美術(shù)教育大視野

內(nèi)容概要

　　兩年前，我因想到要讓我所指導(dǎo)的美術(shù)教育學(xué)方向的研究生具備國(guó)際視野，就得深入開(kāi)展中外高等美術(shù)教育比較研究而突發(fā)奇想，決定在廣州搭建一個(gè)以海外留學(xué)歸國(guó)教師為主體的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)?！　∵@個(gè)動(dòng)議剛一提出，便得到了我所在的廣州美術(shù)學(xué)院教育系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。于是，我經(jīng)過(guò)多方了解，跨系、跨校物色了合適的人選，在充分尊重本人意愿的基礎(chǔ)上，成立了最初由十幾個(gè)人組成的“中外高等美術(shù)教育比較研究興趣小組”。由于其成員純因?qū)W術(shù)興趣而集結(jié)，集中關(guān)注中、外高等美術(shù)與設(shè)計(jì)教育，每人充分利用自己的有利條件，長(zhǎng)期跟蹤原來(lái)學(xué)習(xí)、生活的國(guó)家的高等美術(shù)與設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及其最新發(fā)展動(dòng)向，定期圍繞同一主題搜集信息，開(kāi)展深入的交流與探討，大家通過(guò)資源共享，迅速了解到別的國(guó)家的高等美術(shù)教育狀況，感到這種交流活動(dòng)不僅有趣，而且非常有益。　　由于興趣小組每個(gè)成員在所觀察的范圍內(nèi)，語(yǔ)言無(wú)障礙，文化無(wú)隔膜，關(guān)注曾經(jīng)十分熟悉的國(guó)度，通過(guò)各自的人際網(wǎng)絡(luò)和可靠的信息渠道，把握母校和故地的最新動(dòng)向，不僅能收集到準(zhǔn)確信息，而且這活動(dòng)本身也令人感到親切，再通過(guò)大家在一起相互信息的交流比較，圍繞同一話題，開(kāi)展有深度的學(xué)術(shù)研究，還會(huì)大大地?cái)U(kuò)展自己的思維視野，碰撞出思想的火花，成員在活動(dòng)中能喚醒沉睡的記憶，激發(fā)探求真理的生命激情，各自依靠自己的資源優(yōu)勢(shì)，形成別人無(wú)法企及的學(xué)術(shù)研究切入點(diǎn)和教學(xué)研究特色。而我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)只要持之以恒地堅(jiān)持下去，其研究成果不僅能為本系和本校的美術(shù)與設(shè)計(jì)教育提供具有國(guó)際視野的參照系，而且還會(huì)為我國(guó)高等美術(shù)與設(shè)計(jì)教育深化改革提供有力的智力支持，為改變我國(guó)高等美術(shù)教育研究的嚴(yán)重缺失現(xiàn)狀作出自己的特殊貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

專題研究張幼云 高等美術(shù)教育對(duì)形成創(chuàng)意社會(huì)應(yīng)有的功能皮道堅(jiān) 放前瞻建立高等美術(shù)教育新體系梁玖高 美術(shù)教育課程體系構(gòu)建很難嗎7張幼云 成功建構(gòu)新的課程體系必備的前提王文新 國(guó)際視野下的我國(guó)高師美術(shù)教育課程改革斷想裴悅舟 關(guān)于高等美術(shù)教育中本科課程設(shè)置問(wèn)題的探討一以意大利高等美術(shù)教育本科課程設(shè)置劃列張曉靜 中國(guó)美術(shù)院校的專業(yè)基礎(chǔ)教育亟待改革馬文西 當(dāng)代藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)知一對(duì)比日本兩所大學(xué)當(dāng)代#-術(shù)教育的課程設(shè)置朱卓璐 社會(huì)實(shí)踐應(yīng)貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的始終梁藍(lán)波 美術(shù)教育中“研討”訓(xùn)練的重要性馬良華 設(shè)計(jì)教育中通識(shí)教育的作用和意義柯鵬 梁卉 德國(guó)綜合大學(xué)藝術(shù)史專業(yè)的通識(shí)課程林紓 數(shù)碼藝術(shù)課程體系的建構(gòu)張嘯 談法國(guó)的數(shù)字化影像教育司徒達(dá)仍 美術(shù)院校動(dòng)畫教育應(yīng)改變專業(yè)定位與課程設(shè)置吳慧平 中國(guó)畫專業(yè)素描課程的書(shū)法化研究張曉靜 深切感受到的法國(guó)當(dāng)代美術(shù)教育黃銳剛　由澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)課程引發(fā)的思考萬(wàn)小寧21世紀(jì)日本美術(shù)教育之經(jīng)緯給我們的啟示陳衛(wèi)和　美術(shù)學(xué)院教育專業(yè)的前景何在一對(duì)美術(shù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展說(shuō)長(zhǎng)論短資料選編美國(guó)哥倫比亞密蘇里大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院美術(shù)系本科生課程法國(guó)巴黎國(guó)立高等藝術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置德國(guó)卡爾斯魯厄國(guó)立造型藝術(shù)學(xué)院和明斯特美術(shù)學(xué)院學(xué)科與課程設(shè)置意大利波羅尼亞美術(shù)學(xué)院課程設(shè)置俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)課程教學(xué)法國(guó)斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院課程設(shè)置德國(guó)柏林高等藝術(shù)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程概述英國(guó)謝菲爾德海蘭姆大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（榮譽(yù)）學(xué)士課程意大利米蘭理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院課程設(shè)置澳大利亞悉尼大學(xué)美術(shù)學(xué)院課程設(shè)置美國(guó)紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院電腦藝術(shù)系專業(yè)課程設(shè)置法國(guó)巴黎東瑪赫德一拉一瓦類大學(xué)IMAC分院課程法國(guó)ESRA電影學(xué)院影視特技部課程設(shè)置美國(guó)哥倫比亞密蘇里大學(xué)教育學(xué)院美術(shù)教育本科課程美國(guó)舊金山美術(shù)大學(xué)研究生院繪畫系課程設(shè)置美國(guó)哥倫比亞密蘇里大學(xué)美術(shù)教育碩博士生課程介紹法國(guó)斯特拉斯堡二大藝術(shù)系視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)碩士課程介紹中國(guó)中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃對(duì)比北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院的動(dòng)畫學(xué)院主要專業(yè)課程中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院部分專業(yè)課程華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)（師范）本科培養(yǎng)方案首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)（師范）本科培養(yǎng)方案臺(tái)灣云林科技大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系本科課程設(shè)置臺(tái)灣成功大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)部課程臺(tái)灣屏東教育大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)學(xué)系課程結(jié)構(gòu)（2006年）澳門理工學(xué)院藝術(shù)高等學(xué)校視覺(jué)藝術(shù)（教育專業(yè)）學(xué)士學(xué)位課程學(xué)習(xí)計(jì)劃歷史個(gè)案編者的話李正天重引發(fā)·重創(chuàng)造·重感應(yīng)--我們?cè)谠囆薪虒W(xué)責(zé)任制中的探索吳桐廣州105--中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的先驅(qū)105畫室年表

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