幼兒園健康教育與活動設(shè)計

內(nèi)容概要

　　《幼兒園健康教育與活動設(shè)計》以現(xiàn)代幼兒園課程設(shè)計原理、學前教育專業(yè)大專以上學生學習目標以及幼兒園教師職后培訓目標為依據(jù)，運用生物—心理—社會醫(yī)學模式的觀念，對現(xiàn)代幼兒園健康教育與活動設(shè)計進行了系統(tǒng)、翔實的論述。主要內(nèi)容包括幼兒及幼兒園健康教育、幼兒園健康教育活動設(shè)計及原理、幼兒園健康教育活動與其他教育活動的整合、幼兒園健康教育活動的實施等。全書共分六章，從宏觀到微觀，從理論到實踐，內(nèi)容豐富、層次分明、結(jié)構(gòu)合理?！　　队變簣@健康教育與活動設(shè)計》適合高等院校學前教育專業(yè)本、?？茖W生使用，也可作為學前教育研究者及幼兒園教師的學習、參考用書。

書籍目錄

第一章 幼兒健康概論第一節(jié) 幼兒健康與保教任務(wù)一、現(xiàn)代健康觀是幼兒保教工作的指南二、現(xiàn)代幼兒保教必須順應(yīng)醫(yī)學模式的變化三、現(xiàn)代幼兒保教工作者的任務(wù)四、幼兒保教的研究方法第二節(jié) 影響幼兒健康的因素一、生物因素二、心理因素三、社會因素第三節(jié) 幼兒身心健康問題與預防一、幼兒心理健康標志二、心理正常與異常的判斷標準三、幼兒行為問題四、身心問題的預防第四節(jié) 幼兒健康評估一、幼兒身體健康評估二、幼兒心理健康評估三、幼兒生活環(huán)境質(zhì)量評估第二章 幼兒園健康教育第一節(jié) 幼兒健康教育的理論模式及發(fā)展趨勢一、幼兒園健康教育的理論模式二、幼兒園健康教育的發(fā)展趨勢第二節(jié) 幼兒健康教育的定位和意義一、幼兒園健康教育的概念二、幼兒園健康教育與相關(guān)學科的關(guān)系三、幼兒園健康教育的意義第三節(jié) 幼兒健康教育的內(nèi)容一、幼兒健康教育的主要內(nèi)容二、幼兒園健康教育內(nèi)容的選擇第三章 幼兒園健康教育活動設(shè)計原理第一節(jié) 不同結(jié)構(gòu)化程度的健康教育活動的設(shè)計一、不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園健康教育活動二、不同結(jié)構(gòu)化程度的健康教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園健康教育活動目標的確定一、幼兒園健康教育活動目標概述二、幼兒園健康教育活動目標的不同取向三、幼兒園健康教育活動目標的表述四、幼兒園健康教育活動目標的設(shè)置及示例第三節(jié) 幼兒園健康教育活動內(nèi)容的選擇與組織一、幼兒園健康教育活動內(nèi)容概述二、幼兒園健康教育活動內(nèi)容的類別三、幼兒園健康教育活動內(nèi)容的設(shè)置及示例第四節(jié) 幼兒園健康教育活動的評價一、幼兒園健康教育活動評價概述二、幼兒園健康教育活動評價的內(nèi)容三、幼兒園健康教育活動評價的方法及示例第四章 幼兒園健康教育活動設(shè)計和示例第一節(jié) 單一科目健康教育活動設(shè)計和示例一、單一科目健康教育活動的特征二、單一科目健康教育活動的設(shè)計三、單一科目健康教育活動案例與分析四、單一科目健康教育活動的優(yōu)勢與局限第二節(jié) 綜合科目健康教育活動設(shè)計和示例一、綜合科目健康教育活動的特征二、綜合科目健康教育活動的設(shè)計三、綜合科目健康教育活動案例與分析四、綜合科目健康教育活動的優(yōu)勢與局限第三節(jié) 主題教學中的健康教育活動設(shè)計和示例一、主題教學中健康教育活動的特征二、主題教學中的健康教育活動設(shè)計三、主題教學中的健康教育活動案例與分析四、主題教學中的健康教育活動的優(yōu)勢與局限第四節(jié) 方案教學中的健康教育活動設(shè)計和示例一、方案教學中健康教育活動的特征二、方案教學中健康教育活動的設(shè)計三、方案教學中健康教育活動案例與分析四、方案教學中健康教育活動的優(yōu)勢與局限第五節(jié) 活動區(qū)角健康教育活動設(shè)計與示例一、活動區(qū)角健康教育活動的特征二、活動區(qū)角健康教育活動的設(shè)計三、教師在活動區(qū)角健康教育活動中的作用四、活動區(qū)角健康教育活動案例與分析五、活動區(qū)角健康教育活動的優(yōu)勢與局限第五章 幼兒園健康教育活動與其他教育活動的整合第一節(jié) 幼兒園健康教育中的體育活動一、幼兒體育概述二、幼兒體育的價值三、幼兒體育活動的基本內(nèi)容四、幼兒體育活動的設(shè)計第二節(jié) 幼兒園健康教育與日常生活活動整合一、幼兒園健康教育與日常生活活動整合的可能性與必要性二、幼兒園健康教育與日常生活活動整合的方式與示例三、幼兒園健康教育與日常生活活動整合時應(yīng)注意的事項第三節(jié) 幼兒園健康教育與其他教育活動的整合一、幼兒園健康教育與其他教育活動之間的關(guān)系二、幼兒園健康教育與其他教育活動整合的方式及示例三、幼兒園健康教育與其他教育活動整合時應(yīng)注意的事項第六章 幼兒園健康教育活動的實施第一節(jié) 幼兒園健康教育活動實施的取向一、幼兒園健康教育活動實施的忠實取向二、幼兒園健康教育活動實施的相互適應(yīng)取向三、幼兒園健康教育活動實施的創(chuàng)生取向四、對幼兒園健康教育活動實施取向的權(quán)衡第二節(jié) 幼兒園健康教育活動實施原則一、幼兒園健康教育活動實施的日常性原則二、幼兒園健康教育活動實施的適用性原則三、幼兒園健康教育活動實施的全面性原則四、幼兒園健康教育活動實施的創(chuàng)造性原則五、幼兒園健康教育活動實施的安全性原則第三節(jié) 幼兒園健康教育活動實施步驟和要點一、幼兒園健康教育活動組織實施的一般步驟二、不同結(jié)構(gòu)化程度健康教育活動組織實施的要點附錄 國外幼兒健康教育簡介參考文獻

編輯推薦

　　全書以現(xiàn)代幼兒園課程設(shè)計原理、學前教育專業(yè)大專以上學生學習目標以及幼兒園教師職后培訓目標為依據(jù)，運用生物—心理—社會醫(yī)學模式的觀念，對現(xiàn)代幼兒園健康教育與活動設(shè)計進行了系統(tǒng)、翔實的論述。

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