辦公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練

前言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，促使辦公方式發(fā)生變革。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理辦公室工作成為現(xiàn)代文員必備的技能之一。目前有關(guān)辦公技能方面和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教材非常多，但適用于辦公文員、指導(dǎo)辦公丈員運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行文案制作的教材不多。本書是作者依據(jù)長期在教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成，采用當(dāng)前流行的項(xiàng)目教學(xué)理念，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”方式構(gòu)建教材體系，編寫時(shí)將知識點(diǎn)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，從最有利于讀者學(xué)習(xí)的角度組織教材。本書有以下鮮明特點(diǎn)：以辦公文案制作中某個(gè)方面的實(shí)際問題作為項(xiàng)目，帶領(lǐng)讀者運(yùn)用技巧，高效地解決問題，從中積累工作經(jīng)驗(yàn)。突破傳統(tǒng)教材編寫模式，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”思想統(tǒng)領(lǐng)全書，以實(shí)際需要引出功能，力求讓讀者在制作文案的同時(shí)掌握相關(guān)知識和技能。突破傳統(tǒng)的“課程”概念，不局限于word軟件的使用，而力求以最實(shí)用的小工具和相關(guān)技巧有效地完成項(xiàng)目。相關(guān)知識和操作技巧以“提醒”、“注意”、“思考”、“高招”的形式出現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得明白，用得輕松，理解得透徹，并留有思考的空間，保證相關(guān)知識的深度和廣度。

內(nèi)容概要

　　《辦公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練》采用當(dāng)前流行的項(xiàng)目教學(xué)理念組織內(nèi)容，將知識點(diǎn)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。全書由實(shí)際工作中常見的15個(gè)文案實(shí)例項(xiàng)目組成，內(nèi)容包括機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)公文制作、辦公室各類標(biāo)簽制作、文案的常見排版技巧、文案的保護(hù)措施及多媒體文案的簡單制作等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性?！掇k公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練》適合作為中職中專、高職高專文秘及相關(guān)專業(yè)的教材，也可供相關(guān)的社會培訓(xùn)學(xué)員以及機(jī)關(guān)、企事業(yè)早位從事文案工作的人員自學(xué)參考?！掇k公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，用封底下方的防偽碼，按照《辦公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作查詢圖書真?zhèn)尾②A取大獎(jiǎng)?！掇k公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練》同時(shí)配套學(xué)習(xí)卡資源，按照《辦公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練》最后一頁“鄭重聲明”下方的學(xué)習(xí)卡使用說明，登錄http：//sve.hep.com.cn，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，下載資源。

書籍目錄

項(xiàng)目【1】 行政機(jī)關(guān)通用公文制作項(xiàng)目【2】 文案的審閱與批注、修訂項(xiàng)目【3】 模板的制作和應(yīng)用項(xiàng)目【4】 規(guī)章性文案與自動(dòng)編號項(xiàng)目【5】 應(yīng)用性文案與郵件合并項(xiàng)目【6】 普通標(biāo)簽與郵件合并項(xiàng)目【7】 圖片標(biāo)簽與Access報(bào)表項(xiàng)目【8】 經(jīng)濟(jì)合同及表格項(xiàng)目【9】 旅游方案及表格項(xiàng)目【10】 數(shù)據(jù)處理報(bào)告及圖表應(yīng)用項(xiàng)目【1l】 試卷制作及密封線項(xiàng)目【12】 科技文獻(xiàn)與插圖項(xiàng)目【13】 文案的保護(hù)與加密項(xiàng)目【14】 圖文識別與掃描儀的使用項(xiàng)目【15】 電子雜志的制作

章節(jié)摘錄

插圖：一般來說，文案總是先由起草者起草，然后通過審閱者提出修改建議，并進(jìn)行部分修改，再由起草者進(jìn)行全面修改。通過這樣的反復(fù)修改，最后才能定稿。作為行政人員或辦公室文員，免不了要起草或?qū)忛單陌?。雖然在紙張辦公時(shí)代，有一套完整的修訂符號，但進(jìn)入無紙化辦公時(shí)代，審閱電子文案則需要掌握一套批注和修訂技術(shù)。批注是作者或?qū)忛喺呓o文案的內(nèi)容加上注解或說明，以闡述自己的觀點(diǎn)及意見。審閱者使用修訂功能，對文案的修改反映在文案中，并可以非常清楚地看到文案中發(fā)生變化的部分。文案的起草者可以對修訂進(jìn)行查看、接受或拒絕操作。修訂是跟蹤文案變化最有效的手段，通過該功能，審閱者可以直接對文案進(jìn)行修改。但是，當(dāng)需要對文案提出建議時(shí)，需要通過批注功能來實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目要求或展示本案例是學(xué)校辦公室人員（付老師）起草的一份校領(lǐng)導(dǎo)將在周一學(xué)生集會上的講話原稿，文案送審閱者（王校長）審閱。王校長對文案的2處提出修改意見、5處作了增、刪、改的修訂操作。付老師采納領(lǐng)導(dǎo)的意見，作了相應(yīng)的修改，同時(shí)也接受了4處的修訂操作，但拒絕1處修訂操作。

編輯推薦

虞建利主編的《辦公文案實(shí)務(wù)訓(xùn)練（辦公室文員專業(yè)）》以辦公文案制作中某個(gè)方面的實(shí)際問題作為項(xiàng)目，帶領(lǐng)讀者運(yùn)用技巧，高效地解決問題，從中積累工作經(jīng)驗(yàn)；突破傳統(tǒng)教材編寫模式，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”思想統(tǒng)領(lǐng)全書，以實(shí)際需要引出功能，力求讓讀者在制作文案的同時(shí)掌握相關(guān)知識和技能；突破傳統(tǒng)的“課程”概念，不局限于Word軟件的使用，而力求以最實(shí)用的小工具和相關(guān)技巧有效地完成項(xiàng)目；相關(guān)知識和操作技巧以“提醒”等的形式出現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得明白，用得輕松，理解得透徹，并留有思考的空間，保證相關(guān)知識的深度和廣度；本書采用了大量的操作截屏，圖文并茂，使讀者能夠很方便地自學(xué)和練習(xí)。

圖書封面

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