應(yīng)用文寫(xiě)作

前言

　　有人說(shuō)，應(yīng)用文是人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)自由生存和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要工具，這并非夸大其詞。在當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)用文已經(jīng)凸顯了它的巨大實(shí)用價(jià)值。在中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)用文教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)有效手段，同樣有著舉足輕重的地位。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的人才，學(xué)生畢業(yè)后就走上工作崗位，進(jìn)入社會(huì)生活，面臨頻繁的社會(huì)交往和思想交流，應(yīng)用文就是一個(gè)參與交流的實(shí)用工具。所以在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用文的教學(xué)和研究，不僅可行，而且必要。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，普遍以教師唱主角的“講授型”和“單一型”教學(xué)模式為主，這與職業(yè)教育的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針很不適應(yīng)。如何走出當(dāng)前中職學(xué)校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的這一誤區(qū)，創(chuàng)新應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，本書(shū)的編者在教學(xué)教研中進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試。作為職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)教材，我認(rèn)為這部《應(yīng)用文寫(xiě)作》有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。編者探索應(yīng)用文教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的做法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用的綜合能力，使學(xué)生能熟練地掌握并使用常見(jiàn)的應(yīng)用文體，能根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求寫(xiě)作相應(yīng)的應(yīng)用文體，把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)自覺(jué)地與以后的職業(yè)崗位緊密地聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)中體現(xiàn)了應(yīng)用文的實(shí)用性和兼容性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐性。二、突出應(yīng)用文教學(xué)的創(chuàng)新性。本書(shū)沒(méi)有采用目前常見(jiàn)的應(yīng)用文教程一類(lèi)教學(xué)體系，而是緊扣中等職業(yè)教育的實(shí)際，力圖反映時(shí)代的最新需要，把應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容組建為不同的模塊，教學(xué)目標(biāo)具體化，按照學(xué)生就業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)各個(gè)應(yīng)用文模塊，以目標(biāo)控制教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，采用模塊化教學(xué)模式，提高了應(yīng)用文的針對(duì)性和適應(yīng)性，使課程內(nèi)容充分反映新知識(shí)，體現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作的時(shí)代性。三、突出應(yīng)用文教學(xué)的導(dǎo)向性。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的辦學(xué)方針，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一中心。這本教程根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和接受能力，充分考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生畢業(yè)后有實(shí)際使用價(jià)值的應(yīng)用模塊，挑選例文、設(shè)置情境也都具有就業(yè)導(dǎo)向性，使學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)實(shí)現(xiàn)了“無(wú)縫對(duì)接”。

內(nèi)容概要

　　日常事務(wù)文書(shū)、基層常用的公文、財(cái)經(jīng)專(zhuān)用文書(shū)，等等?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，用封底下方的防偽碼，按照《應(yīng)用文寫(xiě)作》最后一頁(yè)“鄭重聲明”下方的使用說(shuō)明進(jìn)行操作可查詢(xún)圖書(shū)真?zhèn)尾⒖哨A得大獎(jiǎng)。《應(yīng)用文寫(xiě)作》同時(shí)配套學(xué)習(xí)資源，登錄http：／／sv.hep.com.cn，注冊(cè)后即可下載相關(guān)資源?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》可供中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，也可供其他專(zhuān)業(yè)或從事相關(guān)工作的人員參考使用。

書(shū)籍目錄

模塊1 單據(jù)便條電子郵件一、單據(jù)二、便條三、電子郵件模塊2 求職應(yīng)聘信個(gè)人簡(jiǎn)歷一、求職信二、應(yīng)聘信三、個(gè)人簡(jiǎn)歷模塊3 啟事聲明一、啟事二、聲明模塊4 廣告產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)一、廣告二、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)模塊5 函商務(wù)信函一、函二、商務(wù)信函模塊6 通知通報(bào)一、通知二、通報(bào)模塊7 請(qǐng)示報(bào)告一、請(qǐng)示二、報(bào)告模塊8 計(jì)劃總結(jié)一、計(jì)劃二、總結(jié)模塊9 調(diào)查問(wèn)卷市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查問(wèn)卷二、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告模塊10 合同協(xié)議書(shū)一、合同二、協(xié)議書(shū)模塊11 招標(biāo)書(shū)投標(biāo)書(shū)一、招標(biāo)書(shū)二、投標(biāo)書(shū)模塊12 投訴書(shū)經(jīng)濟(jì)訴訟文書(shū)一、投訴書(shū)二、經(jīng)濟(jì)訴訟文書(shū)模塊13 瘦用文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)一、應(yīng)用文概述二、應(yīng)用文的內(nèi)容三、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)模塊14 應(yīng)用文的語(yǔ)言一、應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)二、應(yīng)用文的語(yǔ)言運(yùn)用三、應(yīng)用文語(yǔ)病分析模塊15 應(yīng)用文的文面知識(shí)一、應(yīng)用文的行款格式二、應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算機(jī)處理三、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)附錄1 應(yīng)用文常見(jiàn)錯(cuò)別字辨正附錄2 應(yīng)用文常用近義詞辨析附錄3 應(yīng)用文常用詞語(yǔ)匯釋附錄4 【模塊集訓(xùn)】參考答案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┍銞l的含義及種類(lèi)便條，即簡(jiǎn)便的字條，用以向他人說(shuō)明各種事項(xiàng)，或一方向另一方表達(dá)一定的意思，或是需要對(duì)方做什么事時(shí)，在不能面談的情況下書(shū)寫(xiě)的一種字條。因?yàn)槭潜銞l，不用郵寄，通過(guò)直交、帶交、預(yù)留等方式給收條對(duì)象，不需用信封；即使用信封，也不宜封口，以免給人小題大做、缺乏信任之感。在日常生活中，常見(jiàn)的便條有請(qǐng)假條、留言條、托人辦事條等。（二）便條的寫(xiě)法便條的寫(xiě)作格式同一般書(shū)信大致一樣，正文僅有簡(jiǎn)略的三言?xún)烧Z(yǔ)，通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。1.請(qǐng)假條請(qǐng)假條是請(qǐng)假人因?yàn)橛惺隆⒂胁』蚱渌驘o(wú)法上班或參加某項(xiàng)活動(dòng)，而向有關(guān)單位或負(fù)責(zé)人出具的請(qǐng)求休假的字條。必要時(shí)，請(qǐng)假條還需附上有關(guān)證明，如醫(yī)生開(kāi)具的病休證明、住院憑證，或電報(bào)、電傳、信件等，以便審核。請(qǐng)假條一般由本人書(shū)寫(xiě)，特殊情況也可由他人代寫(xiě)。請(qǐng)假條相當(dāng)于簡(jiǎn)短的書(shū)信，通常由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文和具名、日期構(gòu)成。第一行正中間寫(xiě)標(biāo)題“請(qǐng)假條”。第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。請(qǐng)假條中的稱(chēng)呼比便條要正規(guī)，對(duì)方若有職銜應(yīng)帶上，如“吳校長(zhǎng)”、“張經(jīng)理”等。正文內(nèi)容主要包括請(qǐng)假事由、休假起止時(shí)間兩項(xiàng)。首先，請(qǐng)假事由要寫(xiě)得清楚充分，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。如果一概籠統(tǒng)地稱(chēng)為“有事”，請(qǐng)假原因不明確，這既是對(duì)批準(zhǔn)者的不尊重，又使本人的請(qǐng)假態(tài)度顯得不很誠(chéng)懇。其次，標(biāo)明準(zhǔn)確的起止時(shí)間，以便考勤和銷(xiāo)假。正文結(jié)束往往寫(xiě)上“請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“請(qǐng)準(zhǔn)假”等用語(yǔ)。正文結(jié)尾寫(xiě)“此致”，另起一行寫(xiě)“敬禮”。具名和日期。正文右下方寫(xiě)上請(qǐng)假人姓名全稱(chēng)，不可寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。另起一行姓名下方寫(xiě)上遞交假條的具體日期。2.留言條因有事（如通知、轉(zhuǎn)告、邀請(qǐng)、請(qǐng)求等）而走訪別人未遇，多使用留言條。留言條在日常生活中使用范圍很廣。它的格式與書(shū)信幾乎相同，不用標(biāo)題，正文后也可以不寫(xiě)敬語(yǔ)，落款處留條人的姓名要寫(xiě)清楚，下面的日期一般寫(xiě)明年、月、日，也可以簡(jiǎn)化為月、日。

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