高校學(xué)生事務(wù)管理概論

前言

　　《高校學(xué)生事務(wù)管理概論》一書是應(yīng)時代之需、撰著者之思而成之作。全球化、知識經(jīng)濟(jì)的興起，已使人才培養(yǎng)的重要性日愈顯現(xiàn)。高等學(xué)校中的學(xué)術(shù)教育是人才培養(yǎng)的根基，學(xué)生事務(wù)管理是人才健康成長的有力支撐，學(xué)術(shù)界已對此達(dá)成一定的共識，關(guān)于高校學(xué)生事務(wù)管理的探討也在步步深入，但總體上還尚未形成一個體系?！叭汅w之力”，這次編寫的目的也就在于此?！　W(xué)生事務(wù)管理是高校管理的一個重要組成部分，它對高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有不可替代的保障和支撐作用。但是當(dāng)今高校學(xué)生事務(wù)管理卻正在面臨著社會轉(zhuǎn)型期的巨大挑戰(zhàn)，面對理念、體系、結(jié)構(gòu)、模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展需求相矛盾的重大問題，高校學(xué)生事務(wù)管理迫切需要在思想領(lǐng)域更新管理理念，在行為領(lǐng)域明確可行的工作方式和完善工作內(nèi)容。目前國內(nèi)外的學(xué)者對高校學(xué)生事務(wù)管理的研究主要分為兩種：一是對比研究，側(cè)重于對國外高?，F(xiàn)行學(xué)生事務(wù)管理歷史沿革、產(chǎn)生原因、運(yùn)作模式、相關(guān)特點(diǎn)的分析介紹，并就中國大陸高?，F(xiàn)行的學(xué)生事務(wù)管理現(xiàn)狀與不足進(jìn)行分析。二是實(shí)證研究，側(cè)重于結(jié)合我國高校學(xué)生工作的宏觀政策、學(xué)校實(shí)踐和運(yùn)行個案，進(jìn)行相關(guān)理性探討。無論是對比研究還是實(shí)證研究都點(diǎn)明了高校學(xué)生事務(wù)管理急需轉(zhuǎn)型的客觀事實(shí)，但由于目前的研究多是對點(diǎn)的討論，急需形成一個學(xué)生事務(wù)管理體系研究，以便指導(dǎo)高校學(xué)生事務(wù)管理進(jìn)行全面、妥善的轉(zhuǎn)型。《高校學(xué)生事務(wù)管理概論》正是為滿足這種社會需求而編著。

內(nèi)容概要

本書從高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展歷程入手，吸收了國內(nèi)外高校學(xué)生事務(wù)管理領(lǐng)域的研究成果，系統(tǒng)地闡述了高校學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容體系，對高校學(xué)生事務(wù)管理的保障提出了對策。內(nèi)容共分七章，包括高校學(xué)生事務(wù)管理概述、商校學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)、高校學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、高校學(xué)生事務(wù)管理運(yùn)行保障、高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍保障、高校學(xué)生權(quán)利保障以及高校學(xué)生事務(wù)管理輔導(dǎo)案例。    本書可作為高等學(xué)校高等教育類、管理類、思想政治教育類等相關(guān)專業(yè)的課程教材，也可作為高校學(xué)生事務(wù)管理者的培訓(xùn)用書和工作指導(dǎo)用書。

書籍目錄

第一章  高校學(xué)生事務(wù)管理概述  第一節(jié)  高校學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)涵  第二節(jié)  美國高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展  第三節(jié)  中國高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展  第四節(jié)  中美高校學(xué)生事務(wù)管理的比較與展望第二章  高校學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)  第一節(jié)  學(xué)生發(fā)展理論  第二節(jié)  學(xué)生事務(wù)管理理論第三章  高校學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容  第一節(jié)  人格教育  第二節(jié)  行政管理  第三節(jié)  成長輔導(dǎo)  第四節(jié)  生活服務(wù)  第五節(jié)  素質(zhì)拓展  第六節(jié)  高校學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容在中國的拓展第四章  高校學(xué)生事務(wù)管理運(yùn)行保障  第一節(jié)  高校學(xué)生事務(wù)管理的體制構(gòu)建與機(jī)制運(yùn)行  第二節(jié)  單線平行學(xué)生事務(wù)管理體制與機(jī)制  第三節(jié)  多線平行學(xué)生事務(wù)管理體制與機(jī)制  第四節(jié)  多線交叉學(xué)生事務(wù)管理體制與機(jī)制  第五節(jié)  循環(huán)運(yùn)行學(xué)生事務(wù)管理體制與機(jī)制  第六節(jié)  中國高校學(xué)生事務(wù)管理體制與機(jī)制的發(fā)展趨勢第五章  高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍保障  第一節(jié)  高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍保障的原則  第二節(jié)  高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍保障的對策  第三節(jié)  高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍保障的評價第六章  高校學(xué)生權(quán)利保障  第一節(jié)  高校學(xué)生權(quán)利的種類  第二節(jié)  高校學(xué)生權(quán)利保障的構(gòu)成要素  第三節(jié)  高校學(xué)生權(quán)利的制度保障  第四節(jié)  高校學(xué)生權(quán)利的環(huán)境保障  第五節(jié)  高校學(xué)生權(quán)利的社會保障第七章  高校學(xué)生事務(wù)管理輔導(dǎo)案例  第一節(jié)  新生適應(yīng)輔導(dǎo)——應(yīng)對落英繽紛的從容  第二節(jié)  學(xué)業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)——知己知彼定位的意識  第三節(jié)  人格教育輔導(dǎo)——見賢思齊培養(yǎng)的品質(zhì)  第四節(jié)  人際交往輔導(dǎo)——海納百川融匯的氣魄  第五節(jié)  心理健康輔導(dǎo)——敞開心扉容納的胸懷  第六節(jié)  學(xué)生勵志輔導(dǎo)——陽光總在風(fēng)雨后的燦爛  第七節(jié)  民族學(xué)生輔導(dǎo)——落霞孤鶩齊飛的美滿  第八節(jié)  職業(yè)生涯輔導(dǎo)——十年磨劍不倦的歷練附錄  附錄1：“盲人旅行”活動設(shè)計(jì)方案  附錄2：“我的純凈水”活動設(shè)計(jì)方案  附錄3：心理健康自評量表(sCL一90)  附錄4：測一測：你善于交際嗎?  附錄5：霍蘭德職業(yè)性向測驗(yàn)量表后記

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié)美國高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展　　西方學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展有著悠久的歷史，尤以美國的學(xué)生事務(wù)管理發(fā)展最為典型，至今已有370多年的歷史。美國高校的學(xué)生事務(wù)先后經(jīng)歷了替代父母制、學(xué)生人事工作、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生發(fā)展等階段，這些階段不僅體現(xiàn)了美國高等教育的時代特征，而且體現(xiàn)出美國高校學(xué)生事務(wù)管理從內(nèi)容、模式到隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生權(quán)益保障等一系列方面的豐富特點(diǎn)?！　∫?、高校學(xué)生事務(wù)管理的萌芽期　?。ㄒ唬┍尘啊　∽杂?607年在北美大陸開始殖民為起點(diǎn)，歐洲移民懷著各種不同的目的來到新大陸。而這一時期既逢荷蘭與英國資產(chǎn)階級革命醞釀的關(guān)鍵階段，又值歐洲大陸教育改革時期。借助于不斷到來的移民，歐洲大陸的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化教育因素也不斷地被帶到新大陸，并發(fā)揮影響。其中，教育尤其是高等教育被全面移植?？梢哉f，直到19世紀(jì)初期，美國高等教育都是在汲取歐洲大學(xué)教育營養(yǎng)、借鑒歐洲尤其是英國高等教育模式的基礎(chǔ)上而得以發(fā)展的。這首先表現(xiàn)在美國高等教育初期的教育思想上，英國的紳士教育、理性主義教育思潮等均被采納，并付諸實(shí)踐，為美國獨(dú)具特色的教育模式的形成提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為高校學(xué)生事務(wù)管理發(fā)展提供了思想營養(yǎng)，成為美國高校學(xué)生事務(wù)管理的萌芽期。

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