培養(yǎng)快樂的孩子

前言

《培養(yǎng)快樂的孩子》在1980年以限量區(qū)域版本首發(fā)時，只是作為家有學齡前孩子的父母指南。那個版本的各種重印成為很多希望“培養(yǎng)快樂的孩子”的父母們的基礎(chǔ)，這些父母相互協(xié)作，在周圍鄰里的家里組成了“快樂學?！?，并輪流自己充當老師。此后的15年里，大約有50 000多個家庭加入了這種以社區(qū)為基礎(chǔ)的“快樂學校”，更多家庭開始在家里把這種快樂原則運用于子女教育。他們的建議和反饋成為我們這個課程的重要組成部分。我們寫這本書和啟動TCJ（Teach（hildren Joy）子女教育體系的初衷是我們強烈反對當時社會上流行的觀點，即認為一個孩子最需要的（或者他的父母能幫助他獲得，并使他在今天的社會里獲得成功）是高智商（IQ）。幼齡孩童因為自身能力——諸如速算、拼字和應(yīng)用技巧——而承受了太多壓力。大家過于關(guān)注“我的孩子多早讀書？”或“聽聽他數(shù)數(shù)（或背誦）多棒啊！”。當然，這些能力確實很必要，但我們深信真正的快樂、滿足和應(yīng)對社會的能力更取決于孩子的快樂智商（Joy Quotient，JQ）。

內(nèi)容概要

　　幼兒的天性是無拘無束的，他們以寶貴的、孩童特有的好奇心探究著周圍的世界——遺憾的是，這一特質(zhì)多數(shù)會隨年齡的增長而消失。實際上，自然而然的愉悅是可以保持并終生培養(yǎng)的。暢銷書作家琳達·艾爾和理查德·艾爾在《培養(yǎng)快樂的孩子》中教給了我們一些如何培養(yǎng)孩子隨歲月的流逝依然能保持快樂和探奇能力的方法。他們歸納了13種不同類型的快樂，包括身體、精神、情感和社會交往等帶來的快樂，并提供了簡單易行的方法——包括練習、游戲和活動，借此，父母可以教育他們的孩子學會吸收和保留這些有價值的快樂經(jīng)驗。

作者簡介

作者：(美國)琳達·艾爾 (Linda Eyre) (美國)理查德·艾爾 (Richard Eyre)

書籍目錄

致謝／Ⅰ第三版前言／Ⅰ導言：寫給父母的話／1第一部分 自然的快樂第一章 保護孩子天生自發(fā)的快樂／3第二章 教育孩子源自體能的快樂／13第三章 教育孩子體驗自然的快樂／27第二部分 精神的快樂第四章 保護源自興趣和好奇的快樂／41第五章 教育孩子想象和創(chuàng)造的快樂／54第六章 教育孩子服從和決定的快樂／67第七章 教育孩子有序、優(yōu)先和努力的快樂／79第三部分 情感的快樂第八章 保護源自信任和自信心的快樂／93第九章 教育孩子家庭、自我、自尊的快樂／103第十章 教育孩子自信和獨特的快樂／115第四部分 社交的快樂第十一章 保護真摯、誠實和坦率的快樂／133第十二章 教育孩子溝通和聯(lián)系的快樂／145第十三章 教育孩子分享和服務(wù)的快樂／152附言：在社區(qū)建立“快樂學校”／163

章節(jié)摘錄

（這個故事適合講給熟知“三只熊”和“侏儒怪”的故事的孩子們。）很久以前，有三只熊，他們是熊爸爸、熊媽媽和貝貝熊。有一天，他們的晚飯是喝湯。這時，貝貝熊用他那稚嫩的嗓音說：“湯太燙了?！薄笆翘珷C了，”熊爸爸用他那低沉的大嗓門說?！霸蹅兂鋈サ搅肿永锷⑸⒉?，等湯涼了再回來喝吧。”于是他們出去散步。他們走進樹林，唱著最愛的歌，那首“熊越過山頂”。當他們唱完，一切又歸于寂靜，貝貝熊說：“噓，聽——我聽見有人在唱歌?！彼麄兌紓?cè)耳細聽，細小的聲音從森林的深處傳來?！霸蹅?nèi)タ纯词钦l在唱歌，”熊媽媽說。他們躡手躡腳地往前走，腳步輕得只有他們自己能聽得見。不久，他們離聲音越來越近，已經(jīng)能很清晰地聽見歌聲了。一個啞啞的嗓音唱道：今天我做飯，明天我烤面包，后天我要把女王的孩子帶走。因為她永遠、永遠猜不到侏儒怪就是我的名字。三只熊走得更近了，透過樹林能清楚地看見一個滿臉邪惡的小個子正圍著篝火跳舞。他繼續(xù)唱道：“因為侏儒怪就是我的名字。”

媒體關(guān)注與評論

幼兒園時期絕不是教孩子認字和學數(shù)學的時期。我們應(yīng)當利用孩子一生中最可塑的幾年教授他們生命中最重要的課程——如何快樂?！者_·艾爾理查德·艾爾

編輯推薦

《培養(yǎng)快樂的孩子》是身為父母的兩位作者寫給有學齡前孩子的家長們的書。他們希望通過《培養(yǎng)快樂的孩子》能幫助父母們給予孩子成長過程中一個最重要的基石—一快樂，使孩子們成長為樂觀向上、有理想、有抱負的人。

圖書封面

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