物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

內(nèi)容概要

本書是教育部“全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開發(fā)項(xiàng)目”成果。全書通過教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與器具制作、多媒體課件與教學(xué)媒體、例題與練習(xí)題的選擇、教學(xué)反思、教學(xué)點(diǎn)評(píng)等板塊，對(duì)探究課這一新的教學(xué)形式進(jìn)行了詮釋；對(duì)不同側(cè)重點(diǎn)的探究課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討；對(duì)探究課教學(xué)實(shí)踐例案進(jìn)行了展示，力求全方位地展示課程內(nèi)容和目標(biāo)，為廣大物理教師進(jìn)行物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐起到借鑒和示范作用。書后附有光盤，為部分多媒體課件和視頻。    本書適合作為新課程的教師培訓(xùn)教材，也適合關(guān)注物理新課程的相關(guān)教師和教研人員閱讀參考。

書籍目錄

第一章  概述  1．1  物理課程中的科學(xué)探究    1．1．1  科學(xué)探究的目的    1．1．2  科學(xué)探究的地位    1．1．3  科學(xué)探究的層次  1．2  物理探究課的主要教學(xué)模式    1．2．1  開放探究型教學(xué)模式    1．2．2  指導(dǎo)探究型教學(xué)模式    1．2．3  循環(huán)探究型教學(xué)模式    1．2．4  物理探究課教學(xué)模式的異同比較  1．3  物理探究課的側(cè)重點(diǎn)    1．3．1  物理探究課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)    1．3．2  科學(xué)探究環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)  1．4  物理探究課的教學(xué)設(shè)計(jì)    1．4．1  物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)的取向和路徑    1．4．2  物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)    1．4．3  物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模塊  1．5  物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)模塊說明    1．5．1  教學(xué)設(shè)計(jì)思路    1．5．2  教學(xué)設(shè)計(jì)方案    1．5．3  實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與器具制作    1．5．4  多媒體課件與教學(xué)媒體    1．5．5  例題與練習(xí)題的選擇      1．5．6  教學(xué)反思    1．5．7  教學(xué)點(diǎn)評(píng)第二章  提出問題能力的培養(yǎng)  2．1  提出問題能力目標(biāo)  2．2  提出問題能力培養(yǎng)的教學(xué)策略  2．3  提出問題能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    2．3．1  【探究課案例】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系(完整課)    2．3．2  【探究課案例】電壓(微格教學(xué))    2．3．3  【探究課案例】探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電能力(微格教學(xué))  2．4  交流與互動(dòng)第三章  猜想與假設(shè)能力的培養(yǎng)  3．1  猜想與假設(shè)能力目標(biāo)  3．2  猜想與假設(shè)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略  3．3  猜想與假設(shè)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    3．3．1  【探究課案例】探究聲音是怎樣傳播的(完整課)    3．3．2  【探究課案例】探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)(微格教學(xué))    3．3．3  【探究課案例】光的反射(微格教學(xué))  3．4  交流與互動(dòng)第四章  制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)  4．1  制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)  4．2  制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的教學(xué)策略  4．3  制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    4．3．1  【探究課案例】探究影響浮力大小的因素(完整課)    4．3．2  【探究課案例】探究物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)(微格教學(xué))    4．3．3  【探究課案例】探究電熱與哪些因素有關(guān)(微格教學(xué))  4．4  交流與互動(dòng)第五章  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能力的培養(yǎng)  5．1  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能力目標(biāo)  5．2  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略  5．3  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    5．3．1  【探究課案例】探究平面鏡成像的特點(diǎn)(完整課)    5．3．2  【探究課案例】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系(微格教學(xué))    5．3．3  【探究課案例】天平的使用(微格教學(xué))  5．4  交流與互動(dòng)第六章  分析與論證能力的培養(yǎng)  6．1  分析與論證能力目標(biāo)  6．2  分析與論證能力培養(yǎng)的教學(xué)策略  6．3  分析與論證能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    6．3．1  【探究課案例】牛頓第一定律(完整課)    6．3．2  【探究課案例】凸透鏡成像(微格教學(xué))    6．3．3  【探究課案例】液體的壓強(qiáng)(微格教學(xué))  6．4  交流與互動(dòng)第七章  評(píng)估能力的培養(yǎng)  7．1  評(píng)估能力目標(biāo)  7．2  評(píng)估能力培養(yǎng)的教學(xué)策略  7．3  評(píng)估能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    7．3．1  【探究課案例】聲音的產(chǎn)生與傳播(完整課)    7．3．2  【探究課案例】探究并聯(lián)電路中干路與各支路電流的關(guān)系(微格教學(xué))      7．3．3  【探究課案例】光的折射(微格教學(xué))  7．4  交流與互動(dòng)第八章  交流與合作能力的培養(yǎng)  8．1  交流與合作能力目標(biāo)  8．2  交流與合作能力培養(yǎng)的教學(xué)策略  8．3  交流與合作能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    8．3．1  【探究課案例】探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系(完整課)    8．3．2  【探究課案例】探究物質(zhì)的密度(微格教學(xué))    8．3．3  【探究課案例】光的傳播(微格教學(xué))    8．3．4  【探究課案例】凸透鏡成像(微格教學(xué))  8．4  交流與互動(dòng)第九章  綜合能力的培養(yǎng)  9．1  綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)概述  9．2  物理教學(xué)中科學(xué)探究的教學(xué)策略    9．2．1  了解《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)科學(xué)探究能力目標(biāo)的要求    9．2．2  釋疑科學(xué)探究的典型問題    9．2．3  彈性調(diào)節(jié)科學(xué)探究    9．2．4  創(chuàng)意科學(xué)探究  9．3  綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與點(diǎn)評(píng)    9．3．1  【探究課案例】連通器(完整課)    9．3．2  【探究課案例】探究影響電阻大小的因素(完整課)    9．3．3  【探究課案例】大氣壓強(qiáng)(完整課)    9．3．4  【探究課案例】阿基米德原理(完整課)  9．4  交流與互動(dòng)第十章  設(shè)計(jì)實(shí)踐要求  10．1  教學(xué)設(shè)計(jì)課題  10．2  教學(xué)設(shè)計(jì)模塊后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 PDF格式下載

---