雪絨花開20載

內(nèi)容概要

本書記錄了北京師范大學(xué)心理咨詢中心的成長足跡，以及心理咨詢師的個(gè)人成長。融專業(yè)知識(shí)與敘事為一體，可讀性很強(qiáng)。對(duì)高校心理咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè)、心理咨詢工作人員具有參考意義。

書籍目錄

足跡篇——播撒愛的種子  一、尋找愛、發(fā)現(xiàn)愛是心理輔導(dǎo)工作者生命的意義  二、歷史的隧道  三、守望生命希望的燈  四、愛心接力  五、問題孩子的背后常常有一個(gè)不健全的家庭關(guān)系  六、雪絨花代表為愛犧牲一切的決心  七、雪絨花使者——校園里的護(hù)花人  八、雪絨花心理劇場在四川災(zāi)區(qū)  九、雪絨花開在社區(qū)——記北京師范大學(xué)心理咨詢中心社區(qū)服務(wù)工作  附1：心理健康品牌——雪絨花家族一覽表  附2：心理咨詢中心大事記培育篇——多種耕耘方式育苗  一、以人本心理學(xué)的理念建構(gòu)學(xué)生心理輔導(dǎo)中心  二、以專業(yè)為依托的特色工作機(jī)制  三、以學(xué)生發(fā)展為本，營造愛與接納的校園氛圍  四、宣傳普及心理健康知識(shí)，通過多學(xué)科教師發(fā)揮學(xué)生心理保健醫(yī)生的作用  附1：北京師范大學(xué)歷屆“5·25大學(xué)生心理健康節(jié)”主題護(hù)花篇——危機(jī)預(yù)防與干預(yù)  一、我不想自殺的理由  二、假如我們?cè)陲w機(jī)上——四個(gè)人的生死游戲  三、精心編織心理危機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系  四、大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)方略  五、寫給天堂里的父親  六、碰到有人要自殺怎么辦?  附1：北京師范大學(xué)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案  附2：北京師范大學(xué)雪絨花學(xué)生心理幫助熱線心理危機(jī)干預(yù)策略  附3：北京師范大學(xué)心理危機(jī)干預(yù)流程圖課堂篇——團(tuán)體輔導(dǎo)的動(dòng)力  一、當(dāng)價(jià)值被拍賣——課堂日記一則  二、心理健康課程的特點(diǎn)和作用  三、教師在心理健康課堂中的定位  四、心理健康教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)  五、互動(dòng)式練習(xí)在心理健康教學(xué)中的運(yùn)用  六、心理健康課堂的組織與評(píng)估  七、心理健康課堂適用的教學(xué)方法  八、心理健康課程設(shè)置  九、團(tuán)體輔導(dǎo)室里的神奇力量  十、心靈茶座：在互動(dòng)中成長  十一、我的大學(xué)最愛——心理素質(zhì)訓(xùn)練課  十二、由死到生的升華——當(dāng)課堂上談?wù)摰缴c死亡時(shí)熱線篇——電話連著我和你  一、定位清晰，雪絨花常開  二、宏觀架構(gòu)，接線員培訓(xùn)  三、扎實(shí)的培訓(xùn)，成長的沃土  四、過硬的督導(dǎo)，進(jìn)步的階梯成長篇——我與雪絨花  一、我與雪絨花的親密之旅  二、雪絨花滋養(yǎng)我心靈  三、雪絨花陪伴我成長  四、好一朵美麗的“雪絨花”  五、我和雪絨花的故事  六、你站在自己的花園里  七、“雪絨花”帶我走向新的生涯之路  八、融化他的心，點(diǎn)燃我的夢(mèng)  九、每個(gè)人都是雪絨花的一個(gè)絢爛花瓣  十、學(xué)著愛，學(xué)會(huì)愛  十一、我的成長路上開滿雪絨花支持篇——成長的伙伴  一、贊頌熱線電話20年  二、輕輕飄灑的雪絨花  三、流經(jīng)我生命的小溪  四、讓關(guān)心、溫暖和支持傳遞下去  五、與雪絨花一起走在心理劇探索之路上  六、關(guān)愛生命，呵護(hù)心靈學(xué)習(xí)篇——與大師見面  一、凡事都有例外——積極焦點(diǎn)治療  二、劇中人生——我體會(huì)到的心理劇  三、走近薩提亞系統(tǒng)轉(zhuǎn)化式治療  四、心靈深處的碰撞——Satir的“愛”之道  五、困境與突破：一種整合的助人途徑  六、走出被扭曲的觀念——理性情緒療法制度篇——家園建設(shè)  一、專業(yè)倫理的保護(hù)膜  二、厘清界限  三、咨詢室還是護(hù)士站?  四、放下與放不下的  五、咨詢室的設(shè)置與布置附1：中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則(第一版)附2：北京師范大學(xué)心理咨詢中心來訪者須知附3：北京師范大學(xué)心理咨詢中心家長知情同意書附4：北京師范大學(xué)心理咨詢中心兼職咨詢員(校內(nèi)人員)管理方案附5：心理咨詢中心接待員工作協(xié)議附6：北京師范大學(xué)心理咨詢記錄知情同意書(聲音及影像部分)附7：就醫(yī)學(xué)生班主任聯(lián)系書附8：生命承諾書附9：臺(tái)灣《當(dāng)事人的基本權(quán)益》結(jié)束語——20載芬芳，明日花開情更濃參考書目

章節(jié)摘錄

插圖：1993年，熱線開通四年時(shí)，共接到來自全國各地咨詢求助的電話4萬多個(gè)，面談咨詢上百人次，大量的、真實(shí)的事實(shí)反映了現(xiàn)代青少年的心理狀況。由于電話咨詢可以不報(bào)姓名、學(xué)校，具有掩飾性，與未謀面的師長傾訴，學(xué)生可以無話不說，無苦不訴。咨詢電話像一扇窗口，從這里能了解到孩子們的內(nèi)心世界；咨詢電話像晴雨表，能測(cè)出青少年在成長中心理上的各種不平衡。學(xué)校競爭的壓力，政治上的迷惘，生活中的煩惱，師生間的矛盾，親子關(guān)系的隔膜；有未婚懷孕的少女，有手淫無法擺脫的男生，有長期受繼父欺辱的女兒，有自甘墮落的賣淫少女，有離家出走的呼救，有轉(zhuǎn)學(xué)困難、輟學(xué)的苦惱……很多問題迫切需要人來指導(dǎo)、幫助。當(dāng)時(shí)的學(xué)生由衷地感嘆：家長管生活，老師抓學(xué)習(xí)，可誰來管我們的感情，做我們的人師？現(xiàn)在他們有了一個(gè)可以傾訴、交流的地方了。面對(duì)正處于社會(huì)變革時(shí)期的青少年，面對(duì)身心正處于飛速發(fā)展的青少年，可以說，人的一生沒有任何一個(gè)時(shí)期能比青春期更需要心理健康教育，沒有哪一代人比現(xiàn)代青少年更需要心理健康教育。我當(dāng)時(shí)作為高校里的青少年教育研究人員，出于對(duì)青少年的關(guān)注，從此走上心理輔導(dǎo)之路，再?zèng)]有回頭。20年后的今天，現(xiàn)在的雪絨花學(xué)生心理幫助熱線，依托北京師范大學(xué)心理咨詢中心的管理，已經(jīng)不再為熱線運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)所困擾，但我依然非常懷念那些過往的歲月。在我們國家改革開放的最初階段，人們對(duì)精神健康的需求日益凸顯，先后有幾百名熱線接線員，不計(jì)報(bào)酬，默默無聞地奉獻(xiàn)出自己的時(shí)間、智慧和精力。正是志愿者的“種太陽”精神，成為鼓舞我在這條路上堅(jiān)持走下去的動(dòng)力。我們?cè)诖擞幸粋€(gè)承諾：朋友，只要你在這里服務(wù)過，雪絨花永遠(yuǎn)是你的家！如果你在工作或生活中遇到有關(guān)學(xué)生的心理問題需要幫助，我和今天的雪絨花團(tuán)隊(duì)都會(huì)像你們當(dāng)年一樣鼎力相助。

編輯推薦

《雪絨花開20載:一個(gè)心理咨詢機(jī)構(gòu)與心理咨詢師的成長》為高等教育出版社出版發(fā)行。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    雪絨花開20載 PDF格式下載

---