技術(shù)創(chuàng)新方法基礎(chǔ)

前言

　　創(chuàng)新是關(guān)乎國家命運(yùn)和前途的頭等大事。一個(gè)國家如果沒有技術(shù)獨(dú)立，就沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、政治獨(dú)立。產(chǎn)業(yè)的細(xì)胞是企業(yè)，因此建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)，追求技術(shù)上的獨(dú)立，不僅是市場競爭的需要、企業(yè)發(fā)展的需要，也是國家進(jìn)步的需要。　　自建設(shè)創(chuàng)新型國家這個(gè)重大戰(zhàn)略目標(biāo)面世以來，關(guān)于創(chuàng)新的文章與報(bào)道不斷。創(chuàng)新到底為何物？創(chuàng)新的活動可大可小，最重要的不在于說，而在于做；最務(wù)實(shí)的不在于跟風(fēng)炒作，而在于落實(shí)行動；最有效率的不在于概念探討，而在于掌握方法與工具。　　在美國、德國、日本等創(chuàng)新型國家，其政府均高度重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，超前部署創(chuàng)新方法的研究和推廣，設(shè)立專項(xiàng)資金鼓勵(lì)科學(xué)儀器設(shè)備等科學(xué)工具的自主研發(fā)。相比較而言，我國對創(chuàng)新方法重視不夠，投入嚴(yán)重不足，對科學(xué)思維培育不夠，科技活動以跟蹤模仿為主，自主創(chuàng)新成果少，科學(xué)儀器設(shè)備等科學(xué)工具嚴(yán)重依賴進(jìn)口，這與加強(qiáng)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略要求極其不相適應(yīng)?！　∮茖W(xué)家李約瑟提出：中國曾有非常先進(jìn)的技術(shù)發(fā)明（四大發(fā)明），為什么牛頓式的工業(yè)革命沒有在中國誕生？這是中國學(xué)術(shù)界討論了半個(gè)多世紀(jì)沒有結(jié)果的“李約瑟問題”。自2004年以來，筆者一直致力于創(chuàng)造發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)新管理等方面的研究與探索，特別是接觸到源于蘇聯(lián)，發(fā)展于美、歐等發(fā)達(dá)國家的最新創(chuàng)新理論——TRIz（也稱為萃智）理論后，認(rèn)識到科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的創(chuàng)新與突破是提升國家核心競爭力的源泉，并于2007年初編著出版了《創(chuàng)新制勝》，全面、系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新體系、創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新戰(zhàn)略等知識。特別需要說明的是TRIz理論是本書的重要核心內(nèi)容，書中引入了“萃智”這一中國化的名詞?！　‰S著世界各國（美國、歐洲、日本、韓國等）對創(chuàng)新方法，特別是TRIz的研究和應(yīng)用的不斷深入，TRIz正以前所未有的速度得到全世界工程界、技術(shù)界、教育界及管理層的認(rèn)知。

內(nèi)容概要

　　《技術(shù)創(chuàng)新方法基礎(chǔ)》以創(chuàng)造創(chuàng)新學(xué)理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提出了創(chuàng)新的概念和個(gè)體創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模型，全面介紹了創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新技法和TRIz（萃智）理論、創(chuàng)新工具與綜合運(yùn)用等基礎(chǔ)知識，對發(fā)達(dá)國家研究、發(fā)展TRlZ理論與應(yīng)用重點(diǎn)進(jìn)行了論述，并將TRIz創(chuàng)新方法與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造中的AD、ADT、QFD、六西格瑪、SFx等理論相融合，形成獨(dú)特的技術(shù)創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)?！都夹g(shù)創(chuàng)新方法基礎(chǔ)》能拓展思路，提高智能，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力?！　　都夹g(shù)創(chuàng)新方法基礎(chǔ)》可作為高等院校理、工、管等學(xué)科各專業(yè)大學(xué)生、研究生學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新理論和方法的教科書，也是廣大研究人員、設(shè)計(jì)人員、工程技術(shù)人員、教師、機(jī)關(guān)技術(shù)干部、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員等培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有益瀆物。

作者簡介

阮汝祥江蘇省如皋市人，1986年畢業(yè)于南京化工學(xué)院(現(xiàn)南京工業(yè)大學(xué))，2001年吉林大學(xué)理學(xué)博士畢業(yè)。先后在化學(xué)工業(yè)部、國家計(jì)劃委員會、國防科工委工作。長期從事軍用新材料、軍工協(xié)作配套、國防科技和創(chuàng)新管理的研究與實(shí)踐，在科技管理、質(zhì)量與可靠性管理及管理創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和國防科技創(chuàng)新體系方面進(jìn)行了長期的探索研究。曾發(fā)表十多篇管理創(chuàng)新、軍民結(jié)合、寓軍于民方面的論文，并經(jīng)常深入到機(jī)關(guān)、企業(yè)、研究院所和院校等開展調(diào)查研究活動，在宏觀經(jīng)濟(jì)、科技規(guī)劃和創(chuàng)新領(lǐng)域有獨(dú)到見解?，F(xiàn)任職國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會，主要社會學(xué)術(shù)兼職有中國科技體制改革研究會常務(wù)理事、全國青聯(lián)中國青年科技工作者協(xié)會會員、哈爾濱工業(yè)大學(xué)兼職教授、華南理工大學(xué)客座教授、國家信息中心博士后科研工作站博士后研究員。

書籍目錄

第一章 創(chuàng)新基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維第一節(jié) 創(chuàng)新的概念一、創(chuàng)新的涵義二、與創(chuàng)新相關(guān)的概念三、創(chuàng)新的研究與發(fā)展第二節(jié) 創(chuàng)新思維一、概述二、邏輯思維三、非邏輯思維四、創(chuàng)新思維的主要影響因素五、培養(yǎng)和拓展創(chuàng)新思維思考題第二章 創(chuàng)新才能與結(jié)構(gòu)優(yōu)化第一節(jié) 創(chuàng)造力綜述一、創(chuàng)造力的生物基礎(chǔ)二、創(chuàng)造力的構(gòu)成三、個(gè)體創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模型四、創(chuàng)造力開發(fā)五、實(shí)例第二節(jié) 創(chuàng)新才能開發(fā)一、觀察能力二、注意能力三、記憶能力四、理解能力五、發(fā)現(xiàn)問題的能力六、抓住機(jī)遇的能力七、操作能力八、工程能力九、系統(tǒng)分析和系統(tǒng)決策能力十、信息能力第三節(jié) 創(chuàng)新才能優(yōu)化一、創(chuàng)新才能結(jié)構(gòu)二、創(chuàng)新才能優(yōu)化原理三、創(chuàng)新才能的評價(jià)思考題第三章 常用創(chuàng)新方法與應(yīng)用第一節(jié) 創(chuàng)新技法的分類第二節(jié) 邏輯推理型技法一、演繹法二、歸納法三、類比法四、自然現(xiàn)象和科學(xué)效應(yīng)探索法五、等價(jià)變換法六、KJ法七、類推法八、發(fā)明問題解決理論第三節(jié) 組合型技法一、組合法二、分解法三、形態(tài)分析法四、信息交合法五、橫向思考法第四節(jié) 有序思維型技法一、奧斯本檢核表法二、5W1H法三、和田十二法第五節(jié) 聯(lián)想型技法一、智力激勵(lì)法二、聯(lián)想技法三、逆向構(gòu)思法第六節(jié) 形象思維型技法一、形象思維法二、靈感啟示法三、大膽設(shè)想法第七節(jié) 列舉型技法一、特性列舉法二、缺點(diǎn)列舉法三、希望點(diǎn)列舉法第八節(jié) 創(chuàng)造技法應(yīng)用特性思考題第四章 TRIZ(萃智)理論第一節(jié) TRIZ(萃智)理論概述一、TRIZ(萃智)的來源二、TRIZ(萃智)的定義三、TRIZ(萃智)的產(chǎn)生與阿奇舒勒坎坷的人生四、TRIZ(萃智)的特點(diǎn)和優(yōu)勢第二節(jié) TRIZ(萃智)理論的發(fā)展及其體系一、TRIZ(萃智)在國外的發(fā)展?fàn)顩r二、TRIZ(萃智)在我國的發(fā)展?fàn)顩r三、TRIZ(萃智)理論體系第三節(jié) 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則第四節(jié) 產(chǎn)品進(jìn)化S曲線第五節(jié) 發(fā)明等級第六節(jié) 40條創(chuàng)新原理創(chuàng)新原理01分割(分離)創(chuàng)新原理02抽取(提取)創(chuàng)新原理03局部質(zhì)量改善創(chuàng)新原理04增加不對稱性創(chuàng)新原理05組合創(chuàng)新原理06多樣性(一物多用)創(chuàng)新原理07嵌套創(chuàng)新原理08重量補(bǔ)償(巧提重物)創(chuàng)新原理09預(yù)先反作用創(chuàng)新原理10預(yù)先作用創(chuàng)新原理11預(yù)置防范創(chuàng)新原理12等勢創(chuàng)新原理13逆向運(yùn)作創(chuàng)新原理14曲面化(曲線)創(chuàng)新原理15增強(qiáng)動態(tài)性創(chuàng)新原理16部分達(dá)到或超越創(chuàng)新原理17多維化創(chuàng)新原理18機(jī)械振動創(chuàng)新原理19周期性運(yùn)動創(chuàng)新原理20有效持續(xù)運(yùn)作創(chuàng)新原理21快速運(yùn)作(減少有害作用的時(shí)間)創(chuàng)新原理22變害為利創(chuàng)新原理23反饋創(chuàng)新原理24借助中介物創(chuàng)新原理25自服務(wù)創(chuàng)新原理26復(fù)制創(chuàng)新原理27廉價(jià)物品替代創(chuàng)新原理28機(jī)械系統(tǒng)替代創(chuàng)新原理29氣壓或液壓結(jié)構(gòu)替代創(chuàng)新原理30柔性殼體或薄膜結(jié)構(gòu)替代創(chuàng)新原理31多孔化(多孔材料)創(chuàng)新原理32色彩化(改變顏色)創(chuàng)新原理33同質(zhì)化創(chuàng)新原理34自生自棄(拋棄或再生)創(chuàng)新原理35物理或化學(xué)狀態(tài)變化(參數(shù)變化)創(chuàng)新原理36相變創(chuàng)新原理37熱膨脹創(chuàng)新原理38加速氧化創(chuàng)新原理39惰性(或真空)環(huán)境創(chuàng)新原理40復(fù)合材料第七節(jié) 39個(gè)通用工程參數(shù)與矛盾矩陣表一、39個(gè)通用工程參數(shù)二、通用工程參數(shù)的分類三、48個(gè)通用工程參數(shù)四、矛盾矩陣第八節(jié) 物-場模型及發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解法一、物-場模型二、標(biāo)準(zhǔn)解法三、關(guān)于測量與檢測的標(biāo)準(zhǔn)解法四、76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解法與40條創(chuàng)新原理的關(guān)系第九節(jié) 物理矛盾分離方法一、什么是物理矛盾二、解決物理矛盾的分離原理三、物理矛盾分離原理應(yīng)用實(shí)例四、4個(gè)分離原理與40條創(chuàng)新原理的關(guān)系五、擴(kuò)展的創(chuàng)新問題解決引導(dǎo)第十節(jié) 效應(yīng)知識庫一、效應(yīng)知識庫的應(yīng)用二、效應(yīng)知識庫與計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)三、概念設(shè)計(jì)的過程建模第十一節(jié) 理想解一、解決發(fā)明問題的理想化和理想化水平二、系統(tǒng)理想化的設(shè)計(jì)三、最終理想解(IFR)四、尋求系統(tǒng)最終理想解的實(shí)例第十二節(jié) 發(fā)明問題解決算法(ARIZ)第十三節(jié) TRIZ(萃智)理論綜合運(yùn)用示例第四節(jié) 學(xué)習(xí)和掌握TRIZ(萃智)理論的重要意義思考題第五章 創(chuàng)新工具與綜合運(yùn)用第一節(jié) 公理化設(shè)計(jì)一、概述二、公理化設(shè)計(jì)要素三、交角量、等角量與信息量的度量四、AD的推理及一般設(shè)計(jì)定理五、小結(jié)第二節(jié) 六西格瑪(6σ)管理法一、六西格瑪管理法的起源及涵義二、西格瑪統(tǒng)計(jì)度量三、摩托羅拉推行六西格瑪管理法方案及其績效四、六西格瑪?shù)陌l(fā)展五、企業(yè)引入六西格瑪管理應(yīng)具備的條件六、六西格瑪管理質(zhì)量指數(shù)統(tǒng)計(jì)單位及其換算七、推行六西格瑪管理的步驟八、小結(jié)第三節(jié) 質(zhì)量功能展開(QFD)一、概述二、QFD的基本原理三、建立QFD矩陣的步驟四、QFD的應(yīng)用價(jià)值五、QFD的發(fā)展六、實(shí)例——汽車門的設(shè)計(jì)七、小結(jié)第四節(jié) 田口法一、概述二、實(shí)施程序三、田口法與質(zhì)量工程第五節(jié) 面向制造和裝配的設(shè)計(jì)技術(shù)DFMA一、DFMA技術(shù)簡介二、DFMA系列軟件三、DFMA的應(yīng)用領(lǐng)域第六節(jié) 創(chuàng)新工具的綜合運(yùn)用一、TRIZ(萃智)的應(yīng)用與發(fā)展二、CAI技術(shù)三、TRIZ(萃智)理論與公理化設(shè)計(jì)(AD)的融合四、TRIZ(萃智)理論與六西格瑪管理法的融合五、TRIZ(萃智)理論與質(zhì)量功能展開(QFD)的融合思考題附錄1 39個(gè)通用工程參數(shù)與矛盾矩陣表附錄2 2003矛盾矩陣表附錄3 功能代碼表附錄4 物理效應(yīng)和現(xiàn)象知識庫(效應(yīng)知識庫)附錄5 英文縮寫漢英對照參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　三、創(chuàng)新的研究與發(fā)展　　創(chuàng)新的研究即創(chuàng)新學(xué)。創(chuàng)新學(xué)是對事物本質(zhì)的新認(rèn)識，是現(xiàn)存規(guī)律的新應(yīng)用，是有目的地根據(jù)已知去發(fā)現(xiàn)未知的活動，就是發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、新的物質(zhì)，建立新的理論，發(fā)明新的技術(shù)與方法，設(shè)計(jì)并制造出新的產(chǎn)品的總稱，是運(yùn)用哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)、科學(xué)學(xué)、管理學(xué)、邏輯學(xué)、科學(xué)史學(xué)等多門學(xué)科知識，揭示人類社會創(chuàng)新活動的規(guī)律，探索創(chuàng)造文明的思維與方法，研究創(chuàng)造能力培養(yǎng)的科學(xué)。它是系統(tǒng)科學(xué)的重要分支，是一門邊緣性、綜合性的學(xué)科。　　創(chuàng)新學(xué)的研究塒象是研究創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的原理、創(chuàng)新的方法、創(chuàng)新的工具及其規(guī)律，包括什么是創(chuàng)新；創(chuàng)新者應(yīng)該具有什么樣的能力；創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)與提高；影響個(gè)體創(chuàng)造力的因素有哪些；創(chuàng)新過程有哪些規(guī)律可循；創(chuàng)新有哪些科學(xué)的方法等?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)新研究的作用　　創(chuàng)新研究對于一切社會實(shí)踐領(lǐng)域都是必要的?！　∈紫龋兄诖龠M(jìn)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。據(jù)英國科學(xué)家詹姆?馬丁推測，近百年的創(chuàng)造發(fā)明比過去兩千年來創(chuàng)造發(fā)明的總和還要多，而自20世紀(jì)初以來，大約每隔30年知識就增加一倍。隨著創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用，近40年來，大約每隔10年知識就翻一番，這就是所謂的“知識爆炸”?！　∑浯?，它有助于教育改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新學(xué)研究創(chuàng)新能力、創(chuàng)新才能的優(yōu)化結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新性教育，要求改革傳統(tǒng)的教育觀和現(xiàn)行應(yīng)試教育體制，克服傳統(tǒng)教育方式中存在的重知輕能和對學(xué)生創(chuàng)新性思維的壓抑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、寬厚知識、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才?！　≡俅危兄谏a(chǎn)勞動。人類生產(chǎn)勞動的主要特點(diǎn)之一是生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)的不斷提高，生產(chǎn)組織和操作過程的不斷合理。創(chuàng)新與創(chuàng)新學(xué)提供的創(chuàng)造力開發(fā)、創(chuàng)新方法等，能促進(jìn)技術(shù)革新挖潛、提高產(chǎn)品質(zhì)量、改善功能、提高生產(chǎn)經(jīng)營管理水平、節(jié)約能源、降低消耗與成本等，從而大幅度提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。

編輯推薦

《技術(shù)創(chuàng)新方法基礎(chǔ)》可作為高等院校理、工、管等學(xué)科各專業(yè)大學(xué)生、研究生學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新理論和方法的教科書，也是廣大研究人員、設(shè)計(jì)人員、工程技術(shù)人員、教師、機(jī)關(guān)技術(shù)干部、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員等培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有益讀物。

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