應用文寫作

前言

　　高職高專的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠適應生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高級技術應用型人才。這也是21世紀我國經(jīng)濟社會發(fā)展對一線人才的必然要求。應用文寫作是高職高專學生必不可少的基本技能之一。長期以來，應用文寫作的教學效果不盡如人意，從事應用文寫作教學的教師都在進行著不懈的教學探索，以期有效地提高學生的寫作能力。為此我們也進行了嘗試，旨在讓學生能更好地掌握應用文寫作技巧，提高他們的寫作能力。　　這本教材從培養(yǎng)大學生寫作素質(zhì)和寫作技能出發(fā)，以基于學生目前學習過程和以后工作過程中對應用文的需要這一編寫思路來安排內(nèi)容，按照不同的應用情景，全書分上、下兩編，共計九個模塊。每個模塊用以滿足不同應用情景所產(chǎn)生的對應用寫作的現(xiàn)實需要。從文種選擇到體例安排盡量貼近學生實際需要，符合學生認知規(guī)律，具有很強的實踐性、現(xiàn)實性和實用性，力求把應用文寫作變得學生喜歡學、會學、學得好。　　首先，教材編寫以學生在不同發(fā)展階段的實際需要為依據(jù)選擇文種類型，同時所選文種又都是當今社會生活中常見的和常用的，直接指向?qū)W生在校期間及步入職場后將要面臨的應用寫作任務。如上編“學習生活過程中的應用寫作”中第一模塊，在這個模塊中幫助學生掌握申請、書信（包括在網(wǎng)絡時代為大家常用的電子郵件）、啟事、條據(jù)等文種的特征和寫法，以幫助學生正確處理在學校期間可能會遇到的一些個人事務。一個在政治上積極要求進步的同學，一入大學可能就會向黨組織遞交入黨申請書，再如學生在自習室丟了書包，要想找回它需要寫“尋物啟事”，等等，應用文寫作的學習會為學生提供有益的幫助。同時，因為本書是以學習和工作實際等的需要來選擇文種的，沒有過分關注應用文體的理論性和系統(tǒng)性，因此在不同的模塊中所選的文種就有可能出現(xiàn)交叉，但會各有所側(cè)重。

內(nèi)容概要

　　《應用文寫作》從培養(yǎng)大學生寫作素質(zhì)和寫作技能的角度出發(fā)，以基于學習生活、工作過程的應用寫作這一編寫思路來安排內(nèi)容，按照不同的應用情景，全書上下編共分九個模塊。上編四個模塊，依次為個人事務文書、團體活動文書、學習實踐文書和求職文書，下編五個模塊，依次為常用工作文書、行政公文、會務文書、經(jīng)濟事務文書及其他事務文書，每個模塊用以滿足不同應用情景所產(chǎn)生的對應用寫作的現(xiàn)實需要。《應用文寫作》在體例設計上盡可能做到貼近高職高專學生的實際需求，同時又符合學生的認知規(guī)律。每一模塊首先以“范例觀摩”導人，給學生以感性認識，克服學生對文種的陌生感。之后，在“知識主體”部分簡明扼要地介紹相關理論知識，使學生對文種的認識得以深化，用以指導其實際寫作。最后通過“寫作實訓”讓學生動手實踐，在實踐中掌握和強化寫作規(guī)范及要領?！　　稇梦膶懽鳌房勺鳛楦黝惛呗毟邔Ｔ盒＝滩模部晒┥鐣x者自學使用。

書籍目錄

應用文概述上編 學習生活過程中的應用寫作模塊一 個人事務文書一、申請二、書信三、啟事條據(jù)模塊二 團體活動文書一、活動方案二、海報三、演講稿四、消息五、請柬（邀請函）六、倡議書模塊三 學習實踐文書一、計劃總結(jié)二、實驗報告實習報告社會調(diào)研報告三、畢業(yè)論文四、職業(yè)規(guī)劃書五、申論模塊四 求職文書一、求職信二、簡歷三、勞動協(xié)議下編 工作過程中的應用寫作模塊五 常用工作文書一、規(guī)章制度二、計劃三、總結(jié)四、述職報告五、簡報六、工作日志七、介紹信證明信模塊六 行政公文一、黨政公文二、通知通報三、報告請示四、函五、其他黨政公文模塊七 會務文書一、會議通知二、會議須知會議日程會議議程三、主持詞開幕詞閉幕詞祝詞四、歡迎詞歡送詞答謝詞五、講話稿工作報告六、會議記錄七、會議簡報模塊八 經(jīng)濟事務文書一、市場調(diào)查報告二、合同三、招標書投標書四、市場預測報告五、經(jīng)濟活動分析報告六、財務分析報告七、意向書八、產(chǎn)品說明書模塊九 其他事務文書一、起訴狀二、上訴狀三、答辯狀四、申訴書五、導游詞六、旅游指南七、病歷附錄一 國家行政機關公文處理辦法附錄二 國家行政機關公文格式附錄三 國務院公文主題詞表參考書目

章節(jié)摘錄

　　一、走進應用文　　1．什么是應用文　　應用文是機關團體、企事業(yè)單位及個人用以處理事務、交流信息、溝通聯(lián)系、具有慣用格式的一種文體?！　梦幕蛞詡€人、或以單位的名義來寫作。以個人名義寫作、用于處理個人事務的應用文稱為私人應用文，如書信、條據(jù)、申請、述職報告、個人簡歷與求職信、學術學位論文等；以單位名義寫作、用于處理單位公務的應用文稱為公務應用文，如行政公文、會務文書、經(jīng)濟事務文書、司法文書等?！　梦挠糜趥€人與他人、個人與單位、單位與單位之間，是重要的人際與單位之間交往、聯(lián)系與處理事務的工具?！　?．應用文的特征　?。?）實用性　　應用文和學習、生活、工作中的實際問題、具體事務直接對應，發(fā)生問題、出現(xiàn)事務就需要及時使用應用文加以解決、進行處理。比如個人求職，要寫作個人簡歷及求職信，向用人單位提供個人信息，表達求職意向。又如年終考評，必須寫作述職報告陳述個人年度工作開展情況。再如單位開展某項活動，要使用通知這一文體告知有關部門或個人，安排活動進程。另如上級提出問題，單位要以報告的形式做出答復?？傊?，沒有應用文，個人的生活學習、單位的工作將受到影響。因此，應用寫作要求及時迅速。拖沓延誤、時過境遷，則失去意義。　　從以上分析可知，應用文是每個人必須掌握的一種文體，應用寫作的能力是個人基本文化素養(yǎng)的重要組成部分。尤其是接受過高等教育的大學生，必須學好應用文，提高應用寫作能力?！　”容^而言，記敘文、議論文等普通文章與詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，雖都是來源于現(xiàn)實，但并不直接干預現(xiàn)實，不具備直接解決、處理問題與事務的功能。由此，普通文章與文學作品并非生活的必需品，普通寫作與文學寫作也不是個人必備的技能。但是，作為一種個性化的選擇，愛好寫作文章或文學作品，可以讓個人的生活更加豐富多彩，沒有這一愛好，完全可以有其他的選擇。

圖書封面

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