音樂欣賞

前言

　　普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《音樂欣賞》自2003年出版以來，受到廣泛歡迎和較高的評價，但在使用過程中也不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。同時，隨著整個社會的發(fā)展與進步，廣大青年學(xué)生對音樂欣賞的需求也在不斷發(fā)展與提升，特別是全國高職高專院校對高技能人才的人文素質(zhì)培養(yǎng)工作愈加重視，這些都是促使我們悉心完成本次修訂工作的重要動因。本書主編王建欣和副主編周小靜是天津音樂學(xué)院教授，在音樂教學(xué)崗位上有多年實踐經(jīng)驗，并都曾長期擔(dān)任電臺音樂專欄節(jié)目主持人，在高等院校、中學(xué)做過大量普及性講座。他們對青年人的音樂修養(yǎng)現(xiàn)狀和他們的迫切要求有深入了解，同時也對目前我國音樂普及教育有認真思考。本次修訂，除更正了部分脫、衍、別字，還增添了部分曲目和圖片；并在每章的后面增加了“學(xué)習(xí)重點提示”，希望能夠為讀者的進一步學(xué)習(xí)、思考，提供些許幫助。此外，本書所附多媒體光盤的修訂幅度較大，不僅包括書中所出現(xiàn)的全部音樂實例、樂譜、圖片以及相關(guān)背景介紹；同時對如何欣賞音樂、音樂的基本要素（旋律、節(jié)奏等）和音樂的結(jié)構(gòu)（織體與曲式）以及音樂表演與欣賞等環(huán)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系進行了深入的講解；并通過典型而生動的音樂實例，介紹了音樂藝術(shù)的特殊性和表現(xiàn)手段；還包括可檢索的樂器小辭典和體裁小辭典，音樂欣賞基礎(chǔ)曲目以及唱片目錄?！　”緯w現(xiàn)了兩種方法，一是從音樂本體入手，力求幫助學(xué)生了解音樂藝術(shù)的特殊性和表現(xiàn)手段，獲得認識這門藝術(shù)的“鑰匙”，從而走出一味依賴“解釋”而缺乏自己在聽覺上的真切體驗的誤區(qū)；二是使讀者從歷史角度對中國和西方音樂獲得整體認識，以避免只記住一些名曲旋律而難以深入領(lǐng)會其文化意蘊的淺層狀態(tài)?！　榻o授課教師提供有效的幫助和豐富的資料，本書內(nèi)容大于課堂所需。建議每位教師根據(jù)自己和學(xué)生的情況選擇教材中的主要內(nèi)容靈活地編寫教學(xué)大綱。如可選擇音樂實例較多的、學(xué)生感興趣的章節(jié)作為課堂重點進行講解，其余由學(xué)生課下閱讀。也可嘗試學(xué)生提前閱讀、聆賞，課上討論的方法?！　〕忻商旖蛞魳穼W(xué)院郭樹群教授主審，提出了許多寶貴的意見和建議，在此表示衷心感謝。由于編寫時間倉促，本書所引用的部分作品作者未能——周知，請原作者見書與我們聯(lián)系。書中難免存在疏漏，望讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，由天津音樂學(xué)院資深教授編寫。全書分為“中國音樂賞析”、“西方音樂賞析”上下兩篇。上篇為“中國音樂賞析”，分兩章簡要介紹了中國音樂的歷史和民歌、曲藝、戲曲、器樂的欣賞方法；下篇為“西方音樂賞析”，分為七章，以史為線索，介紹了西方音樂的主要流派、作曲家及不同題材、體裁的作品?！兑魳沸蕾p（修訂版）》附帶的多媒體光盤，包括了書中所出現(xiàn)的全部音樂實例、樂譜、圖片以及相關(guān)背景介紹；同時對如何欣賞音樂、音樂的基本要素（旋律、節(jié)奏等）和音樂的結(jié)構(gòu)（織體與曲式）以及音樂表演與欣賞等環(huán)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系進行了深入的講解；并通過典型而生動的音樂實例，介紹了音樂藝術(shù)的特殊性和表現(xiàn)手段；還包括可檢索的樂器小辭典和體裁小辭典，音樂欣賞基礎(chǔ)曲目以及唱片目錄?！兑魳沸蕾p（修訂版）》可供高職高專院校、成人高校及本科院校的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校學(xué)生使用，亦可供音樂愛好者參考。

書籍目錄

上篇 中國音樂賞析第一章 漫步中國音樂史長廊第一節(jié) 八音克諧第二節(jié) 盛唐歌舞第三節(jié) 小紅低唱第四節(jié) 花雅之爭第五節(jié) 西樂東漸一、學(xué)堂樂歌二、專業(yè)音樂教育三、音樂與救亡圖存四、音樂的革命化、民族化、群眾化五、“樣板戲”的音樂成就六、改革開放以來的音樂發(fā)展第二章 中國音樂的體裁與名作欣賞第一節(jié) “思無邪”一一民歌一、勞動號子二、山歌三、小調(diào)第二節(jié) “負鼓盲翁正作場”——曲藝一、蘇州彈詞二、京韻大鼓三、單弦牌子曲第三節(jié) “血氣為之動蕩”——戲曲一、昆曲二、京劇第四節(jié) “洋洋乎盈耳”——器樂一、琴二、箏三、琵琶四、二胡五、笛六、笙七、嗩吶八、江南絲竹九、廣東音樂上篇結(jié)語下篇 西方音樂賞析第三章 阿波羅的饋贈——古代希臘和羅馬音樂第一節(jié) 里拉與詩人——古希臘音樂第二節(jié) 鼓號與武士——古羅馬音樂第三節(jié) 呼喚拯救——早期基督教音樂第四章 十字架下的吟詠——中世紀(jì)音樂第一節(jié) 虔敬的祈禱——基督教音樂的初建一、格里高利圣詠二、教會音樂理論三、格里高利圣詠的發(fā)展第二節(jié) 藝術(shù)的萌芽——多聲音樂的形成和世俗音樂的發(fā)展一、多聲音樂的形成二、世俗音樂的發(fā)展第三節(jié) “新藝術(shù)第五章 自然與愛的和諧——文藝復(fù)興時期的音樂第一節(jié) 第一支大師隊伍——英國、勃艮第、法－佛蘭德樂派第二節(jié) 清新的田園牧歌－文藝復(fù)興時期的世俗音樂一、意大利世俗聲樂作品二、法國及其他國家世俗聲樂作品三、16世紀(jì)的樂器和器樂第三節(jié) 上帝是我們的堅固堡壘——文藝復(fù)興晚期的宗教音樂一、宗教改革和新教音樂二、反宗教改革和天主教音樂第六章 激情與理性的建構(gòu)——巴羅克時期的音樂第一節(jié) 巴羅克音樂風(fēng)格概述第二節(jié) 帷幕升起——巴羅克歌劇及其他大型聲樂體裁一、歌劇的誕生二、意大利歌劇三、法、英、德國歌劇四、其他大型聲樂體裁第三節(jié) 鍵盤與絲弦的共鳴——巴羅克器樂一、鍵盤樂二、弦樂獨奏曲、室內(nèi)樂及大型器樂合奏第四節(jié) 巴羅克藝術(shù)巔峰——巴赫和亨德爾一、巴赫二、亨德爾第七章 理想主義的光輝——古典主義時期的音樂第一節(jié) 探索時代——前古典時期一、正歌劇的改革和喜歌劇的興起二、器樂風(fēng)格的轉(zhuǎn)型和交響曲體裁的奠基第二節(jié) 交響時代——古典主義盛期一、交響樂之父——海頓二、永恒的陽光——莫扎特三、用痛苦換來歡樂——貝多芬第八章 狄奧尼索斯的狂喜——浪漫主義時期的音樂第一節(jié) 音樂的述說——標(biāo)題音樂、綜合藝術(shù)和純音樂第二節(jié) 人生的詠嘆——歌劇藝術(shù)的發(fā)展與變革一、意大利歌劇二、法國歌劇三、德國歌劇第三節(jié) 紡車旁的心曲——歌曲與小型器樂曲一、歌曲二、器樂第四節(jié) 絢爛的田野——民族樂派的興起第五節(jié) 告別——浪漫風(fēng)格晚期以及對傳統(tǒng)的背離第九章 多元時代——20世紀(jì)音樂第一節(jié) 20世紀(jì)上半葉的音樂一、揭示人生的苦難——表現(xiàn)主義音樂二、大地深處——民族主義音樂三、向傳統(tǒng)致敬——新古典主義音樂第二節(jié) 20世紀(jì)下半葉的音樂一、整體序列主義二、偶然音樂三、電子音樂四、簡約派五、拼貼音樂六、新浪漫主義七、第三潮流下篇結(jié)語參考書目

章節(jié)摘錄

　　應(yīng)該指出的是，一部分宋詞過分沉湎于紙醉金迷，沿襲了晚唐五代那種“倚紅偎翠”的陋習(xí)，是不值得提倡的。即使是享有“凡有井水處，即能歌柳詞”之盛譽的柳永，早年的創(chuàng)作也是“好為淫冶謳歌之曲”。除了以上提到的諸位，宋代的很多詞人都是優(yōu)秀的音樂家，晏殊、陸游、李清照等，都常常沉醉于“清歌妙舞，急管繁弦”之中?！　≈袊鴤鹘y(tǒng)音樂的面貌，是從多個側(cè)面反映出來的，這和西方的情況不同。西方從文藝復(fù)興以來，其音樂成就多反映在交響樂、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、獨奏曲、歌劇音樂、舞劇音樂等領(lǐng)域；而中國的情況，如果不將曲藝、戲曲一起加以考察，就很不全面了。　　宋代詩人陸游在《小舟游近村，舍舟步歸》詩中寫到：“斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場。身后是非誰管得？滿村聽說蔡中郎。”這首詩形象生動地為我們描繪了這樣一幅圖景：夕陽灑滿村莊，勞累了一天的人們陸續(xù)從田間回來。村中碩大的古柳樹下圍滿了人，原來是一位身背著書鼓的盲藝人正在中間唱曲。唱的內(nèi)容是漢代蔡伯喈“棄親背婦，為暴雷震死”的故事。看來這位講唱藝人的水平不低，所有來聽的人都被他講的故事打動了，以至于藝人走后多時，滿村的人還在談?wù)撝讨欣桑ú┑氖桥c非。在參考了其他文獻以及能夠反映那時民俗生活的繪畫作品之后，我們可以得出結(jié)論：這種表演，與今天仍在流行著的各類彈詞、大鼓極為相像。在當(dāng)時，這些被稱為鼓子詞、諸宮調(diào)、唱賺、陶真。再往前追溯的話，隋唐時講唱佛經(jīng)的變文，也是其源頭之一。實際上這種演出方式在民間從未中斷過，明代的話本小說如《金瓶梅詞話》等，在每一回的開始和結(jié)尾處的那段韻文，還很明顯地保留著演唱的痕跡，如第四十九回的開始：“寬性寬懷過幾年，人死人生在眼前。隨高隨下隨緣過，或長或短莫埋怨。自有自無休嘆息，家貧家富總由天。平生衣祿隨緣度，一日清閑一日仙。”實與我們今天的曲藝唱詞無異。

編輯推薦

　 其他版本請見：《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：音樂欣賞（修訂版）》

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