兒童歌曲創(chuàng)編

前言

　　兒童歌曲創(chuàng)編是高等院校小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)非常重要的一門課程。課程的意義在以下幾個(gè)層面上得以反映?！　∫?、社會(huì)層面。當(dāng)下的音樂(lè)創(chuàng)作環(huán)境可謂百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。各種各樣的音樂(lè)形式、音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)體裁、音樂(lè)題材等，爭(zhēng)芳斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，正是“你方唱罷我登場(chǎng)”，營(yíng)造了我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域的一個(gè)非常寬松且空前繁榮的創(chuàng)作環(huán)境。但是，我們不能不看到一個(gè)令人遺憾的缺失，就是兒童歌曲創(chuàng)作方面的嚴(yán)重不足，兒童沒(méi)有好的歌兒可唱，大多還是唱著那些過(guò)去的“老兒童歌曲”參賽、演出、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)。因此，從社會(huì)需求層面來(lái)講，急需大量的好的兒童歌曲涌現(xiàn)。這就需要有人來(lái)認(rèn)真研究?jī)和枨鷦?chuàng)編理論，就需要有人來(lái)進(jìn)行大量的兒童歌曲創(chuàng)編實(shí)踐。所以說(shuō)，兒童歌曲創(chuàng)編課程就凸顯出其不可忽視的重要性。　　二、基礎(chǔ)音樂(lè)教育層面。我國(guó)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育，常常忽視對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造性能力的引導(dǎo)、開發(fā)，致使他們的音樂(lè)素養(yǎng)只局限于掌握一些粗淺的樂(lè)理知識(shí)和唱歌能力。所以，國(guó)家教育部制定了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》）?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義地界定了音樂(lè)課在基礎(chǔ)教育中的地位：“音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育的一門必修課。”《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范了基礎(chǔ)音樂(lè)課程的教育價(jià)值，即審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值及文化傳承價(jià)值。其中非常重要的是強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值。“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)”?；A(chǔ)音樂(lè)教育需要培養(yǎng)學(xué)生具有音樂(lè)的創(chuàng)造性能力，那么，最重要的挖掘兒童音樂(lè)創(chuàng)造性思維的活動(dòng)就是兒童歌曲創(chuàng)編。所以，在基礎(chǔ)音樂(lè)教育層面來(lái)講，同樣不可忽視兒童歌曲創(chuàng)編課程的重要意義。

內(nèi)容概要

本書為學(xué)習(xí)者提供了兒童歌曲創(chuàng)編的方法，并進(jìn)行了各種方法的實(shí)踐創(chuàng)編指導(dǎo)。全書由緒論及三編構(gòu)成。緒論主要從兒童歌曲的歌詞、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、音調(diào)、音域等方面講述兒童歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)兒童歌曲進(jìn)行分類。第一編主要介紹了兒童歌詞的分類、特點(diǎn)，藝術(shù)特征與結(jié)構(gòu)形式。第二編從最簡(jiǎn)單的創(chuàng)編方法——摹寫一模仿創(chuàng)編法開始，循序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)節(jié)奏一音調(diào)創(chuàng)編法和音調(diào)一節(jié)奏創(chuàng)編法的教學(xué)，最后達(dá)到主題一發(fā)展創(chuàng)編法的作曲手法。第三編講述兒童歌曲曲式結(jié)構(gòu)的構(gòu)成材料，一段式、二段式、三段式等結(jié)構(gòu)形式的理論及實(shí)踐創(chuàng)編，以及前奏、間奏、尾奏的創(chuàng)編方法。附錄一為各章的教學(xué)建議。附錄二為中外兒童歌曲12首。本書可以作為高等院校小學(xué)教育、高等院校學(xué)前教育音樂(lè)與兒童歌曲創(chuàng)編課程教材使用，也可供小學(xué)和幼兒園教師及歌曲創(chuàng)編愛好者在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)使用。

書籍目錄

緒論  兒童歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)與類型
    一、兒童歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)
    二、兒童歌曲的類型
  拓展與實(shí)踐
    第一編  兒童歌曲之歌詞寫作
第一章  兒童歌詞的分析與寫作
  第一節(jié)  兒童歌詞的分類及特點(diǎn)
    一、兒童歌詞的分類
    二、兒童歌詞的特點(diǎn)
  第二節(jié)  兒童歌詞的藝術(shù)特征與結(jié)構(gòu)形式
    一、兒童歌詞的一般藝術(shù)特征
    二、兒童歌詞的結(jié)構(gòu)形式
  拓展與實(shí)踐
    第二編  兒童歌曲之創(chuàng)編方法
第二章  摹寫—模仿創(chuàng)編法
  第一節(jié)  用摹寫的方法創(chuàng)編兒童歌曲
    一、用摹寫的方法創(chuàng)編兒童歌曲的步驟
    二、用摹寫的方法創(chuàng)編兒童歌曲的實(shí)踐
  第二節(jié)  用模仿的方法創(chuàng)編兒童歌曲
    一、用模仿的方法創(chuàng)編兒童歌曲的步驟
    二、改造原有旋律的常用方法
    三、用模仿的方法創(chuàng)編兒童歌曲的實(shí)踐
  拓展與實(shí)踐
第三章  節(jié)奏—音調(diào)創(chuàng)編法
  第一節(jié)  為歌詞設(shè)計(jì)節(jié)奏
    一、設(shè)計(jì)第一樂(lè)句的節(jié)奏
    二、設(shè)計(jì)第二樂(lè)句的節(jié)奏
    三、設(shè)計(jì)第三樂(lè)句和第四樂(lè)句的節(jié)奏
  第二節(jié)  為設(shè)定的歌詞節(jié)奏創(chuàng)編音調(diào)
    一、進(jìn)行音調(diào)創(chuàng)編應(yīng)具備的音樂(lè)知識(shí)
    二、在設(shè)定好的節(jié)奏基礎(chǔ)上創(chuàng)編音調(diào)
  拓展與實(shí)踐
第四章  音調(diào)—節(jié)奏創(chuàng)編法
  第一節(jié)  為歌詞設(shè)置音調(diào)
    一、分析歌詞自然的聲調(diào)線條
    二、為歌詞的聲調(diào)線條設(shè)置音調(diào)
  第二節(jié)  為設(shè)置好的音調(diào)創(chuàng)編節(jié)奏
    一、用較單純的音符為音調(diào)創(chuàng)編節(jié)奏
    二、用插入的方法使節(jié)奏稍作變化
    三、用各種方法使節(jié)奏復(fù)雜化
  第三節(jié)  在創(chuàng)編節(jié)奏時(shí)對(duì)旋律進(jìn)一步改造并完成全曲
    一、在原有音調(diào)中適當(dāng)增加和弦音或和弦外音
    二、引入多種音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)旋律進(jìn)行改造
    三、完成全曲的創(chuàng)編
  拓展與實(shí)踐
第五章  主題—發(fā)展創(chuàng)編法
  第一節(jié)  兒童歌曲主題的構(gòu)思
    一、兒童歌曲主題的一般特征
    二、兒童歌曲主題的構(gòu)思方法
  第二節(jié)  歌曲主題樂(lè)思的發(fā)展方法
    一、重  復(fù)
    二、變化重復(fù)
    三、模進(jìn)
    四、承遞
    五、對(duì)比
  第三節(jié)  主題—發(fā)展創(chuàng)編法的實(shí)踐指導(dǎo)
    一、分析歌詞
    二、構(gòu)思主題
    三、完成全曲
  拓展與實(shí)踐
    第三編  兒童歌曲之結(jié)構(gòu)形式及創(chuàng)編
第六章  曲式結(jié)構(gòu)材料及一段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編
  第一節(jié)  構(gòu)架兒童歌曲結(jié)構(gòu)形式的基本材料
    一、樂(lè)  匯
    二、樂(lè)  節(jié)
    三、樂(lè)  句
    四、樂(lè)段
  第二節(jié)  一段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編
    一、一段曲式結(jié)構(gòu)的特征
    二、一段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編指導(dǎo)
  拓展與實(shí)踐
第七章  二段曲式與三段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編
  第一節(jié)  二段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編
    一、二段曲式結(jié)構(gòu)的特征及類型
    二、二段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編指導(dǎo)
  第二節(jié)  三段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編
    一、三段曲式結(jié)構(gòu)的特征
    二、三段曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲創(chuàng)編指導(dǎo)
  拓展與實(shí)踐
第八章  兒童歌曲的前奏、間奏及尾奏的創(chuàng)編
  第一節(jié)  兒童歌曲前奏的創(chuàng)編
    一、前奏的作用
    二、前奏的長(zhǎng)度
    三、前奏的創(chuàng)編方法
    四、兒童歌曲前奏的創(chuàng)編指導(dǎo)
  第二節(jié)  兒童歌曲間奏的創(chuàng)編
    一、間奏的類型及創(chuàng)編方法
    二、兒童歌曲間奏的創(chuàng)編指導(dǎo)
  第三節(jié)  兒童歌曲尾奏的創(chuàng)編
    一、尾奏的類型及創(chuàng)編方法
    二、兒童歌曲尾奏的創(chuàng)編指導(dǎo)
  拓展與實(shí)踐
    附錄
附錄一：各章教學(xué)建議
附錄二：中外兒童歌曲12首
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　上例的前兩句歌詞是“六只小豬喂呼嚕呼嚕去讀書，排排坐呀喂呼嚕呼嚕學(xué)算術(shù)”看似兩句均為十二字句，但其實(shí)都是七字句。即“六只小豬去讀書，排排坐呀學(xué)算術(shù)”。其中的“喂呼嚕呼?！倍际且r字和襯詞。　?。ǘ┒温浣Y(jié)構(gòu)　　兒童歌詞的段落結(jié)構(gòu)，即歌詞整體結(jié)構(gòu)中每個(gè)段落的構(gòu)成形式。段落結(jié)構(gòu)是由句式的結(jié)構(gòu)形式組合而成的?！　?.相同句式的段落結(jié)構(gòu)　　由相同的句式結(jié)構(gòu)構(gòu)成的歌詞段落。這種結(jié)構(gòu)形式的段落，節(jié)奏較為統(tǒng)一，外部結(jié)構(gòu)方整。但由于缺少句式的對(duì)比而缺乏結(jié)構(gòu)的色彩性及結(jié)構(gòu)張力。表現(xiàn)出較為質(zhì)樸的情感與風(fēng)格。這種段落結(jié)構(gòu)的句式可有七字句、六字句、五字句等。如例1-1-4《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和例1-1-21《我愛我的幼兒園》等為七字句構(gòu)成的段落結(jié)構(gòu)。例1-1-22《快樂(lè)王子的小船》和例1-1-23《數(shù)鴨子》等為五字句構(gòu)成的段落結(jié)構(gòu)。

圖書封面

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