美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)

出版時(shí)間:2009-12  出版社:高等教育出版社  作者:馮勝利 編  頁(yè)數(shù):218  
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前言

這是哈佛北京書(shū)院學(xué)生寫(xiě)的《美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)》第四期。目前,很多美國(guó)大學(xué)生能寫(xiě)出像樣的中文已不是一件稀奇的事了。他們知道,學(xué)中文不僅要能“說(shuō)地道的口語(yǔ)”,而且還要能“寫(xiě)典雅的文章”。這里收集的文章就是他們這方面努力的見(jiàn)證。大家都知道,學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)還不難,學(xué)寫(xiě)文章就不那么容易了,尤其是寫(xiě)正式語(yǔ)體的文章。無(wú)論教師還是學(xué)生,對(duì)所謂書(shū)面語(yǔ)懷有很多傳統(tǒng)的誤解。譬如,很多人至今還認(rèn)為:漢語(yǔ)只學(xué)口語(yǔ)就夠了,沒(méi)有必要學(xué)書(shū)面語(yǔ)——能說(shuō)就行了,誰(shuí)有工夫老寫(xiě)啊!殊不知,書(shū)面語(yǔ)不只是寫(xiě)的,也是說(shuō)的——是正式場(chǎng)合說(shuō)的。人穿衣服不只“遮體”,更重要的是“得體”。學(xué)漢語(yǔ)也是一樣:在正式的場(chǎng)合穿短褲就很不得體,可是沒(méi)有制服,只能穿便服;不會(huì)正式的語(yǔ)體,只能在正式的場(chǎng)合說(shuō)些不得體的俗常語(yǔ),不僅不禮貌,而且失身份。所以,學(xué)中文就像穿衣服一樣,至少得有兩套:一套正式的,一套日常的。我們要學(xué)會(huì)日??谡Z(yǔ),還要學(xué)會(huì)工作場(chǎng)合中的正式語(yǔ)體,不要因?yàn)樗小皶?shū)面語(yǔ)”就誤解為沒(méi)有交際的作用。當(dāng)然,也有很多人認(rèn)為口語(yǔ)和正式語(yǔ)體沒(méi)有什么不同,更沒(méi)有想到漢語(yǔ)書(shū)面正式語(yǔ)體是近百年來(lái)發(fā)展出來(lái)的、區(qū)別于日常口語(yǔ)的獨(dú)立體系。在漢語(yǔ)教學(xué)中,不把它獨(dú)立出來(lái)專門地教、專門地學(xué),而只一般地學(xué),那是隔靴搔癢、無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)檎脚c非正式的詞匯、語(yǔ)法很不同。譬如口語(yǔ)說(shuō)“我們學(xué)?!?,正式一點(diǎn)說(shuō)“我?!?。但是,“我的學(xué)?!笨梢哉f(shuō),“*我的?!本筒缓险Z(yǔ)法了。再如,平常說(shuō)“很容易”而不能說(shuō)“*很易”。但是,正式的語(yǔ)體里就可以說(shuō)“不易……”。最能說(shuō)明日??谡Z(yǔ)和正式語(yǔ)體采用兩種語(yǔ)法體系的例子,是目前發(fā)現(xiàn)的[V1和V2]句型結(jié)構(gòu):我明天開(kāi)始學(xué)和寫(xiě)中文。我明天開(kāi)始調(diào)查和研究漢語(yǔ)??谡Z(yǔ)里絕對(duì)排除[V和V]的格式,但在書(shū)面正式語(yǔ)體中卻是可以接受、合乎語(yǔ)法的??梢?jiàn)把日常語(yǔ)體和正式語(yǔ)體的語(yǔ)法混而為一的態(tài)度和做法,不僅是非常保守的,而且會(huì)誤人子弟;不僅會(huì)誤人子弟,還會(huì)妨礙研究的深入,甚至干擾更新的發(fā)現(xiàn)。即便前面兩種理論和研究上的誤解都不存在了,我們還面臨著教學(xué)上的第三種誤解:書(shū)面正式語(yǔ)體是高級(jí)漢語(yǔ)的事,如果我們學(xué)校沒(méi)有高年級(jí),就不必教;即使教,也不必再像教一、二年級(jí)那樣,每周五個(gè)小時(shí),全方位地學(xué)和全方位地教。因?yàn)槟昙?jí)越高,教學(xué)的時(shí)數(shù)就越少。其實(shí),正式語(yǔ)體的教學(xué)應(yīng)該從三年級(jí)就開(kāi)始滲入;當(dāng)然,年級(jí)越高就教得越多。但是,因?yàn)闀?shū)面正式語(yǔ)體是一個(gè)相當(dāng)獨(dú)立的體系(無(wú)論詞匯、詞法和句法),沒(méi)有充分的時(shí)數(shù)來(lái)保證,不僅教不好,而且也學(xué)不好。當(dāng)然,各校的情況不一,很難強(qiáng)求一致。然而,這里所要指出的是:正式語(yǔ)體的教學(xué)要和基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)一樣受到應(yīng)有的重視并給與足夠的時(shí)間保障。第四期《美國(guó)大學(xué)生看美國(guó)》中四、五年級(jí)的文章,是在“一周五小時(shí)”的課時(shí)保證下“學(xué)”出來(lái)的??偠灾?,書(shū)面語(yǔ)是噱頭的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。從事漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)工作者們正在逐步認(rèn)識(shí)到:如果把書(shū)面語(yǔ)教成不分語(yǔ)體的日常對(duì)話體,就如同把初級(jí)漢語(yǔ)教成“窩詩(shī)沒(méi)郭任(我是美國(guó)人)”和“跟你同意”式的“街道殘廢語(yǔ)”一樣,不僅降低了漢語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),而且有歧視洋人能力之嫌。有人會(huì)想,外國(guó)人寫(xiě)中文不必典雅得體,這如同外國(guó)人學(xué)中文不必字正腔圓一樣。如今后面一種人越來(lái)越少了。前者呢?是不是也得像后者一樣,非三五十年不能變呢?不管怎樣,很多以前認(rèn)為是洋人“來(lái)生”的事業(yè),現(xiàn)在逐漸成為現(xiàn)在年輕洋人們“今生”的成就。這第四期的《美國(guó)大學(xué)生看美國(guó)》就是一個(gè)很好的證明。

內(nèi)容概要

這是哈佛北京書(shū)院學(xué)生寫(xiě)的《美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)》第四期。    目前,很多美國(guó)大學(xué)生能寫(xiě)出像樣的中文已不是一件稀奇的事了。他們知道,學(xué)中文不僅要能“說(shuō)地道的口語(yǔ)”,而且還要能“寫(xiě)典雅的文章”。這里收集的文章就是他們這方面努力的見(jiàn)證。

書(shū)籍目錄

第一編  奧運(yùn)·夢(mèng)想·超越  中國(guó)人的遠(yuǎn)見(jiàn)——北京2008奧運(yùn)會(huì)對(duì)中美環(huán)境原則的影響  同一個(gè)世界,不同的誤解  奧運(yùn)會(huì)的目的  同一個(gè)世界,不同的夢(mèng)想?——北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)引發(fā)的影響  中國(guó)可以舉辦奧運(yùn)會(huì)  人文奧運(yùn)  具有中國(guó)特色的奧運(yùn)會(huì)  奧運(yùn)會(huì)和環(huán)境第二編  教育與語(yǔ)言  漢字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)的原則與假定  中國(guó)的特殊教育之社會(huì)調(diào)查  蒙古語(yǔ)的未來(lái)  漢族人與蒙古族人為何追求美國(guó)教育  山西底層教育之現(xiàn)狀第三編  社會(huì)評(píng)議  內(nèi)蒙古族跟漢族的關(guān)系  從山西的角度看法律對(duì)社會(huì)變化的影響  內(nèi)蒙古社會(huì)現(xiàn)代化的利與弊  中國(guó)和西方國(guó)家的奧運(yùn)觀  蒙古人的前進(jìn)是否得付出文化的代價(jià)?  內(nèi)蒙古人的民族文化保護(hù)問(wèn)題  蒙古語(yǔ)在內(nèi)蒙古的現(xiàn)在與未來(lái)  媒體黑,中國(guó)白  “煉獄”還是“平衡”——為什么中國(guó)的社會(huì)主義政治制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能共存?  三十八個(gè)山西人生活安定的基礎(chǔ)——他們對(duì)中國(guó)政府的評(píng)價(jià)和參考材料  灰色的發(fā)展  中國(guó)的高考制度及相關(guān)問(wèn)題第四編  經(jīng)濟(jì)  中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展給內(nèi)蒙古帶來(lái)的變化  夢(mèng)想中的13億——外國(guó)公司的中國(guó)夢(mèng)  中國(guó)人消費(fèi)形式的變化  入鄉(xiāng)隨俗:外國(guó)投資者對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的誤解  北京經(jīng)濟(jì)  中國(guó)的發(fā)展:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)效益第五編  環(huán)境  內(nèi)蒙古與美國(guó)環(huán)保節(jié)能差別第六編  地區(qū)發(fā)展變化  北京的胡同:古今并存  21世紀(jì)的農(nóng)村:技術(shù)先進(jìn),白發(fā)蒼蒼  蒙古族家庭的情況  政府對(duì)牧民生活的影響  上海人的中國(guó)夢(mèng)  農(nóng)村的發(fā)展第七編  武術(shù)  “古今并存”是不是可能的?  少林寺的現(xiàn)代化第八編  其他  中國(guó)佛教和泰國(guó)佛教比較

章節(jié)摘錄

插圖:對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在很特別。改革開(kāi)放以后,中國(guó)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展,外國(guó)公司越來(lái)越多;中國(guó)有無(wú)數(shù)的大樓,工人修建了輕軌、大街和高速公路。中國(guó)人的生活水平也提高了。這些改變只用了三十年。中國(guó)人說(shuō):“今非昔比?!痹趺醋屓澜缌私猬F(xiàn)代中國(guó)的富強(qiáng)呢?頂點(diǎn)是2008年奧運(yùn)會(huì)。這個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)引起全世界的興趣。奧組委的官員覺(jué)得奧運(yùn)會(huì)是個(gè)很重要的機(jī)會(huì),可以讓外國(guó)人看中國(guó)、了解中國(guó)文化,改變他們之前的看法。奧運(yùn)會(huì)也讓中國(guó)人很興奮。華僑也為中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)感到驕傲。另外,年輕人也很興奮,很多大學(xué)生去當(dāng)志愿者。大多數(shù)的人覺(jué)得中國(guó)有能力辦奧運(yùn)會(huì)。但是這個(gè)說(shuō)法是真的嗎?說(shuō)實(shí)在的,還有一些人認(rèn)為中國(guó)不僅沒(méi)能力舉辦奧運(yùn)會(huì),甚至連機(jī)會(huì)都不應(yīng)該有。中國(guó)的一些做法使一些人不滿意,而且北京自己已經(jīng)有很多難以解決的問(wèn)題了。因此,很多不好的事情像示威游行,就發(fā)生了。通過(guò)這篇報(bào)告您會(huì)明白為什么中國(guó)會(huì)這么富強(qiáng)。雖然中國(guó)有奧運(yùn)會(huì)的問(wèn)題,包括國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的,但是它盡力來(lái)解決這些問(wèn)題。今年是中國(guó)很困難的一年,出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。這些事情對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)直接或者間接造成了負(fù)面的影響。一是,達(dá)賴?yán)?,西藏宗教的領(lǐng)導(dǎo),想要西藏得到獨(dú)立,但是中國(guó)政府不答應(yīng)。因此,發(fā)生了三月十四日的事情。這個(gè)引起了全世界的注意,不同的國(guó)家示威反對(duì)奧運(yùn)會(huì),甚至阻止火炬?zhèn)鬟f。二是,中國(guó)有伊斯蘭的恐怖組織。一個(gè)月以來(lái),中國(guó)政府阻止了四十多個(gè)恐怖分隊(duì)的行動(dòng)。這些壞人想把運(yùn)動(dòng)員劫走,這是一個(gè)例子。他們想讓政府為被壓迫的北京穆斯林提供特權(quán)。三個(gè)星期之前,拉比也宣布不支持奧運(yùn)會(huì),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為中國(guó)政府通過(guò)謀殺和截肢來(lái)懲罰人們。這些例子表示很多人不想讓中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)。雖然中國(guó)做的事情有時(shí)候別人不同意,但是每個(gè)國(guó)家都有負(fù)面的事情。譬如說(shuō),美國(guó)常常把它的想法強(qiáng)加給別的國(guó)家,但它在1996年舉辦了奧運(yùn)會(huì)?,F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)特別重要。奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”。雖然各國(guó)政府的想法有差別,尤其是中國(guó)是社會(huì)主義政府。但這個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)幫中國(guó)說(shuō)明它可以在全球化的世界里扮演一個(gè)重要的角色,我們可以和諧地生活在一起。

編輯推薦

《美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)(2009報(bào)告)》編輯推薦:第一份來(lái)自美國(guó)頂級(jí)大學(xué)的中國(guó)觀察報(bào)告。美國(guó)哈佛、耶魯?shù)让4髮W(xué)生實(shí)地近觀、漢語(yǔ)原創(chuàng)、視角獨(dú)特! 哈佛大學(xué)以一種“魔鬼集中營(yíng)”式的高強(qiáng)度訓(xùn)練,使一批美國(guó)頂級(jí)大學(xué)的本科生迅速掌握了據(jù)說(shuō)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言,然后分為奧運(yùn)、教育、社會(huì)評(píng)論、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、地區(qū)發(fā)展變化等幾個(gè)項(xiàng)目組來(lái)中國(guó)實(shí)地考察,深度近觀中國(guó)社會(huì)之現(xiàn)狀。2009年度報(bào)告,美國(guó)大學(xué)生中文直接撰寫(xiě)。哈佛北京書(shū)院社會(huì)調(diào)查論文選。

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