大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求

前言

　　隨著人類步入信息化社會(huì)，進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的計(jì)算機(jī)以各種形式出現(xiàn)在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、社會(huì)交往和日常生活中不可須臾或缺的工具。使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和基本技能，應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取、表示、存儲(chǔ)、傳輸、處理、控制和應(yīng)用信息、協(xié)同工作，解決實(shí)際問題等方面的能力，已成為衡量一個(gè)人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。教育是提高各民族整體素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑，是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校是知識(shí)傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的基地。大學(xué)是把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的搖籃。因此，對(duì)于包括大學(xué)文科（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)和管理學(xué)一部分）在內(nèi)的各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)抑或現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)方面的教育，具有不可替代的重要意義。為此，國(guó)家教委（現(xiàn)教育部）于1994年底組建了高等學(xué)校文科專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)小組，我司于1995年組織制訂了《普通高等學(xué)校文科專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（試行）》。在此基礎(chǔ)上，又組織制訂了《普通高等學(xué)校文科類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（2000年版）》。這兩個(gè)《大綱》的提出，當(dāng)時(shí)在整體上，對(duì)于規(guī)范文科專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)、要求和基本內(nèi)容，加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)文科專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，都起到了極其重要的、奠基性的作用。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求(2008年版)》由“概論”、“課程與內(nèi)容”以及“實(shí)施與評(píng)估”三部分組成。教育是提高各民族整體素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑，是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校是知識(shí)傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的基地。大學(xué)是把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的搖籃。因此，對(duì)于包括大學(xué)文科（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)和管理學(xué)一部分）在內(nèi)的各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)抑或現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)方面的教育，具有不可替代的重要意義。為此，國(guó)家教委（現(xiàn)教育部）于1994年底組建了高等學(xué)校文科專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)小組，我司于1995年組織制訂了《普通高等學(xué)校文科專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（試行）》。在此基礎(chǔ)上，又組織制訂了《普通高等學(xué)校文科類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（2000年版）》。這兩個(gè)《大綱》的提出，當(dāng)時(shí)在整體上，對(duì)于規(guī)范文科專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)、要求和基本內(nèi)容，加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)文科專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，都起到了極其重要的、奠基性的作用。

書籍目錄

第一部分 概論一、教學(xué)意義二、教學(xué)性質(zhì)三、課程定位四、課程目標(biāo)五、課程組織第二部分 課程與內(nèi)容六、計(jì)算機(jī)大公共課程結(jié)構(gòu)組成七、計(jì)算機(jī)大公共課程教學(xué)內(nèi)容模塊1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)模塊2 微機(jī)操作系統(tǒng)及其使用模塊3 多媒體知識(shí)和應(yīng)用基礎(chǔ)*模塊4 圖形圖像的制作與處理基礎(chǔ)模塊5 辦公軟件應(yīng)用*模塊6 三維建模與動(dòng)畫基礎(chǔ)*模塊7 計(jì)算機(jī)與音樂基礎(chǔ)模塊8 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊9 Internet基本應(yīng)用模塊10 信息檢索與利用基礎(chǔ)模塊11 電子政務(wù)基礎(chǔ)模塊12 電子商務(wù)基礎(chǔ)模塊13 網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)模塊14 信息安全基礎(chǔ)*模塊15 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)*模塊16 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)八、文科類各系列計(jì)算機(jī)小公共課程課程1 微機(jī)系統(tǒng)組裝與維護(hù)課程2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用課程3 Internet應(yīng)用課程4 多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程5 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)基礎(chǔ)*課程6 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程7 信息檢索與利用課程8 電子政務(wù)應(yīng)用課程9 電子商務(wù)應(yīng)用*課程10 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及其應(yīng)用*課程11 程序設(shè)計(jì)及應(yīng)用九、文史哲法教類計(jì)算機(jī)小公共課程課程1 課件設(shè)計(jì)課程2 網(wǎng)絡(luò)編輯課程3 電子法務(wù)課程4 社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析及應(yīng)用十、經(jīng)濟(jì)管理類計(jì)算機(jī)小公共課程課程1 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與分析軟件應(yīng)用基礎(chǔ)課程2 信息處理基礎(chǔ)課程3 管理信息系統(tǒng)課程4 財(cái)經(jīng)信息化課程5 計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)課程6 經(jīng)濟(jì)管理建模與求解課程7 項(xiàng)目管理課程8 商務(wù)智能課程9 ERP原理與應(yīng)用課程10 網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)安全十一、藝術(shù)類計(jì)算機(jī)小公共課程（以下系藝術(shù)類非音樂類）課程1 數(shù)字媒體藝術(shù)概論課程2 多媒體技術(shù)應(yīng)用課程3 網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)頁）藝術(shù)設(shè)計(jì)（基于web的藝術(shù)設(shè)計(jì)）課程4 計(jì)算機(jī)圖形圖像基礎(chǔ)課程5 計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫基礎(chǔ)課程6 計(jì)算機(jī)三維建模基礎(chǔ)課程7 數(shù)字視頻與音頻基礎(chǔ)（以下系藝術(shù)類非美術(shù)類）課程l 計(jì)算機(jī)音樂導(dǎo)論課程2 計(jì)算機(jī)音序制作課程3 計(jì)算機(jī)音頻編輯課程4 影視聲音設(shè)計(jì)與制作課程5 計(jì)算機(jī)智能化音樂制作課程6 計(jì)算機(jī)應(yīng)用作曲基礎(chǔ)課程7 計(jì)算機(jī)繪譜課程8 多媒體音樂課件設(shè)計(jì)十二、藝術(shù)類計(jì)算機(jī)背景專業(yè)課程（以下系藝術(shù)類非音樂類）課程l 數(shù)字印前技術(shù)課程2 計(jì)算機(jī)繪畫課程3 計(jì)算機(jī)插圖設(shè)計(jì)課程4 數(shù)字形態(tài)基礎(chǔ)課程5 數(shù)字交互廣告設(shè)計(jì)課程6 計(jì)算機(jī)輔助展示設(shè)計(jì)課程7 計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程8 計(jì)算機(jī)輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程9 計(jì)算機(jī)輔助首飾（配飾）設(shè)計(jì)課程10 計(jì)算機(jī)輔助家具設(shè)計(jì)課程11 計(jì)算機(jī)輔助陶瓷（陶藝）設(shè)計(jì)課程12 計(jì)算機(jī)輔助交通工具設(shè)計(jì)課程13 計(jì)算機(jī)印染設(shè)計(jì)課程14 計(jì)算機(jī)刺繡設(shè)計(jì)課程15 計(jì)算機(jī)織物設(shè)計(jì)課程16 服裝CAD應(yīng)用課程17 計(jì)算機(jī)服裝效果圖設(shè)計(jì)課程18 計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫基礎(chǔ)課程19 計(jì)算機(jī)三維角色動(dòng)畫課程20 三維動(dòng)畫腳本語言課程21 計(jì)算機(jī)三維動(dòng)力學(xué)仿真課程22 三維掃描與動(dòng)作捕捉技術(shù)應(yīng)用課程23 數(shù)字游戲設(shè)計(jì)概論課程24 游戲制作理論與實(shí)踐課程25 游戲程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程26 影視聲音藝術(shù)課程27 影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐課程28 藝術(shù)設(shè)計(jì)編程基礎(chǔ)課程29 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程30 虛擬空間藝術(shù)設(shè)計(jì)課程31 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)（以下系藝術(shù)類非美術(shù)類）課程1 電子音樂作曲（Ⅰ）課程2 電子音樂作曲（Ⅱ）課程3 電子音樂作曲（Ⅲ）課程4 交互作曲技法課程5 計(jì)算機(jī)應(yīng)用作曲課程6 MIDI編曲技巧課程7 計(jì)算機(jī)聲音合成課程8 數(shù)字音頻基礎(chǔ)課程9 數(shù)字音頻工作站課程10 數(shù)字錄音技術(shù)課程11 計(jì)算機(jī)輔助音響設(shè)計(jì)課程12 虛擬音源音色制作課程13 計(jì)算機(jī)輔助音樂聲學(xué)測(cè)量課程14 音樂視覺傳達(dá)課程15 計(jì)算機(jī)音樂編程課程16 音樂信息存儲(chǔ)與傳輸技術(shù)課程17 計(jì)算機(jī)音樂音響聽覺訓(xùn)練課程18 計(jì)算機(jī)輔助視唱練耳第三部分 實(shí)施與評(píng)估十三、學(xué)時(shí)安排十四、教學(xué)隊(duì)伍十五、教學(xué)設(shè)備十六、教學(xué)實(shí)驗(yàn)十七、教材建設(shè)十八、教學(xué)建議十九、教學(xué)考核二十、教學(xué)評(píng)估

章節(jié)摘錄

　　2.從計(jì)算機(jī)專業(yè)的視角來看，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)將人才培養(yǎng)的規(guī)格一般可歸納為三種類型、五個(gè)專業(yè)方向，即科學(xué)型（計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)方向）、工程型（包括計(jì)算機(jī)工程專業(yè)和軟件工程專業(yè)方向）、應(yīng)用型（信息系統(tǒng)和信息技術(shù)專業(yè)方向）。文科計(jì)算機(jī)教育從根本上說來是隸屬于寬泛意義上的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)名稱下計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，為不同學(xué)校培養(yǎng)不同類型的文科人才服務(wù)。3.文科計(jì)算機(jī)教學(xué)面向文科學(xué)生，它既不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，也有別于面對(duì)大理科（包括理工、農(nóng)林、醫(yī)藥）專業(yè)的教學(xué)。文科計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)文史哲法教類、經(jīng)濟(jì)管理類和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能與應(yīng)用能力，去解決文科專業(yè)領(lǐng)域中的問題。4.文科計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主體對(duì)象是文科專業(yè)人員，文科專業(yè)是其基礎(chǔ)專業(yè)，計(jì)算機(jī)只是服務(wù)于專業(yè)需要的工具，而計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主體對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。所以文科計(jì)算機(jī)教育與其說是把計(jì)算機(jī)應(yīng)用于文科專業(yè)（此時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員是主體），不如說是使文科專業(yè)人員把計(jì)算機(jī)當(dāng)作專業(yè)工具使用，培養(yǎng)文科專業(yè)人員掌握服務(wù)于文科專業(yè)本身的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力（此時(shí)文科專業(yè)人員是主體）。由于文科專業(yè)人員把計(jì)算機(jī)用作工具，在專業(yè)中添加了計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此也常引發(fā)、催化了以計(jì)算機(jī)軟、硬件的應(yīng)用為背景的新學(xué)科、新專業(yè)的產(chǎn)生。

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