生理學(xué)實驗

前言

2002年，我和趙靜老師主編的《生理學(xué)實驗》（第2版）已被全國許多綜合性大學(xué)、師范院校及醫(yī)科大學(xué)所采用，再版至今已重印9次，共發(fā)行80000余冊，為生命科學(xué)及醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。2005年底，為落實教育部加強教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂的精神，按照教高司函[2005]195號通知要求，《生理學(xué)實驗》（第3版）被列為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”選題。其后，南開大學(xué)和河北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院分別申報了該“國家級規(guī)劃教材”，2006年7月該選題獲得批準(zhǔn)。其間，我還以第一主編的名義向各高等院校生命科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及生理學(xué)教師寫信，調(diào)查、了解各兄弟院校生理學(xué)實驗開設(shè)情況并征集對《生理學(xué)實驗》（第3版）修訂的意見。2007年4月，我專程從芝加哥回國，與另外兩位主編在南開大學(xué)就教材改編的思路和理念進(jìn)行了專門研究，并對編寫分工進(jìn)行具體商榷。研討后，形成了“《生理學(xué)實驗》（第3版）教材編寫計劃和說明”初稿。該初稿由高等教育出版社出面征求了有關(guān)專家意見，最后形成“編寫計劃”。

內(nèi)容概要

本教材是按照國家“十一五”規(guī)劃教材的要求，以《生理學(xué)實驗》前兩版為基礎(chǔ)，廣泛組織國內(nèi)相關(guān)高等院校教師聯(lián)合修訂和縮寫的。為適應(yīng)教學(xué)改革和高等院校普遍使用計算機采集系統(tǒng)的新形勢，教材的修訂和編寫注重突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅持教材的系統(tǒng)性、綜合性、研究性和先進(jìn)性原則。其主要特點是對一些經(jīng)典的基礎(chǔ)性實驗進(jìn)行了合并與重組，且更注重實驗體系層次的完善、實驗的原創(chuàng)性和可操作性、實驗方法的探索研究以及實驗報告與論文的撰寫，使改編后的新教材更能滿足生命科學(xué)、生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)和體育學(xué)等不同專業(yè)在不同層次的生理學(xué)實驗教學(xué)的需要。

書籍目錄

第一章  總論  第一節(jié)  生理學(xué)實驗課的目的、要求與規(guī)則    一、生理學(xué)實驗課的重要性    二、生理學(xué)實驗課的目的    三、生理學(xué)實驗課的要求  第二節(jié)  動物的外科手術(shù)    一、手術(shù)器械及其用途    二、動物外科技術(shù)  第三節(jié)  生理學(xué)實驗常用儀器和用品    一、生理信號采集系統(tǒng)    二、膜片鉗實驗系統(tǒng)    三、學(xué)習(xí)和記憶測試系統(tǒng)    四、其他常用物品  第四節(jié)  探索性實驗設(shè)計和實驗方法研究    一、實驗設(shè)計      二、實驗的組織和實施    三、生理學(xué)實驗方法的研究    四、實驗報告的撰寫第二章  神經(jīng)與肌肉  實驗2—1  坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本和腓腸肌標(biāo)本制備  實驗2—2  骨骼肌收縮特性和收縮形式的觀測  實驗2—3  神經(jīng)干復(fù)合動作電位及其傳導(dǎo)速度和興奮不應(yīng)期的測定  實驗2—4  時值與強度-時間曲線的測定  實驗2—5  坐骨神經(jīng)-縫匠肌標(biāo)本的制備及終板電位的測定  實驗2—6  骨骼肌纖維動作電位的測定  實驗2—7  骨骼肌電興奮與收縮的時相關(guān)系    實驗2—8  人體肌電圖觀察第三章  血液  實驗3—1  血細(xì)胞的計數(shù)  實驗3—2  血液紅細(xì)胞比積（比容）、溶解、沉降率和血紅蛋白的測定  實驗3—3  利用染料稀釋法測定血容量  實驗3—4  出血時間、凝血時間及血液凝固的觀測  實驗3—5  血型鑒定與配血試驗第四章  循環(huán)  實驗4—1  蛙心起搏點、收縮與電興奮的關(guān)系及期外收縮與代償間歇的觀測  實驗4—2  蛙類斯氏或八木氏離體心臟灌流    實驗4—3  利用新離體蛙心灌流系統(tǒng)觀測蛙心節(jié)律性收縮的影響因素  實驗4—4  蛙類心臟的神經(jīng)支配  實驗4—5  蛙類在體心肌細(xì)胞動作電位的測定  實驗4—6  豚鼠離體心肌細(xì)胞動作電位的測定  實驗4—7  觀察蛙類毛細(xì)血管的微循環(huán)血流  實驗4—8  家兔頸部動脈和神經(jīng)的分離及減壓神經(jīng)放電的引導(dǎo)  實驗4—9  家兔動脈血壓的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)    實驗4—10  家兔頸動脈竇減壓反射觀測  實驗4—11  家兔中心靜脈壓的測定  實驗4—12  人體動脈血壓的測定及其影響廚素  實驗4—13  人體心音聽診和心電圖描記  實驗4—14  心動周期中左室內(nèi)壓與動脈血壓變化的觀察  實驗4—15  體液因素對家兔離體心臟自動節(jié)律性活動的影響  實驗4—16  幾種實驗動物的心電圖描記第五章  呼吸  實驗5—1  人體呼吸運動和通氣量的測量  實驗5—2  家兔呼吸運動和胸內(nèi)負(fù)壓的影響因素觀測  實驗5—3  家兔膈神經(jīng)放電及影響因素觀測第六章  消化  實驗6—1  神經(jīng)系統(tǒng)對消化管運動的調(diào)節(jié)  實驗6—2  離體腸段平滑肌的自動節(jié)律性活動和影響因素觀測  實驗6—3  家兔在體小腸平滑肌電活動的描記  實驗6—4  家兔不同小腸段平滑肌電活動的比較  實驗6—5  大白鼠胃酸分泌的調(diào)節(jié)  實驗6—6  家禽消化管慢性實驗手術(shù)及假飼實驗第七章代謝  實驗7—1  小白鼠耗氧量的測定  實驗7—2  甲狀腺激素對代謝的影響第八章泌尿  實驗8—1  家兔尿生成的影響因素及與血壓的關(guān)系第九章  中樞神經(jīng)  實驗9—1  反射時、反射弧和脊髓反射的抑制測試  實驗9—2  脊神經(jīng)背根與腹根的機能觀測  實驗9—3  損傷小白鼠一側(cè)小腦的效應(yīng)  實驗9—4  鴿子去大腦、小腦后果的觀察  實驗9—5  家兔大腦皮層運動區(qū)的刺激效應(yīng)及去大腦僵直的觀察  實驗9—6  避暗法測定小白鼠短時記憶能力及其影響因素  實驗9—7  Morris水迷宮測試大鼠記憶能力  實驗9—8  小白鼠電防御條件反射的建立、分化與消退  實驗9—9  家兔腦立體定位及刺激家兔下丘腦乳頭體核對心電和動脈血壓的影響  實驗9—10  大鼠腦電圖和皮層誘發(fā)電位的引導(dǎo)  實驗9一11  家兔大腦皮層誘發(fā)電位的引導(dǎo)  實驗9—12  人體腦電圖描記  實驗9—13  膜片鉗技術(shù)的細(xì)胞封接及神經(jīng)細(xì)胞膜電流信號采集  實驗9—14  膜片鉗技術(shù)記錄海馬腦片神經(jīng)細(xì)胞通道電流  實驗9—15  大鼠海馬長時程增強現(xiàn)象的測定第十章  感覺器官  實驗10—1  蟾蜍皮膚感受器傳入沖動的引導(dǎo)  實驗10—2  豚鼠耳蝸電位的測定  實驗10—3  蛙類一側(cè)迷路破壞的效應(yīng)  實驗10—4  聲波傳入內(nèi)耳的途徑  實驗10—5  人體眼球震顫的觀察  實驗10—6  視覺調(diào)節(jié)反射與瞳孔對光反射  實驗10—7  視力（視敏度）、視野和盲點的測定  實驗10—8  人體反應(yīng)時的測定第十一章  內(nèi)分泌與生殖  實驗11—1  胰島素致低血糖效應(yīng)  實驗11—2  甲狀腺素對蝌蚪發(fā)育的影響  實驗11—3  摘除甲狀旁腺對機體的影響  實驗11—4  腎上腺摘除動物的觀察  實驗11—5  切除卵巢及注射雌激素對大白鼠動情周期的影響  實驗11—6  離體子宮灌流  實驗11—7  妊娠檢驗第十二章  附錄  附錄1  生理信號采集系統(tǒng)有關(guān)參數(shù)的含義  附錄2  常用生理溶液的配制    附錄3  實驗動物及其主要生理學(xué)數(shù)據(jù)  附錄4  實驗數(shù)據(jù)的處理及統(tǒng)計  附錄5  生理學(xué)圖表的繪制    附錄6  常用計量單位參考文獻(xiàn)中英文索引

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 總論第一節(jié) 生理學(xué)實驗課的目的、要求與規(guī)則一、生理學(xué)實驗課的重要性生理學(xué)（Physiology）是一門實驗性的獨立學(xué)科。從1628年英國醫(yī)生威廉·哈維（Willian Harvey）的《心血運動論》一書的問世開始，生理學(xué)便成為一門獨立的學(xué)科。生理學(xué)是建立在實驗和觀察基礎(chǔ)上的整體性的學(xué)科，生理學(xué)實驗就是生理學(xué)理論知識的依據(jù)與來源。因此，生理學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展離不開生理學(xué)實驗。生理學(xué)實驗課的重要性在于學(xué)習(xí)生理學(xué)的實驗方法及科學(xué)的整合思維方法，有助于提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?、分析綜合能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。本課程是醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課、必修課程。對于其他專業(yè)學(xué)生，選學(xué)生理學(xué)實驗課，將對個人科學(xué)素養(yǎng)和整體觀念的提高十分有益。近年來，生命科學(xué)的深入發(fā)展，分子生物學(xué)以及基因遺傳學(xué)的突破性進(jìn)展，進(jìn)一步證明了整體生理學(xué)及其實驗的重要性。任何體外生命現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)、新成果，最終都必須在整體生命機體中加以驗證。否則，單純試管、培養(yǎng)皿里的理念既沒有實際意義，也難以得到公認(rèn)。二、生理學(xué)實驗課的目的通過生理學(xué)實驗，使學(xué)生逐步掌握生理學(xué)實驗的基本方法和基本技術(shù)，了解生理學(xué)實驗設(shè)計的基本原則，進(jìn)而掌握獲取生理學(xué)知識的技能，提高對實驗中各種生理現(xiàn)象的觀察、分析、整合能力，以及獨立思考和解決問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)與科研能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。通過書寫實驗報告，提高學(xué)生分析、歸納問題及文字表達(dá)能力。

編輯推薦

《生理學(xué)實驗》由高等教育出版社出版。

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