應(yīng)用文寫作

前言

　　高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。這也是21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)一線人才的必然要求。應(yīng)用文寫作是高職高專學(xué)生必不可少的基本技能之一。長(zhǎng)期以來，應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果不盡如人意，從事應(yīng)用文寫作教學(xué)的教師都在進(jìn)行著不懈的教學(xué)探索，以期有效地提高學(xué)生的寫作能力。為此我們也進(jìn)行了嘗試，旨在讓學(xué)生能更好地掌握應(yīng)用文寫作技巧，提高他們的寫作能力?！　∵@本教材從培養(yǎng)大學(xué)生寫作素質(zhì)和寫作技能出發(fā)，以基于學(xué)生目前學(xué)習(xí)過程和以后工作過程中對(duì)應(yīng)用文的需要這一編寫思路來安排內(nèi)容，按照不同的應(yīng)用情景，全書分上、下兩編，共計(jì)九個(gè)模塊。每個(gè)模塊用以滿足不同應(yīng)用情景所產(chǎn)生的對(duì)應(yīng)用寫作的現(xiàn)實(shí)需要。從文種選擇到體例安排盡量貼近學(xué)生實(shí)際需要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，力求把應(yīng)用文寫作變得學(xué)生喜歡學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得好?！　∈紫?，教材編寫以學(xué)生在不同發(fā)展階段的實(shí)際需要為依據(jù)選擇文種類型，同時(shí)所選文種又都是當(dāng)今社會(huì)生活中常見的和常用的，直接指向?qū)W生在校期間及步入職場(chǎng)后將要面臨的應(yīng)用寫作任務(wù)。如上編“學(xué)習(xí)生活過程中的應(yīng)用寫作”中第一模塊，在這個(gè)模塊中幫助學(xué)生掌握申請(qǐng)、書信（包括在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為大家常用的電子郵件）、啟事、條據(jù)等文種的特征和寫法，以幫助學(xué)生正確處理在學(xué)校期間可能會(huì)遇到的一些個(gè)人事務(wù)。一個(gè)在政治上積極要求進(jìn)步的同學(xué)，一入大學(xué)可能就會(huì)向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，再如學(xué)生在自習(xí)室丟了書包，要想找回它需要寫“尋物啟事”，等等，應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生提供有益的幫助。同時(shí)，因?yàn)楸緯且詫W(xué)習(xí)和工作實(shí)際等的需要來選擇文種的，沒有過分關(guān)注應(yīng)用文體的理論性和系統(tǒng)性，因此在不同的模塊中所選的文種就有可能出現(xiàn)交叉，但會(huì)各有所側(cè)重。

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用文寫作》從培養(yǎng)大學(xué)生寫作素質(zhì)和寫作技能的角度出發(fā)，以基于學(xué)習(xí)生活、工作過程的應(yīng)用寫作這一編寫思路來安排內(nèi)容，按照不同的應(yīng)用情景，全書上下編共分九個(gè)模塊。上編四個(gè)模塊，依次為個(gè)人事務(wù)文書、團(tuán)體活動(dòng)文書、學(xué)習(xí)實(shí)踐文書和求職文書，下編五個(gè)模塊，依次為常用工作文書、行政公文、會(huì)務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書及其他事務(wù)文書，每個(gè)模塊用以滿足不同應(yīng)用情景所產(chǎn)生的對(duì)應(yīng)用寫作的現(xiàn)實(shí)需要?！稇?yīng)用文寫作》在體例設(shè)計(jì)上盡可能做到貼近高職高專學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。每一模塊首先以“范例觀摩”導(dǎo)人，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，克服學(xué)生對(duì)文種的陌生感。之后，在“知識(shí)主體”部分簡(jiǎn)明扼要地介紹相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)文種的認(rèn)識(shí)得以深化，用以指導(dǎo)其實(shí)際寫作。最后通過“寫作實(shí)訓(xùn)”讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握和強(qiáng)化寫作規(guī)范及要領(lǐng)?！　　稇?yīng)用文寫作》可作為各類高職高專院校教材，也可供社會(huì)讀者自學(xué)使用。

書籍目錄

應(yīng)用文概述上編 學(xué)習(xí)生活過程中的應(yīng)用寫作模塊一 個(gè)人事務(wù)文書一、申請(qǐng)二、書信三、啟事條據(jù)模塊二 團(tuán)體活動(dòng)文書一、活動(dòng)方案二、海報(bào)三、演講稿四、消息五、請(qǐng)柬（邀請(qǐng)函）六、倡議書模塊三 學(xué)習(xí)實(shí)踐文書一、計(jì)劃總結(jié)二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告社會(huì)調(diào)研報(bào)告三、畢業(yè)論文四、職業(yè)規(guī)劃書五、申論模塊四 求職文書一、求職信二、簡(jiǎn)歷三、勞動(dòng)協(xié)議下編 工作過程中的應(yīng)用寫作模塊五 常用工作文書一、規(guī)章制度二、計(jì)劃三、總結(jié)四、述職報(bào)告五、簡(jiǎn)報(bào)六、工作日志七、介紹信證明信模塊六 行政公文一、黨政公文二、通知通報(bào)三、報(bào)告請(qǐng)示四、函五、其他黨政公文模塊七 會(huì)務(wù)文書一、會(huì)議通知二、會(huì)議須知會(huì)議日程會(huì)議議程三、主持詞開幕詞閉幕詞祝詞四、歡迎詞歡送詞答謝詞五、講話稿工作報(bào)告六、會(huì)議記錄七、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)模塊八 經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書一、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告二、合同三、招標(biāo)書投標(biāo)書四、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告五、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告六、財(cái)務(wù)分析報(bào)告七、意向書八、產(chǎn)品說明書模塊九 其他事務(wù)文書一、起訴狀二、上訴狀三、答辯狀四、申訴書五、導(dǎo)游詞六、旅游指南七、病歷附錄一 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法附錄二 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式附錄三 國(guó)務(wù)院公文主題詞表參考書目

章節(jié)摘錄

　　一、走進(jìn)應(yīng)用文　　1．什么是應(yīng)用文　　應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位及個(gè)人用以處理事務(wù)、交流信息、溝通聯(lián)系、具有慣用格式的一種文體?！　?yīng)用文或以個(gè)人、或以單位的名義來寫作。以個(gè)人名義寫作、用于處理個(gè)人事務(wù)的應(yīng)用文稱為私人應(yīng)用文，如書信、條據(jù)、申請(qǐng)、述職報(bào)告、個(gè)人簡(jiǎn)歷與求職信、學(xué)術(shù)學(xué)位論文等；以單位名義寫作、用于處理單位公務(wù)的應(yīng)用文稱為公務(wù)應(yīng)用文，如行政公文、會(huì)務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書、司法文書等?！　?yīng)用文用于個(gè)人與他人、個(gè)人與單位、單位與單位之間，是重要的人際與單位之間交往、聯(lián)系與處理事務(wù)的工具?！　?．應(yīng)用文的特征　　（1）實(shí)用性　　應(yīng)用文和學(xué)習(xí)、生活、工作中的實(shí)際問題、具體事務(wù)直接對(duì)應(yīng)，發(fā)生問題、出現(xiàn)事務(wù)就需要及時(shí)使用應(yīng)用文加以解決、進(jìn)行處理。比如個(gè)人求職，要寫作個(gè)人簡(jiǎn)歷及求職信，向用人單位提供個(gè)人信息，表達(dá)求職意向。又如年終考評(píng)，必須寫作述職報(bào)告陳述個(gè)人年度工作開展情況。再如單位開展某項(xiàng)活動(dòng)，要使用通知這一文體告知有關(guān)部門或個(gè)人，安排活動(dòng)進(jìn)程。另如上級(jí)提出問題，單位要以報(bào)告的形式做出答復(fù)?？傊?，沒有應(yīng)用文，個(gè)人的生活學(xué)習(xí)、單位的工作將受到影響。因此，應(yīng)用寫作要求及時(shí)迅速。拖沓延誤、時(shí)過境遷，則失去意義?！　囊陨戏治隹芍?，應(yīng)用文是每個(gè)人必須掌握的一種文體，應(yīng)用寫作的能力是個(gè)人基本文化素養(yǎng)的重要組成部分。尤其是接受過高等教育的大學(xué)生，必須學(xué)好應(yīng)用文，提高應(yīng)用寫作能力?！　”容^而言，記敘文、議論文等普通文章與詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，雖都是來源于現(xiàn)實(shí)，但并不直接干預(yù)現(xiàn)實(shí)，不具備直接解決、處理問題與事務(wù)的功能。由此，普通文章與文學(xué)作品并非生活的必需品，普通寫作與文學(xué)寫作也不是個(gè)人必備的技能。但是，作為一種個(gè)性化的選擇，愛好寫作文章或文學(xué)作品，可以讓個(gè)人的生活更加豐富多彩，沒有這一愛好，完全可以有其他的選擇。

圖書封面

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