大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

內(nèi)容概要

　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是基于高校校園網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為而開展的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，《全國高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修教材：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育》從分析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本特點(diǎn)入手，圍繞當(dāng)代大學(xué)生思想行為、尤其是網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)和需求，緊密結(jié)合高校工作的生動(dòng)實(shí)踐，著重探討了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容、方法，探討了相關(guān)的隊(duì)伍建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，還對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)發(fā)展背景下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行了展望。

書籍目錄

緒論：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新 第一章網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)改變世界 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的興起 第二章直面網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概述 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新 第三章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)象 第一節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的一般特點(diǎn) 第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的基本特點(diǎn) 第三節(jié) 作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾的大學(xué)生 第四章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容 第一節(jié) 思想政治教育固有內(nèi)容及其網(wǎng)絡(luò)化 第二節(jié) 思想政治教育內(nèi)容的拓展 第三節(jié) 高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè) 第五章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法 第一節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法論 第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要模式 第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的常用方法 第六章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍 第一節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的要求 第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的構(gòu)成 第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè) 第七章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)制 第一節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的法制保障 第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的安全機(jī)制 第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的評(píng)估機(jī)制 第八章網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用 第二節(jié) 新技術(shù)條件下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育展望 附錄：網(wǎng)絡(luò)管理文件與規(guī)則選編 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   現(xiàn)代氣息濃烈。日新月異的社會(huì)發(fā)展和環(huán)境變化，賦予大學(xué)生以強(qiáng)烈的求新意識(shí)，他們渴望變革創(chuàng)新、自我實(shí)現(xiàn)，在他們身上煥發(fā)出鮮明的時(shí)代特征和濃烈的時(shí)代氣息。他們精力充沛，思想活躍，生活在日益開放的環(huán)境中，加之大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，因而有十分強(qiáng)烈的參與意愿，希望得到他人的尊重、信任和理解。他們?cè)趥€(gè)性上有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，渴望擺脫對(duì)他人的依附，反感于他人的說教，更迫切地要求表達(dá)自己的聲音，對(duì)任何事物都傾向于持批評(píng)的態(tài)度。應(yīng)該承認(rèn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)利益主體的重組，強(qiáng)化了人們的個(gè)體意識(shí)和對(duì)自身利益的重視和追求。與此相一致，當(dāng)代大學(xué)生更加重視和追求個(gè)人成才和成功。從他們身上可以鮮明地感受到青年人追求個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈意向。他們重視個(gè)人利益，考慮問題較為實(shí)際，較少空想，而較多關(guān)注合理性的目標(biāo)，注重可以按照市場(chǎng)價(jià)值加以衡量的成效和結(jié)果，注重可以切實(shí)感受到的或?yàn)橐话愎娝J(rèn)同的成就和發(fā)展；他們具有強(qiáng)烈的效益意識(shí)，對(duì)自身的生存與發(fā)展有著十分理性的分析和計(jì)算。面對(duì)他們?cè)絹碓秸鎸?shí)、越來越直接甚至越來越多的個(gè)人利益要求，思想政治教育工作者要有足夠的思想準(zhǔn)備和心理承受力。 人格表現(xiàn)多樣。社會(huì)生活的多樣性和生活環(huán)境的復(fù)雜性，造成了青年學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式上的多樣性和復(fù)雜性。我們既要肯定學(xué)生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾性的一面。社會(huì)轉(zhuǎn)型和對(duì)外開放，不可避免地帶來多元社會(huì)文化和價(jià)值觀念的混雜、碰撞和沖突，不可避免地使得個(gè)人的價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。個(gè)人價(jià)值觀、道德觀的多樣性，實(shí)際上意味著多種人格、特別是傳統(tǒng)人格和現(xiàn)代人格的并存。對(duì)于正處于人格成長(zhǎng)期的大學(xué)生來說，一方面要努力在各種文化價(jià)值、特別是多種人格的沖突中尋求平衡、協(xié)調(diào)和整合，另一方面這又在一定程度上造成他們?nèi)烁癖憩F(xiàn)上的多面性和不確定性。我們?cè)诖髮W(xué)校園里，其實(shí)不難感受到學(xué)生在價(jià)值觀念乃至生活趣味上的不同和變化，不難感受到他們?cè)诙喾N人格、利益可能的沖突中尋求平衡的矛盾心態(tài)、復(fù)雜表現(xiàn)及多樣性選擇。

編輯推薦

《全國高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修教材:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育》是《全國高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修教材》之一，由教育部思想政治工作司組編。

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