同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試應(yīng)試指導(dǎo)與模擬試題

前言

2008年10月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公堂頒布了《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（第五版），新修訂的《考試大綱》對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)考試的各項(xiàng)指標(biāo)提出了新要求。為此，本書編者在聽(tīng)取多年來(lái)考生的反映、意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，按照第五版考試大綱對(duì)本書進(jìn)行了修訂。本書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.貼近大綱。根據(jù)第五版考試大綱的要求，修訂了“應(yīng)試指導(dǎo)”部分的第一章到第七章的內(nèi)容，對(duì)會(huì)話技能（包括完成對(duì)話和對(duì)話理解）的要求和考生強(qiáng)化復(fù)習(xí)策略、方法、措施及參考資料等進(jìn)行了充實(shí)和增補(bǔ)；以真題、樣題和模擬題的實(shí)例分析開(kāi)啟考生思路，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)如何做口語(yǔ)交際題目，同時(shí)還為考生提供了口語(yǔ)交際常用詞匯、詞組及若干句式資料，以求提高考生的復(fù)習(xí)效率。2.練習(xí)豐富。針對(duì)考試大綱的基本重點(diǎn)——客觀題部分的詞匯與閱讀和主觀題部分的翻譯及寫作，增添了新的例題及練習(xí)。詞匯部分進(jìn)行了更新，突出了考試大綱新增詞匯和詞組類題目，對(duì)詞匯復(fù)習(xí)和解題思路的輔導(dǎo)提供了新方法、新技巧，增加了同義詞、近義詞、同形、近形、同音異義詞的辨析方法講解和模擬練習(xí)。  閱讀理解短文的題材和體裁力求更加多樣化，科普類和財(cái)經(jīng)類文章比例適當(dāng)增多，為使考生適應(yīng)難度較大的解題要求，本書提供的短文難度相當(dāng)于或略難于真實(shí)考試的實(shí)際難度。所選短文均選自外報(bào)、外刊或通訊文稿。在題目設(shè)計(jì)時(shí)，每篇短文后的理解題目貼近考試中常見(jiàn)的定標(biāo)題、短文大意題或詞語(yǔ)釋意題等常見(jiàn)類型。在翻譯和寫作方面，加強(qiáng)了基本寫作和翻譯技巧的分析講解，重點(diǎn)突出了兩個(gè)層次的技能強(qiáng)化途徑，一是如何寫好、譯好單個(gè)句子；二是如何寫好、譯好段落和篇章。從漢語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)言構(gòu)造和句型的本質(zhì)差異出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)，使考生較快地提高自己的英語(yǔ)使用熟練程度，提高得分率。本書的兩個(gè)部分：上編“應(yīng)試指導(dǎo)”部分和下編“模擬試題”部分所提供的講解和輔導(dǎo)內(nèi)容都是為了一個(gè)宗旨；提高考生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和做題的悟性（compr.ehension power）。所謂悟性，就是學(xué)到一個(gè)階段，做完部分題目之后，認(rèn)真回顧和反思此階段的知識(shí)和技能給了自己思維方法、邏輯推理、綜合分析能力方面的哪些啟迪。英國(guó)作家Samuel Smiles說(shuō)過(guò)，“重要的不在于一個(gè)人知道的多少，而在于知道這些東西為的是什么目的?！背霭姹緯哪康氖菐椭忌ㄟ^(guò)考試。但是能否從這本書或別的書里找到所需要的從而達(dá)到目標(biāo)，很關(guān)鍵的因素還在于考生自己。衷心希望本書對(duì)考生能有所啟發(fā)。書中不妥之處，誠(chéng)望不吝指正。

內(nèi)容概要

《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試應(yīng)試指導(dǎo)與模擬試題》提供的短文難度相當(dāng)于或略難于真實(shí)考試的實(shí)際難度。所選短文均選自外報(bào)、外刊或通訊文稿。在題目設(shè)計(jì)時(shí)，每篇短文后的理解題目貼近考試中常見(jiàn)的定標(biāo)題、短文大意題或詞語(yǔ)釋意題等常見(jiàn)類型。在翻譯和寫作方面，加強(qiáng)了基本寫作和翻譯技巧的分析講解，重點(diǎn)突出了兩個(gè)層次的技能強(qiáng)化途徑，一是如何寫好、譯好單個(gè)句子；二是如何寫好、譯好段落和篇章。從漢語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)言構(gòu)造和句型的本質(zhì)差異出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)，使考生較快地提高自己的英語(yǔ)使用熟練程度，提高得分率。

書籍目錄

上編 應(yīng)試指導(dǎo)  第一章 對(duì)《大綱》（第五版）要求的基本指標(biāo)分析及復(fù)習(xí)建議  第二章 口語(yǔ)交際  第三章 詞匯  第四章 閱讀理解  第五章 綜合填空  第六章 英譯漢  第七章 寫作下編 模擬試題  模擬試題一  模擬試題一答案及題目精解  模擬試題二  模擬試題二答案及題目精解  模擬試題三  模擬試題三答案及題目精解  模擬試題四  模擬試題四答案及題目精解  模擬試題五  模擬試題五答案及題目精解  模擬試題六  模擬試題六答案及題目精解  模擬試題七  模擬試題七答案及題目精解  模擬試題八  模擬試題八答案及題目精解  模擬試題九  模擬試題九答案及題目精解  模擬試題十  模擬試題十答案及題目精解

章節(jié)摘錄

插圖：一、《大綱》（第五版）對(duì)口語(yǔ)交際的基本要求根據(jù)新版《大綱》（第五版），同等學(xué)力英語(yǔ)考試由于技術(shù)上的原因暫時(shí)取消聽(tīng)力部分的測(cè)試，而改為對(duì)口語(yǔ)交際能力的測(cè)試，以書面的形式進(jìn)行。其實(shí)口語(yǔ)交際測(cè)試與聽(tīng)力測(cè)試的內(nèi)容并沒(méi)有本質(zhì)的差別，聽(tīng)力理解中需要掌握的詞匯和口語(yǔ)交際中需要掌握的詞匯基本相同，都是在日常會(huì)話中常用的詞匯；聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)交際測(cè)試中都要求考生對(duì)交談雙方的思路、態(tài)度進(jìn)行把握，對(duì)交際發(fā)生的情景、地點(diǎn)等能正確推測(cè)。這些對(duì)考生用英語(yǔ)進(jìn)行基本交際的能力的要求，在聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)交際測(cè)試中大同小異。其實(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，口語(yǔ)交際能力已成為許多高層次人才必備的基本能力之一。重視口語(yǔ)教學(xué)也成為當(dāng)今世界各地在語(yǔ)文教學(xué)中的共同趨勢(shì)。2000年，我國(guó)教育部頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》，首次用口語(yǔ)交際這個(gè)新概念替代了以前的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。2001年，頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，將“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩個(gè)系列融合在一起，關(guān)于口語(yǔ)交際的理念更為明確，總目標(biāo)里提出：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！辈?duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)作出了相應(yīng)的規(guī)定。其中包括：1.交際取向口語(yǔ)交際是面對(duì)面的直接交流，一方要根據(jù)另一方的反應(yīng)作出相應(yīng)的回應(yīng)。因此，雙方都應(yīng)有交際意識(shí)，講話者應(yīng)該心中有聽(tīng)者，要“根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合”，調(diào)整自己的內(nèi)容和方式；聽(tīng)者應(yīng)該認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，“努力了解講話的主要內(nèi)容”。2.態(tài)度取向良好的口語(yǔ)交際態(tài)度極其重要。能夠“文明得體”地進(jìn)行交流，不僅是一個(gè)人文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是提高口語(yǔ)交際效果必不可少的條件。在交談中，要“認(rèn)真（聽(tīng)別人講話）”、“（與別人交談）態(tài)度自然大方，有禮貌”、“有（表達(dá)的）自信心”、“積極（參加討論）”；“能尊重、理解對(duì)方，”“（在交際中）注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”等。3.自信、負(fù)責(zé)“自信”是對(duì)自身能力表現(xiàn)出的信心。在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，自信、大方地表達(dá)，才能真正實(shí)現(xiàn)人際交往的目的。4.傾聽(tīng)能力傾聽(tīng)能力包括語(yǔ)音辨識(shí)力、話語(yǔ)記憶力、話語(yǔ)理解力和話語(yǔ)的評(píng)判力。語(yǔ)音辨識(shí)力，即對(duì)語(yǔ)音的準(zhǔn)確辨別。話語(yǔ)記憶力，是指聽(tīng)者將說(shuō)者發(fā)出的每一個(gè)語(yǔ)音符號(hào)儲(chǔ)存到大腦皮質(zhì)里，作為理解和判斷的基本材料。話語(yǔ)理解力，是指聽(tīng)者把說(shuō)者發(fā)出的單個(gè)、孤立的語(yǔ)音符號(hào)有序地聯(lián)結(jié)起來(lái)，從中理解語(yǔ)言信息的整體內(nèi)涵。話語(yǔ)的評(píng)判力，是指聽(tīng)者對(duì)說(shuō)者話語(yǔ)的內(nèi)容真?zhèn)?、是非曲直，話語(yǔ)的本意及言外之意進(jìn)行分析、綜合、評(píng)價(jià)、判斷從而決定自己應(yīng)持的態(tài)度和應(yīng)做的反應(yīng)，以及對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)技巧的高低進(jìn)行品評(píng)。5.表達(dá)能力包括編碼、發(fā)碼、傳碼、接碼、譯碼五個(gè)方面的能力。

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《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試應(yīng)試指導(dǎo)與模擬試題》的兩個(gè)部分：上編“應(yīng)試指導(dǎo)”部分和下編“模擬試題”部分所提供的講解和輔導(dǎo)內(nèi)容都是為了一個(gè)宗旨；提高考生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和做題的悟性（compr.ehension power）。所謂悟性，就是學(xué)到一個(gè)階段，做完部分題目之后，認(rèn)真回顧和反思此階段的知識(shí)和技能給了自己思維方法、邏輯推理、綜合分析能力方面的哪些啟迪。

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