自尊男孩手冊(cè)

內(nèi)容概要

所有的父母都希望自己的兒子擁有自尊。自尊可以使他們更加快樂(lè)，對(duì)自己的生活更加滿意，使他們充滿自信，確保他們更好地學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、愛(ài)和溝通?！　∽宰鹗侨藗儗?duì)于自我的認(rèn)識(shí)。隨著男孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的自尊時(shí)高時(shí)低。如果家長(zhǎng)們知道男孩子可能在什么時(shí)候陷入困境，變得脆弱和易受傷害，并導(dǎo)致其自尊水平低下，他們將能給男孩子提供更大的幫助。　　本書見(jiàn)解獨(dú)特,實(shí)用性強(qiáng)。作者伊麗莎白·哈特利-布魯爾從家長(zhǎng)和老師與孩子的日常交流、交往出發(fā)，為家長(zhǎng)和教師如何教育孩子提出了100個(gè)簡(jiǎn)單易懂的建議，深入淺出，簡(jiǎn)單易懂，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。作者希望通過(guò)這些建議，告訴家長(zhǎng)和教師如何：認(rèn)識(shí)當(dāng)今男孩子面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；幫助男孩子提升內(nèi)在力量，頂住同伴群體的不當(dāng)要求；調(diào)控男孩子的行為，維護(hù)和提升他們的自尊；妥善應(yīng)對(duì)男孩子可能遭遇的各種挫折；支持男孩子的學(xué)習(xí)，教會(huì)他們自律，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。點(diǎn)擊免費(fèi)閱讀更多章節(jié)：自尊男孩手冊(cè)

作者簡(jiǎn)介

伊麗莎白·哈特利-布魯爾（Elizabeth Hartley-Brewer），是英國(guó)廣受尊重的作家。她提出的有關(guān)如何指導(dǎo)和激勵(lì)孩子的建議，使她成為這一領(lǐng)域廣受歡迎的演說(shuō)家和作家。她之前出版的著作包括：《積極的養(yǎng)育方式》（Positive Parenting）和《激勵(lì)你的孩子》（Motivating Your Chil

書籍目錄

致謝	 第一章 認(rèn)識(shí)男孩子面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)	 第二章 滿足男孩子的各種需求	 　1 男孩子也需要愛(ài)　2 讓他知道你理解他 　3 認(rèn)可他，即使你不喜歡他的所作所為 　4 多贊賞孩子	 　5 抽時(shí)間陪伴他	 　6 多使用身體接觸方式交流	 　7 尊重他的知情權(quán)	 　8 男人的關(guān)懷讓男孩子更加出色	 　9 做他最后的庇護(hù)者	 　10 讓他產(chǎn)生歸屬感	 　11 給他的隱私留點(diǎn)空間	 　12 鼓勵(lì)自尊的女性形象	 　13 給面臨壓力的孩子以支持	 第三章 提升男孩子的自我認(rèn)識(shí)與自我覺(jué)察	 　14 給他選擇的機(jī)會(huì)	 　15 管理選擇	 　16 不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人	 　17 在你的世界里為他的情緒留下一席之地	 　18 給他講他的故事	  　19 鼓勵(lì)自我反省	  　20 讓他平靜地放松自己	 　21 向他說(shuō)明你的想法和情緒	 　22 保持交流溝通	  　23 鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)	 　24 聆聽(tīng)沉默	 第四章 積極正面地評(píng)價(jià)男孩子  　25 了解他的個(gè)性特質(zhì)	 　26 不要拿他與別人作比較 　27 尊重他的情緒	 　28 用眼睛“聆聽(tīng)”	 　29 用耳朵“注視”	 　30 尊重他愛(ài)玩的天性	 　31 讓他給你留下深刻印象 　32 和肌肉的力量作斗爭(zhēng)	 　33 在他做好準(zhǔn)備后再給他以引導(dǎo) 　34 接納他的朋友 　35 小心地進(jìn)入他的個(gè)人天地	 　36 減少批評(píng)	 第五章 通過(guò)愛(ài)和規(guī)則表現(xiàn)對(duì)男孩子的關(guān)心	 　37 愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他	 　38 不要以好行為作為認(rèn)可他的條件	 　39 傾聽(tīng)他抱怨　40 接受他的失望	 　41 保持你的權(quán)威	   42 解釋而不是勸服	   43 開(kāi)心、公平、靈活變通	   44 規(guī)則有助于減少?zèng)_突	   45 避免使用權(quán)力手段	   46 修復(fù)關(guān)系是成年人的職責(zé)	   47 管教但不霸道	   48 懲罰他，但不要羞辱他	   49 做有效解決沖突的好榜樣 第六章 妥善應(yīng)對(duì)男孩子遭遇的挫折   50 給他安全的交談時(shí)間   51 強(qiáng)健他的內(nèi)心而不是讓他臉皮變厚   52 培養(yǎng)他的自尊心	   53 避免讓他產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚感	   54 特別的親近給特別處境下的他	   55 幫助他認(rèn)識(shí)該汲取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)	   56 聽(tīng)取他對(duì)事情的看法	   57 辨識(shí)危險(xiǎn)的時(shí)間和征兆   58 積極應(yīng)對(duì)他面臨的同伴壓力   59 隨時(shí)告訴他事情的進(jìn)展	   60 尋找好的互助團(tuán)體	   61 盡可能減少家庭沖突	 第七章 支持男孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)	    62 鼓勵(lì)和重視發(fā)展各種技能	   63 支持和鼓勵(lì)他，而不要控制和強(qiáng)迫他	   64 相信他能應(yīng)對(duì)好	   65 允許他安全地犯錯(cuò)誤   66 設(shè)定現(xiàn)實(shí)的期望值　  67 和他一起閱讀和學(xué)習(xí)	   68 關(guān)心他，但勿侵?jǐn)_他	 　69 鍛煉毅力：助他將任務(wù)進(jìn)行到底	 　70 支持學(xué)校 　71 尊重他的老師	 　72 創(chuàng)造性地引導(dǎo)他參與競(jìng)爭(zhēng)	 　73 失敗照亮通往成功之路	 　74 看著他做他喜歡的事情	 　75 不要把自我價(jià)值建立在他的成功之上 　76 讓他對(duì)自己的成敗負(fù)責(zé)	 第八章 鼓勵(lì)男孩子自信和獨(dú)立	 　77 給他以安全感和可預(yù)見(jiàn)性 　78 培養(yǎng)他的社交技能 　79 為他提供自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)	 　80 發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì) 　81 讓他獨(dú)立，但不要拋棄他	 　82 在遠(yuǎn)處觀察和監(jiān)督 　83 培養(yǎng)責(zé)任感，允許安全地冒險(xiǎn)	 　84 鼓勵(lì)自我管理 　85 讓他說(shuō)“不”	 　86 教給他應(yīng)對(duì)和生存的技能	 　87 突破禁區(qū)	　88 提升他的自主性	第九章 檢視你的角色和情感	　89 珍愛(ài)你自己，相信你自己	　90 允許他與你不同	　91 檢視你的期望	　92 期望什么，收獲什么	　93 說(shuō)話要當(dāng)心	　94 松松“緊身衣”	　95 做尊重女性的好榜樣	　96 不要用你的成功去壓倒他	　97 怕什么，來(lái)什么	　98 權(quán)力越用越少	　99 讓他長(zhǎng)出飛翔的翅膀	　100 向他證明你的愛(ài)和擔(dān)當(dāng)	譯后記

章節(jié)摘錄

第四章　積極正面地評(píng)價(jià)男孩子充滿變化和不確定性是21世紀(jì)的特征。為應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，男孩子必須學(xué)會(huì)從積極的角度評(píng)價(jià)自己。你的兒子要想成功應(yīng)對(duì)職業(yè)變動(dòng)，適應(yīng)新的形勢(shì)和市場(chǎng)，向他人推銷自己是一個(gè)自由顧問(wèn)或者熟練的工藝師，或者進(jìn)行建設(shè)性的談判而不影響與對(duì)方的關(guān)系，他就必須相信自己，認(rèn)為自己擁有多方面的才能。如果成長(zhǎng)中的他將自己視為痛苦、苦惱、失望和災(zāi)難的根源，他就會(huì)缺乏接受挑戰(zhàn)、承擔(dān)責(zé)任的信心。那么，成年人如何做才能培養(yǎng)出積極主動(dòng)、富有熱忱和樂(lè)觀向上的男孩子呢？至關(guān)重要的是支持和鼓勵(lì)他們，拓寬他們的眼界，給他們充分的正面反饋。同時(shí)，減少對(duì)他們的責(zé)備、嘮叨和批評(píng)也非常重要，因?yàn)樗鼈儠?huì)向孩子傳遞出有關(guān)他們是否可愛(ài)及能干的負(fù)面信息，對(duì)他們的情緒穩(wěn)定性、自尊和積極性造成不利的后果。不只棍棒和石頭可以傷人。我們已經(jīng)意識(shí)到，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上對(duì)男孩子說(shuō)的那些刻薄之語(yǔ)，會(huì)使他的感情受到傷害。承認(rèn)下列事實(shí)就更難：我們經(jīng)常性地批評(píng)男孩子，會(huì)讓他覺(jué)得自己在什么地方出了問(wèn)題，進(jìn)而削弱他的自信心、主動(dòng)性和士氣。他將會(huì)變得總是謹(jǐn)小慎微，時(shí)刻留意你的看法，總在琢磨著下一次又該輪到自己的哪個(gè)行為不被你認(rèn)可。沖他大吼大叫、沒(méi)有根據(jù)的責(zé)備、嚴(yán)厲無(wú)常的懲罰，和經(jīng)常性的批評(píng)會(huì)產(chǎn)生相似的后果，它們都會(huì)摧毀男孩子的自信。我們會(huì)找到許多辦法，來(lái)為自己的那些負(fù)面言語(yǔ)辯護(hù)，進(jìn)而原諒我們自己。我們可能認(rèn)為本來(lái)就該那樣對(duì)他說(shuō)話，或者認(rèn)為他知道我們是真正愛(ài)他的。我們也可能將他挑戰(zhàn)性的回應(yīng)視為我們的話并沒(méi)有傷害他的標(biāo)志，而沒(méi)有意識(shí)到，他舉起的挑戰(zhàn)性回應(yīng)這一“盾牌”，只是一種出于自我保護(hù)的臆想。尤其是男人，如果他們覺(jué)察到某個(gè)男孩子容易受到傷害，可能就會(huì)覺(jué)得這個(gè)男孩子必須變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。但是，有些男孩子“無(wú)法承受建設(shè)性批評(píng)”，卻招致了大量的“建設(shè)性批評(píng)”。要想讓他還能保有一點(diǎn)能量來(lái)保護(hù)其自尊的話，我們就不應(yīng)該繼續(xù)讓他遭受此類批評(píng)。對(duì)孩子的忽視也會(huì)對(duì)他造成傷害。那些在押青少年罪犯一致提及家長(zhǎng)們不管不顧他們的情緒感受。在這些家長(zhǎng)的生活中，孩子根本無(wú)足輕重。還有一些家長(zhǎng)給予孩子們超過(guò)其年齡限度的自由。在如上兩種情況下，孩子們都會(huì)認(rèn)為父母對(duì)他們漠不關(guān)心。對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是父母宣稱他們?nèi)绾稳绾螑?ài)他，而是父母是否積極地表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)，并讓他感到滿意。36.減少批評(píng)吉米（Jimmy）那時(shí)10歲，在學(xué)校成績(jī)不錯(cuò)，這讓父母感到非常高興。后來(lái)，他偶爾聽(tīng)到母親和她的一個(gè)朋友聊天，那個(gè)朋友的兒子學(xué)習(xí)很吃力，吉米的媽媽不想炫耀吉米的成功，怕惹得朋友更加傷心，所以，在回答朋友的問(wèn)話時(shí)說(shuō)：“哦，我們家吉米哪門功課都不咋地?！本瓦@么一句話對(duì)吉米產(chǎn)生了毀滅性的影響，擊垮了他的信心，他從此再也不相信自己，10年后，終于從大學(xué)退學(xué)。這時(shí)候，吉米和他的母親彼此才從對(duì)方那里知道了事情的真相，但一切都已為時(shí)太晚。成年人不經(jīng)意說(shuō)出的話，有時(shí)會(huì)對(duì)孩子造成巨大的傷害，而他們往往對(duì)自己給孩子帶來(lái)的不良影響渾然不覺(jué)。甚至偶爾的一次表態(tài)也會(huì)讓自我懷疑在孩子身上扎根，毀掉他們的未來(lái)。男孩子對(duì)批評(píng)與女孩子一樣敏感?？偸菍?duì)他們吹毛求疵，經(jīng)常性地?cái)?shù)落他們，會(huì)導(dǎo)致他們懷疑自己，并且因?yàn)橛X(jué)得自己辜負(fù)了父母而感到愧疚。如果男孩子沒(méi)能讓他人滿意，他會(huì)認(rèn)為自己令人失望。最終，他會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)被人嫌棄的窩囊廢，盡管他可能將這種情緒掩飾得很好。家長(zhǎng)：●每次只批評(píng)一種行為，而忽略其他。過(guò)分的批評(píng)將使你的兒子變得怨恨不平、不愿合作。●凸顯積極的方面——告訴他你希望他做些什么，選擇那么一天，只對(duì)他做得好的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)。●別老是看著他，別再對(duì)他妄加評(píng)論，因?yàn)檫@意味著你試圖控制他，不信任他?！癫灰褂眯呷栊哉Z(yǔ)言，比如：“我哪兒也不會(huì)帶你去”，“我真希望壓根兒就沒(méi)有生下你”，“你真讓我惡心”。教師：●教師的話對(duì)孩子的傷害，與其他人并無(wú)二致。●像批評(píng)、取笑、挖苦、嘲笑、大吼大叫和責(zé)備，都是對(duì)他人的貶低、奚落，會(huì)傷害人的感情，使人感到羞愧，貶損他人人格，讓人覺(jué)得丟臉。它們會(huì)削弱人的積極性和士氣，無(wú)論什么時(shí)候都不可能具備正當(dāng)性?！褚淮蜗麡O批評(píng)造成的傷害，需要四次“贊賞”才能彌合。●變“你不能做什么”為“你可以做什么”。●懷疑比最壞的真相更殘酷——讓學(xué)生遠(yuǎn)離自我懷疑。56.聽(tīng)取他對(duì)事情的看法當(dāng)孩子們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，家長(zhǎng)們常常會(huì)感情用事。他們可能對(duì)面臨的情形大為不快，甚至感到羞愧。在聽(tīng)你的兒子陳述完他對(duì)事情的看法之前，不要先入為主地認(rèn)為責(zé)任一定在他，更不要因?yàn)樗屇阍谥T如警察或?qū)W校面前處境尷尬而責(zé)罵他。如果他因?yàn)橐恍┰谀憧磥?lái)微不足道的小事而感到不安，試著從他的角度來(lái)看待問(wèn)題。成年人和孩子看問(wèn)題的方式不同，所以要避免不假思索地將你的判斷強(qiáng)加到他身上。對(duì)你的兒子說(shuō)“別再這么大驚小怪的”、“事情會(huì)過(guò)去的”、“我不明白那件事怎么會(huì)讓你煩惱不安”之類的話，無(wú)助于他成功地應(yīng)對(duì)問(wèn)題；幫助他全面地考慮問(wèn)題則有助于問(wèn)題的解決。傾聽(tīng)他對(duì)事情的看法，表明你認(rèn)真、公正地對(duì)待他，尊重他的觀點(diǎn)，并且不會(huì)總把與他有關(guān)的事情往最壞的方面想。所有這些都有助于他保持自尊。家長(zhǎng)：●讓他對(duì)你說(shuō)說(shuō)他因?yàn)槭裁词?，并且不要輕視他的失望?！癜阉詈玫姆矫嫦?，而不是往最壞的方面想?！裼龅叫值芙忝脿?zhēng)吵時(shí)，聽(tīng)取每一個(gè)人的說(shuō)法，然后讓他們依次提出一個(gè)可能的解決辦法?！窈⒆硬⒉豢偸窍Ｍ銥樗鉀Q問(wèn)題。他可能只是想大聲表達(dá)自己的意見(jiàn)，讓你傾聽(tīng)他的想法。你的意見(jiàn)你自己知道就可以了，沒(méi)有必要說(shuō)出來(lái)，除非他主動(dòng)詢問(wèn)你。教師：●如果某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)老師心存不滿，不要先入為主地認(rèn)為錯(cuò)在學(xué)生一方。建議他去找負(fù)責(zé)學(xué)生個(gè)人問(wèn)題咨詢指導(dǎo)的老師或?qū)W年主任，他們會(huì)站在中立的立場(chǎng)上，聽(tīng)取并認(rèn)真對(duì)待他的陳述?！衤?tīng)取他對(duì)事情的看法。要避免偏見(jiàn)、成見(jiàn)和武斷。不要因?yàn)榇蠹矣X(jué)得某個(gè)男孩子是個(gè)搗蛋鬼，就認(rèn)為眼下的問(wèn)題也一定有他的份兒。3.認(rèn)可他，即使你不喜歡他的所作所為每個(gè)男孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”或者“成功的孩子”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該是個(gè)什么樣的人的理想。如果他總是試圖按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去自己的個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到有信心。小男孩可能會(huì)比女孩子遭到更多訓(xùn)斥。他們通常比女孩子更加鬧騰，更愛(ài)吵鬧；因?yàn)閰f(xié)調(diào)性不夠好，更易于發(fā)生意外事故；因?yàn)檎Z(yǔ)言能力發(fā)展較晚，因而無(wú)法對(duì)自己的行為作出準(zhǔn)確的說(shuō)明。生硬的斥責(zé)傳遞出對(duì)他們的不認(rèn)可，會(huì)對(duì)他們?cè)斐删薮髠?。如果你一定要因?yàn)檫@些事情而斥責(zé)他，請(qǐng)將他和他的行為區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣可以使他在學(xué)習(xí)如何控制自己的行為、理解行為后果的同時(shí)，保持自我價(jià)值感完好無(wú)損。愛(ài)鬧騰的男孩子通常身體健康，愛(ài)好玩耍，同時(shí)也很累人。不要僅僅因?yàn)閷?duì)他的某一行為或態(tài)度不滿就失去對(duì)他的信心。任何時(shí)候都不要因?yàn)槟愕呐u(píng)而讓他感到傷心欲絕?！　〖议L(zhǎng)：●在批評(píng)他的行為前，先想想他的優(yōu)點(diǎn)，這有助于你積極樂(lè)觀地思考有關(guān)他的問(wèn)題?！癖苊馐褂谩昂谩被颉皦摹痹u(píng)價(jià)你兒子的行為，因?yàn)樗麜?huì)將之視為你對(duì)他的印象。取而代之，你可以向他說(shuō)明你認(rèn)同他哪些行為，不認(rèn)同他哪些行為?！瘛皠偛?，我發(fā)現(xiàn)你的行為……”，這樣的表達(dá)方式可以使你對(duì)他的不認(rèn)同僅限于他剛剛發(fā)生的行為?！衲檬只蛘邧|西打他，會(huì)讓他覺(jué)得你不喜歡他。教師：●找出每個(gè)學(xué)生身上你喜歡的某個(gè)方面，這樣可以使你更容易地向他坦言：有問(wèn)題的是他的行為而不是他本人。●詳細(xì)描述違反規(guī)則的行為，并避免使用“你如何如何”的第二人稱表述。比如，說(shuō)“我認(rèn)為你那樣敲尺子讓人心煩”，就比說(shuō)“你真讓人心煩”少了很多對(duì)個(gè)人的冒犯和挑釁。6.多使用身體接觸方式交流身體接觸讓人放松，也能使人感到安心。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被他人觸碰過(guò)的男孩子會(huì)感覺(jué)被忽略，為自己感到羞愧，并產(chǎn)生不值得他人尊重之感。男孩子希望獲得他人充滿愛(ài)意的身體接觸所傳遞出的對(duì)他的承認(rèn)和肯定，而對(duì)自己存有此種需求的困惑，可能使得日后已經(jīng)成年的他沒(méi)有與他人進(jìn)行身體接觸——不管是在正式場(chǎng)合與人握手或者以身體語(yǔ)言方式向自己的孩子和配偶示愛(ài)——的足夠信心。和語(yǔ)言相比，身體接觸能更好地表情達(dá)意。身體接觸形式多樣，能夠傳達(dá)十分豐富的內(nèi)容，更不易于被誤解，而且轉(zhuǎn)瞬之間即可完成。一個(gè)大的擁抱，或者用一只胳膊摟抱你兒子的肩膀，都是正向的身體接觸。它不需要對(duì)方回應(yīng)，或者說(shuō)只需要對(duì)方回應(yīng)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意動(dòng)作，表明他認(rèn)同你的肢體動(dòng)作。身體接觸可以向他及他人表明，他屬于你。身體接觸可以傳遞你的歉意，使你們經(jīng)歷爭(zhēng)吵之后重修于好。身體接觸可以安撫他遭遇失望之后的心靈，展現(xiàn)你因他而產(chǎn)生的自豪之感，也可以表達(dá)你們之間的平等合作關(guān)系。但是，身體接觸同樣可以致人傷害。打人令人傷心。而當(dāng)你生氣的時(shí)候就把自己的兒子推到一邊對(duì)他置之不理，會(huì)向他傳遞出你極度嫌棄他的信號(hào)?！　〖议L(zhǎng)：●在睡覺(jué)前或看電視，甚至只是緊挨著他坐在一起時(shí)，用手輕輕撫摸他的前額、腦袋或手，可以將身體接觸引入親子關(guān)系之中。●嘗試以小動(dòng)作的身體接觸代替言語(yǔ)交流?！袢绻愕膬鹤佑X(jué)得別人觸碰他令他難受或者尷尬，詢問(wèn)他哪種方式可以接受，什么時(shí)候合適?！窨紤]給他買一只寵物，幫助他自在面對(duì)通過(guò)身體觸碰表達(dá)愛(ài)意?！褡屇愕呐渑紴槟惆茨?、撫摸或者擁抱你，以提醒你注意身體接觸的美妙感覺(jué)，這可能會(huì)使得你想在兒子面前更具表現(xiàn)力變得更加容易。教師：●出于兒童保護(hù)問(wèn)題的考慮，許多老師不愿意與學(xué)生有身體接觸。再說(shuō)，隨著男孩子一天天長(zhǎng)大，身體接觸也變得日益困難和不適宜。當(dāng)男孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，你靠近他站著看他學(xué)習(xí)，可以向他表明你接受他，有他在身邊，并沒(méi)有感到不舒服?！癞?dāng)孩子們進(jìn)入教室的時(shí)候，有些老師喜歡和他們一一打招呼，讓每一個(gè)孩子每次選擇不同的問(wèn)好方式——微笑著問(wèn)好，握手問(wèn)好，或者如果那天他不想，就什么招呼也不打。8.男人的關(guān)懷讓男孩子更加出色在所有類型的家庭中，男孩子都可以表現(xiàn)得很出色。但是，如果生活中有一個(gè)關(guān)愛(ài)他的男人，他們會(huì)感到更加安心。這個(gè)男人可能是他的父親、親戚、鄰居、青年領(lǐng)袖或者他所在學(xué)校里的某個(gè)人。研究表明，這種特殊關(guān)系，愈早建立愈好。不過(guò)，如果沒(méi)有能夠在很早的時(shí)候建立這種特殊關(guān)系，格言“再遲也比沒(méi)有好”，在這里當(dāng)然也是適用的。與某個(gè)扮演父親角色的男人結(jié)成特殊關(guān)系，對(duì)男孩子大有好處，基于三方面的原因：首先，與某個(gè)特別喜歡有他陪伴，對(duì)他的所作所為感興趣的人在一起，會(huì)讓男孩子充滿自信；其次，和某個(gè)男性“導(dǎo)師”和正面榜樣建立良性關(guān)系，會(huì)讓他知道自己將來(lái)可以成為什么樣的人；第三，這個(gè)人的個(gè)人品質(zhì)會(huì)增進(jìn)男孩子對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和理解，并拓展他的行為選擇?；诟鞣N各樣的原因，父親不一定總能擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。盡量不要讓嫉妒心阻止你認(rèn)識(shí)的某個(gè)人親近你的兒子。如果他們之間的關(guān)系是積極正向的，而且你確信沒(méi)有發(fā)生什么不妥，那么，一個(gè)可靠的男人把他全部的注意力傾注到男孩子身上，這對(duì)男孩子是有好處的。家長(zhǎng)：●你兒子與扮演父親角色的男人可能會(huì)非常自然地建立起關(guān)系。如果不是這樣，你可以邀請(qǐng)某個(gè)可能成為他“導(dǎo)師”的人與你們一起郊游，或邀請(qǐng)他到你家中喝茶，或者與你及你的兒子一起觀賞視頻節(jié)目，以此啟動(dòng)他們之間的關(guān)系?！癜l(fā)現(xiàn)你兒子的興趣之所在，詢問(wèn)周圍的鄰居是否有人和你的兒子有相似的愛(ài)好，以及能否以其愛(ài)好幫助你的兒子培養(yǎng)他的愛(ài)好?！癫灰敕皆O(shè)法使你的兒子反感對(duì)他感興趣的人，或者說(shuō)出一些傷人感情的話，比如：“他憑什么認(rèn)為你這么特別？”你可能覺(jué)得你兒子讓你大傷腦筋，但并非所有的人都會(huì)像你這么想。教師：●研究表明，那些對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出特別的興趣并且接受他們的真實(shí)自我的老師，能讓學(xué)生遠(yuǎn)離犯罪或毒品，而他們卻往往并未意識(shí)到自己對(duì)孩子的影響力?！窳私饽泻⒆拥拇嗳踔幖捌淇释粌A聽(tīng)和理解的需求。●邀請(qǐng)合適的男性參加各種適合參加的班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)。記?。翰灰诉M(jìn)行治安檢查。●開(kāi)發(fā)本地“導(dǎo)師”輔導(dǎo)活動(dòng)在幫助脆弱男孩子方面的潛力。11.給他的隱私留點(diǎn)空間我媽媽想知道我的一切，特別是我對(duì)事物的看法，這真讓我發(fā)瘋，我感到有種被侵犯的感覺(jué)。有一天，我沖她大叫道：“別再試圖搞清楚我的想法！”擁有專屬于自己的時(shí)間和空間，是成長(zhǎng)以及走向自我獨(dú)立的一部分。成長(zhǎng)中的男孩子需要這些專屬于自己的時(shí)間和空間，做父母的不應(yīng)該因?yàn)閮鹤釉噲D劃出專屬于他自己或者完全排斥其進(jìn)入的“領(lǐng)地”的邊界而感到不悅。這個(gè)專屬的“領(lǐng)地”可能涉及他的身體，可能是他的臥室、他的社交生活，也可能是他的性生活。如果發(fā)現(xiàn)他在作為其隱私地的臥室里看各種各樣的雜志，你不應(yīng)該將之告訴其他家庭成員或者朋友。那些有著隱私要求的小男孩，可能會(huì)盡力阻止父母和老師碰面，這倒不一定是因?yàn)樗麄円[藏什么，他們可能只是需要一點(diǎn)自己的空間而已。家長(zhǎng)：●當(dāng)學(xué)校成為他的隱私空間時(shí)，盡量讓他在其他別的什么地方擁有更多隱私——在他的個(gè)人想法上或者房間里——這樣，他就會(huì)允許你去他的學(xué)校?！褡鹬厮Ｍ渖畹哪承┓矫鎸儆谧约旱男枨?，不要以為他這是在和你作對(duì)?！裼行┯X(jué)得受到父母“侵?jǐn)_”或者控制的孩子，會(huì)在個(gè)人的世界里胡思亂想，極端的甚至?xí)l(fā)展到習(xí)慣性撒謊。教師：●學(xué)校是一個(gè)非常擁擠的公共場(chǎng)所，在這里，學(xué)生的行動(dòng)和參與行為都會(huì)受到高度重視。有些男孩子在家庭中的個(gè)人空間較小，與學(xué)校同樣擁擠，他們可能需要在學(xué)校內(nèi)尋求一片個(gè)人小天地。●為來(lái)自這些家庭的男孩子提供安靜的教室，或者教室里的安靜角落，可能有助于滿足他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)尋求個(gè)人小天地的需要?！衲泻⒆尤闭n，可能是想擁有一些屬于自己的私隱時(shí)間?！駪?yīng)該尊重男孩子希望擁有獨(dú)處的時(shí)間和空間的要求。

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