高頻電子線路實驗與仿真

前言

為了更好地適應當前我國高等教育跨越式發(fā)展需要，滿足我國高校從精英教育向大眾化教育的重大轉移階段中社會對高校應用型人才培養(yǎng)的各類要求，探索和建立我國高等學校應用型人才培養(yǎng)體系，全國高等學校教學研究中心（以下簡稱“教研中心”）在承擔全國教育科學“十五”國家規(guī)劃課題——“21世紀中國高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”研究工作的基礎上，組織全國100余所以培養(yǎng)應用型人才為主的高等院校，進行其子項目課題——“21世紀中國高等學校應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”的研究與探索，在高等院校應用型人才培養(yǎng)的教學內容、課程體系研究等方面取得了標志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一批適應應用型人才培養(yǎng)需要的立體化教材，冠以“教育科學‘十五’國家規(guī)劃課題研究成果”。2002年11月，教研中心在南京工程學院組織召開了“21世紀中國高等學校應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題立項研討會。會議確定由教研中心組織國家級課題立項，為參加立項研究的高等院校搭建高起點的研究平臺，整體設計立項研究計劃，明確目標。課題立項采用整體規(guī)劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批啟動立項研究計劃。為了確保課題立項目標的實現(xiàn)，組建了“21世紀中國高等學校應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題領導小組（亦為高校應用型人才立體化教材建設領導小組）。會后，教研中心組織了首批課題立項申報，有63所高校申報了近450項課題。2003年1月，在黑龍江工程學院進行了項目評審，經(jīng)過課題領導小組嚴格的把關，確定了首批9項子課題的牽頭學校、主持學校和參加學校。2003年3月至4月，各子課題相繼召開了工作會議，交流了各校教學改革的情況和面臨的具體問題，確定了項目分工，并全面開始研究工作。計劃先集中力量，用兩年時間形成一批有關人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、教學內容和課程體系等理論研究成果報告和在研究報告基礎上同步組織建設的反映應用型人才培養(yǎng)特色的立體化系列教材。與過去立項研究不同的是，“21世紀中國高等學校應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題研究在審視、選擇、消化與吸收多年來已有應用型人才培養(yǎng)探索與實踐成果基礎上，緊密結合經(jīng)濟全球化時代高校應用型人才培養(yǎng)工作的實際需要，努力實踐，大膽創(chuàng)新，采取邊研究、邊探索、邊實踐的方式，推進高校應用型本科人才培養(yǎng)工作，突出重點目標，并不斷取得標志性的階段成果。

內容概要

《高頻電子線路實驗與仿真》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《高頻電子線路》(胡宴如、耿蘇燕主編)的配套實驗教材。全書由高頻電子線路實驗基礎知識、基礎實驗、綜合實驗、Multisim仿真以及實驗常用儀器使用方法共五章組成，實驗內容和體系符合應用型人才培養(yǎng)目標要求。 本書以能力培養(yǎng)為主線，突出基本技能訓練，加強因材施教，充分發(fā)揮每個學生的實驗積極性和創(chuàng)新精神。實驗內容盡量與現(xiàn)代高頻電子技術應用相結合，具有實用性；實驗任務及要求難易結合，從單元電路調試到系統(tǒng)測試，從基本技能訓練到綜合能力的培養(yǎng)，符合學生的認知規(guī)律；同類型的實驗有幾種電路和方法，并分為基礎、拓寬和提高部分，具有較強的可選性，便于靈活組織實驗教學。 本書可作為高等學校應用型本科、高職高專院校通信、電子信息等專業(yè)“高頻電子線路”、“通信電子線路”等課程的實驗教材和參考書，也可供相關工程技術人員參考。

書籍目錄

第1章 高頻電子線路實驗基礎知識1.1 高頻電子線路實驗內容及特點1.2 高頻電子線路實驗方法1.2.1 高頻電子線路實驗的一般過程1.2.2 高頻電子線路實驗的基本方法1.2.3 高頻電子線路實驗注意事項1.3 高頻電路中的元器件1.3.1 高頻電路中的元件1.3.2 高頻電路中的有源器件1.4 高頻電子儀器基本原理1.4.1 信號源1.4.2 示波器1.4.3 頻率特性測試儀(掃頻儀)第2章 高頻電子線路基礎實驗2.1 高頻電子儀器使用及諧振回路測試實驗2.1.1 實驗任務及要求2.1.2 LC并聯(lián)諧振回路特性的計算2.2 小信號諧振放大器實驗2.2.1 實驗任務及要求2.2.2 實驗電路的設計計算方法2.3 丙類諧振功率放大器實驗2.3.1 實驗任務及要求2.3.2 丙類諧振功放設計計算方法2.4 LC正弦波振蕩器與晶體振蕩器實驗2.4.1 實驗任務及要求2.4.2 LC振蕩電路的設計計算方法2.5 集成模擬相乘器應用實驗2.5.1 模擬相乘器調幅電路實驗2.5.2 模擬相乘器同步檢波電路實驗2.5.3 集成模擬相乘器MCl496／1596使用方法2.6 基極調幅電路實驗2.7 二極管峰值包絡檢波電路實驗2.7.1 實驗任務及要求2.7.2 二極管檢波電路的設計方法2.8 調頻與鑒頻電路實驗2.8.1 變容二極管直接調頻電路實驗2.8.2 乘積型相位鑒頻器實驗2.8.3 斜率鑒頻器實驗第3章 集成鎖相環(huán)路綜合應用實驗3.1 鎖相環(huán)路基本原理3.1.1 鎖相環(huán)路的工作原理3.1.2 鎖相環(huán)路組成部件特性3.1.3 鎖相環(huán)路的捕捉與跟蹤3.1.4 鎖相環(huán)路基本應用電路3.1.5 集成鎖相環(huán)路CD40463.2 鎖相調頻發(fā)射與鑒頻接收系統(tǒng)實驗3.2.1 鎖相調頻電路實驗3.2.2 鎖相鑒頻電路實驗3.2.3 發(fā)射機與接收機聯(lián)調實驗3.3 鎖相頻率合成器實驗3.3.1 單環(huán)鎖相頻率合成器設計方法3.3.2 鎖相倍頻電路實驗3.3.3 鎖相頻率合成器設計組裝調試實驗第4章 高頻電子線路Multisim仿真實驗4.1 Multisim8的使用方法4.1.1 Multisim8的主窗口界面4.1.2 菜單欄4.1.3 設計工具箱4.1.4 工具欄4.2 Multisim8電路管理4.2.1 Muhisim8對元器件的管理4.2.2 電路編輯4.3 Multisim8的虛擬儀器使用方法4.3.1 數(shù)字萬用表4.3.2 函數(shù)信號發(fā)生器4.3.3 雙通道示波器4.3.4 波特圖儀4.3.5 安捷倫和泰克儀器4.4 Multisim8的分析方法4.4.1 直流靜態(tài)工作點分析4.4.2 交流分析4.5 高頻電路仿真實驗4.5.1 Lc并聯(lián)諧振回路仿真實驗4.5.2 小信號諧振放大器仿真實驗4.5.3 丙類諧振功率放大器仿真實驗4.5.4 高電平調幅仿真實驗4.5.5 模擬相乘器。DSB信號產(chǎn)生及解調電路仿真實驗4.5.6 二極管峰值包絡檢波仿真實驗第5章 高頻實驗常用儀器使用方法5.1 EEl64181函數(shù)信號發(fā)生器／計數(shù)器5.1.1 EEl64181主要技術指標5.1.2 EEl64181使用說明5.2 F40型數(shù)字合成函數(shù)／任意波信號發(fā)生器5.2.1 F40主要技術指標5.2.2 F40面板說明5.2.3 F40使用說明5.3 TDSl0C12數(shù)字存儲示波器5.3.1 TDS1002數(shù)字存儲示波器主要技術規(guī)格5.3.2 TDS1002數(shù)字存儲示波器面板結構說明5.3.3 TDS1002數(shù)字存儲示波器應用示例5.4 BT3C-B型頻率特性測試儀5.4.1 BT3C-B型頻率特性測試儀主要技術指標5.4.2 儀器面板結構及說明5.4.3 BT3C-B掃頻儀的使用方法5.5 QBG-3D型Q表5.5.1 Q表的測量原理5.5.2 QBG-3D型Q表面板結構5.5.3 QBG-3D型Q表的使用方法參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：一、高頻電子線路實驗內容高頻電子線路是通信系統(tǒng)，特別是無線通信系統(tǒng)的基礎。隨著電子技術的迅速發(fā)展，高頻電子線路已廣泛應用于國民經(jīng)濟、軍事和人們日常生活的各個領域。高頻電子線路主要內容包括高頻小信號放大器和高頻功率放大器，高頻振蕩器、調制器、解調器、混頻器與負反饋控制電路等。除了高頻小信號放大器外，都屬于非線性電子線路。高頻電子線路實驗主要研究上述各種電路的工作原理，對常用電路進行工程計算、仿真、調整與測試，學習高頻儀表的使用方法。由于高頻電子線路工作頻率一般都比較高，電路比較復雜，在理論分析時往往忽略了一些實際問題，進行一定的歸納和抽象，因此高頻電子線路還有許多實際問題及理論概念需要通過實踐教學環(huán)節(jié)進行學習和加深理解。另外，實踐經(jīng)驗的積累還可以幫助開闊思路，提高創(chuàng)新能力，所以高頻電子線路實驗是十分重要的。高頻電子線路實驗中所要處理的無線電信號主要有基帶（消息）、高頻載波信號和已調信號。所謂基帶信號，就是沒有進行調制之前的原始信號，也稱調制信號。高頻載波信號主要用于調制的高頻振蕩（載波）信號和用于解調的本地振蕩信號，一般為單一頻率的正弦（或余弦）信號或脈沖信號。已調信號就是調制信號對載波信號進行了調制以后的信號。通常調制信號為低頻信號，載波和已調信號常屬于高頻的范疇。所謂調制，就是用待傳輸?shù)牡皖l基帶信號去控制高頻載波信號的參數(shù)（振幅、頻率、相位）的過程。若已調信號的振幅按基帶信號規(guī)律而變化，則稱為振幅調制（調幅、AM），若已調信號的頻率和相位按基帶信號規(guī)律變化，則分別稱為頻率調制（調頻、FM）和相位調制（調相、PM）。當調制信號為數(shù)字信號時，則稱為鍵控，三種基本鍵控方式分別為振幅鍵控（AsK）、頻率鍵控（FsK）和相位鍵控（PsK）。高頻載波為單一的正弦波，對應的調制稱為正弦調制；若載波為一脈沖信號，對應的調制稱為脈沖調制。無線通信采用高頻的原因是高頻信號適于天線輻射和無線傳播。只有當天線的尺寸與信號的波長相比擬時，天線才有較高的輻射效率，從而以較小的信號功率傳播較遠的距離，接收天線也才能有效地接收信號。由于基帶信號頻率較低，所以需采用調制技術，將低頻基帶信號調制在高頻信號上，才可實現(xiàn)電信號的有效傳輸。

編輯推薦

《高頻電子線路實驗與仿真》是由高等教育出版社出版的。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    高頻電子線路實驗與仿真 PDF格式下載

---