫力圖能達(dá)到下面兩個(gè)目標(biāo)：一是借鑒國(guó)際當(dāng)代職業(yè)教育最新理論和方法，反映職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)。二是結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，全面落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。通過(guò)學(xué)生圍繞典型工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生主動(dòng)性和有效性，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)工作的目的，本教材具有下面特色：1.學(xué)生有學(xué)習(xí)空間在教學(xué)過(guò)程中，去掉滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以計(jì)算器為開始，讓學(xué)生開發(fā)出它的各種計(jì)算功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一個(gè)中心的授課方式，拓寬了學(xué)生的視野，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教材中的不足。2.教師角色的多元化本教材在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，要求數(shù)學(xué)教師具備傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的傳授能力，同時(shí)也要對(duì)專業(yè)有簡(jiǎn)單的了解，向“雙師素質(zhì)”靠近。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的工作化本教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是工作目標(biāo)，既體現(xiàn)職業(yè)教育能力要求，又能具有鮮明的工作特征。在第3章“職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算”中，我們從抽樣及誤差這一企業(yè)最常遇到問(wèn)題入手，層層展開。4.課程內(nèi)容綜合化本教材不單指某一專業(yè)適用，而是盡量包含工科專業(yè)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使用者可根據(jù)需求酌情使用，既可做為主教材附屬用書，也可做為選修課用書。5.教材知識(shí)的延續(xù)性本教材中除完全體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)能力、專業(yè)應(yīng)用外，還盡量考慮到解決一些實(shí)際問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，其目的都是為提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

內(nèi)容概要

　　為了使作為文化基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)更好地與職業(yè)崗位中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)整合，以便更好地為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)，《職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算》從實(shí)際崗位中存在著的大量數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題人手，進(jìn)行了一次有益的嘗試。　　教材首先講計(jì)算器這種最常用的計(jì)算工具的使用方法，然后介紹職業(yè)崗位中常見的基本圖形，包括基本平面幾何圖形和基本立體圖形?！堵殬I(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算》的核心是第3章職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算，它拉近了數(shù)學(xué)與職業(yè)崗位的距離，貼近工作實(shí)際。最后一章講述了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。　　《職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算》可作為職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程的教材。

書籍目錄

第1章 計(jì)算器的使用方法簡(jiǎn)介§1.1 計(jì)算模式和計(jì)算器的格式設(shè)定§1.2 一般計(jì)算模式下的常用計(jì)算§1.3 關(guān)于指數(shù)冪的計(jì)算§1.4 關(guān)于對(duì)數(shù)的計(jì)算§1.5 角度制與弧度制三角函數(shù)鍵的使用§1.6 統(tǒng)計(jì)和回歸計(jì)算模式第2章 職業(yè)崗位中常見的基本圖形§2.1 基本平面幾何圖形§2.2 基本立體圖形第3章 職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算§3.1 樣本估計(jì)總體§3.2 誤差分析§3.3 有關(guān)比例的計(jì)算§3.4 勾股定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用§3.5 直角三角形的簡(jiǎn)單應(yīng)用§3.6 有關(guān)周長(zhǎng)、面積、體積及重量的計(jì)算§3.7 有關(guān)定位打孔的計(jì)算§3.8 正弦型曲線y=Asin及復(fù)數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用第4章 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題§4.1 二次函數(shù)解決最優(yōu)化問(wèn)題§4.2 導(dǎo)數(shù)在最優(yōu)化問(wèn)題上的應(yīng)用§4.3 課后拓展：流量最大問(wèn)題

章節(jié)摘錄

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《職業(yè)崗位中的數(shù)學(xué)計(jì)算》是由高等教育出版社出版的。

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