英語閱讀

前言

　　本閱讀教材為全國小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）的英語系列教材之一，專為該專業(yè)一、二年級(jí)本、?？粕帉?，也可以作為英語專業(yè)學(xué)生和自學(xué)者的閱讀教材。本教材分為上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)24個(gè)單元，兩冊(cè)共計(jì)48個(gè)單元，可供三個(gè)學(xué)期使用?！　”窘滩脑诰帉戇^程中遵循生本主義理念，注重小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）學(xué)生的閱讀需求，滿足本專業(yè)教師的教學(xué)需要。目的明確，重點(diǎn)突出，無論在編排體例和選文，還是語言難度和題材范圍，或是練習(xí)設(shè)計(jì)和文化導(dǎo)入等方面都有大膽的創(chuàng)新，為使用者提供了充足而有特色、廣泛而有針對(duì)性的英語閱讀訓(xùn)練材料，也以其鮮明的特色為廣大讀者打開了提高文化素養(yǎng)、拓寬視野、了解世界的一扇窗口?！　〖訌?qiáng)針對(duì)性。本教材按主題編寫，兼顧閱讀技巧。每個(gè)單元一長(zhǎng)三短四篇文章均圍繞一個(gè)主題展開，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)安排。課文與練習(xí)按照循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難的原則編排，使學(xué)生逐步了解和掌握閱讀技能。上冊(cè)主要訓(xùn)練詞、句子層面和簡(jiǎn)單的段落篇章層面的閱讀技巧；下冊(cè)重點(diǎn)在于篇章、段落和推理、理解等較高層面的閱讀技巧。選文中約40％與教育領(lǐng)域有關(guān)，并特地設(shè)置了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思等模塊，可以幫助小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）學(xué)生在提高閱讀技能的同時(shí)，熟悉有關(guān)教育體制、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)技能、校園生活等知識(shí)與詞匯，初步了解小學(xué)教育的特點(diǎn)以及小學(xué)生的語言認(rèn)知發(fā)展和教育規(guī)律，并鍛煉自己的教學(xué)能力。

內(nèi)容概要

　　《英語閱讀（上）》為全國小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）的英語系列教材之一，專為該專業(yè)一、二年級(jí)本、專科生而編寫，也可以作為英語專業(yè)學(xué)生和自學(xué)者的閱讀教材。《英語閱讀（上）》分為上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)24個(gè)單元，兩冊(cè)共計(jì)48個(gè)單元，可供三個(gè)學(xué)期使用?！队⒄Z閱讀（上）》在編寫過程中遵循生本主義理念，注重小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）學(xué)生的閱讀需求，滿足本專業(yè)教師的教學(xué)需要。目的明確，重點(diǎn)突出，無論在編排體例和選文，還是語言難度和題材范圍，或是練習(xí)設(shè)計(jì)和文化導(dǎo)入等方面都有大膽的創(chuàng)新，為使用者提供了充足而有特色、廣泛而有針對(duì)性的英語閱讀訓(xùn)練材料，也以其鮮明的特色為廣大讀者打開了提高文化素養(yǎng)、拓寬視野、了解世界的一扇窗口。

書籍目錄

Unit One　PreparationUnit Two　Study SkillsUnit Three　Classroom Teaching （Ⅰ）Unit Four　Internet （Ⅰ）Unit Five　College LifeUnit Six Life StyleUnit Seven　Australian CustomsUnit Eight　Teacher and Student （Ⅰ）Unit Nine　Education （Ⅰ）Unit Ten Language （Ⅰ）Unit Eleven　EconomyUnit Twelve　MarriageUnit Thirteen　Environment （Ⅰ）Unit Fourteen　FilmUnit Fifteen　ScienceUnit Sixteen　TeachingUnit Seventeen　Famous Characters （Ⅰ）Unit Eighteen　School LifeUnit Nineteen　FashionUnit Twenty　Teacher and Student （Ⅱ）Unit Twenty-one　BeautyUnit Twenty-two　Science and TechnologyUnit Twenty-three　LifeUnit Twenty-four　Child Education （Ⅰ）References

章節(jié)摘錄

　　Efficient reading requires the use of various problem-solving skills.For example, it is impossible for you to know the exact meaning of everyword you read, but by developing your guessing ability, you will be ableto understand enough to arrive at the total meaning of a sentence, a para-graph, or an essay.　　Using Context Clues　　1. Use the meanings of other words in the sentence or paragraph andthe meaning of the sentence as a whole to reduce the number of possiblemeanings.　　2. Use grammar and punctuation clues which point to the relation-ships among the various parts of the sentence.　　3. Use your general or common knowledge of the world.　　4. Be satisfied with a general idea about the unfamiliar word; theexact definition or synonym is not always necessary.　　5. Learn to recognize situations in which it is not necessary to knowthe meanings of the word.　　Stems and Affixes （Word Analysis）　　Another way is word analysis, that is, looking at the meaning ofparts of words. Many English words have been formed by combiningparts of older English, Greek, and Latin words. If you know the meaningof some of these word parts, you can often guess the meaning of an unfa-miliar English word.

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