同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試應(yīng)試指導(dǎo)與模擬試題

前言

2008年10月，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公堂頒布了《同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試大綱》（第五版），新修訂的《考試大綱》對考試內(nèi)容進行了調(diào)整，對考試的各項指標(biāo)提出了新要求。為此，本書編者在聽取多年來考生的反映、意見和建議的基礎(chǔ)上，按照第五版考試大綱對本書進行了修訂。本書具有以下幾個特點：1.貼近大綱。根據(jù)第五版考試大綱的要求，修訂了“應(yīng)試指導(dǎo)”部分的第一章到第七章的內(nèi)容，對會話技能（包括完成對話和對話理解）的要求和考生強化復(fù)習(xí)策略、方法、措施及參考資料等進行了充實和增補；以真題、樣題和模擬題的實例分析開啟考生思路，引導(dǎo)考生學(xué)會如何做口語交際題目，同時還為考生提供了口語交際常用詞匯、詞組及若干句式資料，以求提高考生的復(fù)習(xí)效率。2.練習(xí)豐富。針對考試大綱的基本重點——客觀題部分的詞匯與閱讀和主觀題部分的翻譯及寫作，增添了新的例題及練習(xí)。詞匯部分進行了更新，突出了考試大綱新增詞匯和詞組類題目，對詞匯復(fù)習(xí)和解題思路的輔導(dǎo)提供了新方法、新技巧，增加了同義詞、近義詞、同形、近形、同音異義詞的辨析方法講解和模擬練習(xí)。  閱讀理解短文的題材和體裁力求更加多樣化，科普類和財經(jīng)類文章比例適當(dāng)增多，為使考生適應(yīng)難度較大的解題要求，本書提供的短文難度相當(dāng)于或略難于真實考試的實際難度。所選短文均選自外報、外刊或通訊文稿。在題目設(shè)計時，每篇短文后的理解題目貼近考試中常見的定標(biāo)題、短文大意題或詞語釋意題等常見類型。在翻譯和寫作方面，加強了基本寫作和翻譯技巧的分析講解，重點突出了兩個層次的技能強化途徑，一是如何寫好、譯好單個句子；二是如何寫好、譯好段落和篇章。從漢語與英語語言構(gòu)造和句型的本質(zhì)差異出發(fā)，進行引導(dǎo)，使考生較快地提高自己的英語使用熟練程度，提高得分率。本書的兩個部分：上編“應(yīng)試指導(dǎo)”部分和下編“模擬試題”部分所提供的講解和輔導(dǎo)內(nèi)容都是為了一個宗旨；提高考生的英語學(xué)習(xí)和做題的悟性（compr.ehension power）。所謂悟性，就是學(xué)到一個階段，做完部分題目之后，認真回顧和反思此階段的知識和技能給了自己思維方法、邏輯推理、綜合分析能力方面的哪些啟迪。英國作家Samuel Smiles說過，“重要的不在于一個人知道的多少，而在于知道這些東西為的是什么目的。”出版本書的目的是幫助考生通過考試。但是能否從這本書或別的書里找到所需要的從而達到目標(biāo)，很關(guān)鍵的因素還在于考生自己。衷心希望本書對考生能有所啟發(fā)。書中不妥之處，誠望不吝指正。

內(nèi)容概要

《同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試應(yīng)試指導(dǎo)與模擬試題》提供的短文難度相當(dāng)于或略難于真實考試的實際難度。所選短文均選自外報、外刊或通訊文稿。在題目設(shè)計時，每篇短文后的理解題目貼近考試中常見的定標(biāo)題、短文大意題或詞語釋意題等常見類型。在翻譯和寫作方面，加強了基本寫作和翻譯技巧的分析講解，重點突出了兩個層次的技能強化途徑，一是如何寫好、譯好單個句子；二是如何寫好、譯好段落和篇章。從漢語與英語語言構(gòu)造和句型的本質(zhì)差異出發(fā)，進行引導(dǎo)，使考生較快地提高自己的英語使用熟練程度，提高得分率。

書籍目錄

上編 應(yīng)試指導(dǎo)  第一章 對《大綱》（第五版）要求的基本指標(biāo)分析及復(fù)習(xí)建議  第二章 口語交際  第三章 詞匯  第四章 閱讀理解  第五章 綜合填空  第六章 英譯漢  第七章 寫作下編 模擬試題  模擬試題一  模擬試題一答案及題目精解  模擬試題二  模擬試題二答案及題目精解  模擬試題三  模擬試題三答案及題目精解  模擬試題四  模擬試題四答案及題目精解  模擬試題五  模擬試題五答案及題目精解  模擬試題六  模擬試題六答案及題目精解  模擬試題七  模擬試題七答案及題目精解  模擬試題八  模擬試題八答案及題目精解  模擬試題九  模擬試題九答案及題目精解  模擬試題十  模擬試題十答案及題目精解

章節(jié)摘錄

插圖：一、《大綱》（第五版）對口語交際的基本要求根據(jù)新版《大綱》（第五版），同等學(xué)力英語考試由于技術(shù)上的原因暫時取消聽力部分的測試，而改為對口語交際能力的測試，以書面的形式進行。其實口語交際測試與聽力測試的內(nèi)容并沒有本質(zhì)的差別，聽力理解中需要掌握的詞匯和口語交際中需要掌握的詞匯基本相同，都是在日常會話中常用的詞匯；聽力測試和口語交際測試中都要求考生對交談雙方的思路、態(tài)度進行把握，對交際發(fā)生的情景、地點等能正確推測。這些對考生用英語進行基本交際的能力的要求，在聽力測試和口語交際測試中大同小異。其實，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，口語交際能力已成為許多高層次人才必備的基本能力之一。重視口語教學(xué)也成為當(dāng)今世界各地在語文教學(xué)中的共同趨勢。2000年，我國教育部頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》，首次用口語交際這個新概念替代了以前的聽說教學(xué)。2001年，頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，將“聽”和“說”兩個系列融合在一起，關(guān)于口語交際的理念更為明確，總目標(biāo)里提出：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！辈谡Z交際的教學(xué)目標(biāo)作出了相應(yīng)的規(guī)定。其中包括：1.交際取向口語交際是面對面的直接交流，一方要根據(jù)另一方的反應(yīng)作出相應(yīng)的回應(yīng)。因此，雙方都應(yīng)有交際意識，講話者應(yīng)該心中有聽者，要“根據(jù)交流的對象和場合”，調(diào)整自己的內(nèi)容和方式；聽者應(yīng)該認真耐心地傾聽他人說話，“努力了解講話的主要內(nèi)容”。2.態(tài)度取向良好的口語交際態(tài)度極其重要。能夠“文明得體”地進行交流，不僅是一個人文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是提高口語交際效果必不可少的條件。在交談中，要“認真（聽別人講話）”、“（與別人交談）態(tài)度自然大方，有禮貌”、“有（表達的）自信心”、“積極（參加討論）”；“能尊重、理解對方，”“（在交際中）注意語言美，抵制不文明的語言”等。3.自信、負責(zé)“自信”是對自身能力表現(xiàn)出的信心。在口語交際活動中，有話想說，有話敢說，自信、大方地表達，才能真正實現(xiàn)人際交往的目的。4.傾聽能力傾聽能力包括語音辨識力、話語記憶力、話語理解力和話語的評判力。語音辨識力，即對語音的準(zhǔn)確辨別。話語記憶力，是指聽者將說者發(fā)出的每一個語音符號儲存到大腦皮質(zhì)里，作為理解和判斷的基本材料。話語理解力，是指聽者把說者發(fā)出的單個、孤立的語音符號有序地聯(lián)結(jié)起來，從中理解語言信息的整體內(nèi)涵。話語的評判力，是指聽者對說者話語的內(nèi)容真?zhèn)?、是非曲直，話語的本意及言外之意進行分析、綜合、評價、判斷從而決定自己應(yīng)持的態(tài)度和應(yīng)做的反應(yīng)，以及對其語言表達技巧的高低進行品評。5.表達能力包括編碼、發(fā)碼、傳碼、接碼、譯碼五個方面的能力。

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