醫(yī)學類專業(yè)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

前言

　　大學生就業(yè)工作，是黨的十七大報告中提出的“加快推進以改善民生為重點的社會建設”的具體體現(xiàn)，是構建社會主義和諧社會的重要內容，是建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的必然要求?！　榱诉M一步落實黨的十七大報告中關于做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的指導精神，認真實施（（就業(yè)促進法》，教育部高校學生司、全國高校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心和高等教育出版社在2。07年10月，聯(lián)合組建了“大學生就業(yè)教學資源建設”課題組．聯(lián)合教育部直屬211、985院校和其他專業(yè)院校近40所，吸收衛(wèi)生部、最高人民檢察院、首都鋼鐵公司、中石化以及IT行業(yè)協(xié)會等相關行業(yè)用人單位共同參與，由中國高等教育學會周遠清會長、教育部趙沁平副部長擔任顧問，分批分期組建了專業(yè)課題組研究探討。課題組的宗旨是，力爭在兩到三年內，探索建構出全國本科院校就業(yè)教學的基本內容框架，并且能夠對應我國按照專業(yè)設置教學、培養(yǎng)學生的現(xiàn)狀；同時，建設一套適應紙介教材、音視頻等多媒體的互聯(lián)網(wǎng)教學資源，尤其是把與所學專業(yè)相對應的職業(yè)、行業(yè)、崗位真實情況，通過音、視頻方式提供給學生，改變廣大學生對崗位、行業(yè)等不了解的現(xiàn)狀，既豐富就業(yè)教學內容，同時又滿足課堂教學和學生課外自學等多種學習方式?！　∨c此同時，課題組還組織業(yè)內專家進行了大學生就業(yè)理論的研究工作，以期為大學生就業(yè)教學資源建設提供理論指導?！　〕尸F(xiàn)在諸位面前的《“大學生就業(yè)教學資源建設”課題實驗教材》等系列成果，是參與課題組的領導、專家和各行業(yè)用人單位、專業(yè)院校等課題組所有成員共同心血的結晶。應該說，“基于專業(yè)背景，凸顯職業(yè)特性”是本課題組追求的最大目標，也是目前國內高校在就業(yè)教學領域內的第一次嘗試。為了更好實現(xiàn)課題組確立的研發(fā)宗旨，不僅為每個專業(yè)教材通過互聯(lián)網(wǎng)配備了一定的職業(yè)崗位音視頻資源，還專門配有《大學生就業(yè)工作教師培訓教程》，從而方便開設就業(yè)類課程的教師和就業(yè)指導工作人員使用。　　任何一項探索、實驗都是一個不斷完善、豐富甚至補充的過程．熱誠歡迎本套教材使用者提供寶貴意見，從而使本套實驗教材真正為大學生就業(yè)提供幫助，為高校就業(yè)工作提供支持．為中國高校大學生就業(yè)教學理論框架的早日形成提供探索。

內容概要

本書由國內知名的幾所醫(yī)學院校中長期從事大學生就業(yè)指導和人力資源管理工作的老師，在多年就業(yè)指導和人力資源管理工作經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復的研究和討論，對醫(yī)學類專業(yè)就業(yè)的問題從不同的層面進行了闡述。本書分為形勢篇、規(guī)劃篇和職業(yè)篇。形勢篇介紹了國內外醫(yī)藥學專業(yè)設置和培養(yǎng)狀況、近年來國內醫(yī)藥學畢業(yè)生的就業(yè)形勢；規(guī)劃篇幫助醫(yī)學生認識自己并進行合理規(guī)劃；職業(yè)篇介紹了醫(yī)學生就業(yè)的幾個主要行業(yè)及考研和出國的相關知識。全書中穿插了國內十余所知名醫(yī)學院校畢業(yè)生的就業(yè)案例，同時在書中附錄了醫(yī)學生常用的網(wǎng)站及部分衛(wèi)生相關法律法規(guī)目錄。
本書為大學生認識形勢、規(guī)劃自我、確定就業(yè)方向提供了切實可行的方法和指導，是基于醫(yī)學專業(yè)背景，凸顯醫(yī)學專業(yè)崗位特色的就業(yè)指導書，適合高校醫(yī)學類專業(yè)的老師和學生閱讀使用，同時也可以作為報考醫(yī)類學專業(yè)的高中生和家長在填報志愿時了解醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)情況和發(fā)展路徑時參考使用。

作者簡介

　　李紅，1961年5月出生于北京，滿族，女，中共黨員，副研究員，現(xiàn)任北京大學醫(yī)學部教育處副處長，畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任。衛(wèi)生管理碩士。長期從事醫(yī)學生教育管理工作，自1997年開始兼職從事醫(yī)學生心理咨詢工作，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主講教師。發(fā)表的論文主要有《從社會評價的視角分析醫(yī)學生培養(yǎng)》、《教師風范對醫(yī)學生成長分析》、《醫(yī)學院校學生班主任、輔導員工作方法的實踐與探索》、《以科學發(fā)展觀促進醫(yī)學教育改革與發(fā)展》、《網(wǎng)絡時代學生工作的發(fā)展與創(chuàng)新》、《醫(yī)學生理想信仰狀況與教育引導途徑探索》。　　方愛珍，1973年6月生于浙江樂清，漢族，女，中共黨員，副研究員。1997年本科畢業(yè)于原北京醫(yī)科大學，畢業(yè)后留校從事黨務管理工作。2004年6月獲得北京大學醫(yī)學碩士學位。2005年12月起從事學生德育教育及就業(yè)指導管理工作。主要發(fā)表的論文有《三所大型綜合醫(yī)院患者醫(yī)療投訴及原因分析》、《醫(yī)學生成長因素分析》、《醫(yī)院醫(yī)患溝通障礙原因分析》、《醫(yī)療服務滿意度問卷調查的調查方式及質量控制》、《北京大學七年制臨床醫(yī)學學生就業(yè)形勢分析和對策探討》、《醫(yī)學生如何進入醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)》。

書籍目錄

形勢篇
　第一章 醫(yī)藥學專業(yè)學科設置和學生培養(yǎng)的變化
 　第一節(jié) 我國醫(yī)藥學專業(yè)學科設置和學生培養(yǎng)的變化
 　第二節(jié) 國內外醫(yī)藥學專業(yè)高等教育的異同
 　思考題
　第二章 醫(yī)藥學專業(yè)就業(yè)形勢
 　第一節(jié) 近5年醫(yī)藥學專業(yè)學生就業(yè)形勢
 　第二節(jié) 近5年醫(yī)藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程遇到的典型問題
 　第三節(jié) 社會對醫(yī)藥學專業(yè)畢業(yè)生需求的演變及未來發(fā)展趨勢
 　思考題
規(guī)劃篇
　第三章 自我認知
 　第一節(jié) 自我盤點——邁向職場的　第一步
 我的求職秘籍
 直面人生的挑戰(zhàn)
 成功即是在努力的基礎上順其自然
 情定公務員
 　第二節(jié) 興趣識別——快樂工作的源泉
 求職經(jīng)歷與感悟
 揚長避短，自信面對擇業(yè)
 心的選擇
 我的平靜與勇氣
 讓興趣決定未來就業(yè)
 　第三節(jié) 技能評估——打開職場大門的鑰匙
 護理界的男性公民
 我成了教醫(yī)生的老師
 畢業(yè)十年
 　第四節(jié) 價值澄清——職場成功的法寶
 成功就是不拋棄、不放棄
 機會總是垂青于有準備的人
 我選擇了社區(qū)
 哈叫先走一步，占盡先機?
 有舍才有得
　第四章 合理規(guī)劃
 　第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
 選擇一條屬于自己的路
 就業(yè)，應從入學就開始準備
 不要說不可能
 　第二節(jié) 找準自己的方向
 準確對自己進行評估
 我的選擇
 保研經(jīng)歷
 當個大學生村官
 社會也是一個研究生院
 教訓中獲得的經(jīng)驗
 　第三節(jié) 職業(yè)選擇——適合自己的才是好工作
 讓平時表現(xiàn)為自己的就業(yè)加分
 求職的路我這樣走過
 放棄與選擇
 　思考題
職業(yè)篇
　第五章 衛(wèi)生行業(yè)
 　第一節(jié) 衛(wèi)生行業(yè)概述
 　第二節(jié) 衛(wèi)生行業(yè)人員概述
 　第三節(jié) 衛(wèi)生行業(yè)各類人員的選擇標準及原則
 　思考題
　第六章 醫(yī)藥企業(yè)
 　第一節(jié) 醫(yī)藥企業(yè)概述
 　第二節(jié) 醫(yī)藥企業(yè)人員概述
 　第三節(jié) 醫(yī)藥企業(yè)人員的選擇標準及原則
 　思考題
　第七章 相關行業(yè)及其他畢業(yè)去向
 　第一節(jié) 醫(yī)學院校及科研院所
 　第二節(jié) 保險公司
 　第三節(jié) 出版行業(yè)
 　第四節(jié) 咨詢公司
 　第五節(jié) 考研和留學
 　思考題
擇業(yè)咨詢推薦網(wǎng)站
附錄 中國衛(wèi)生相關法律法規(guī)目錄
參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┻m合醫(yī)藥行業(yè)的人格特質　　醫(yī)學生具有大學生群體人格特征的一些共性，如輕松、活潑、愉快、敢于幻想，能尊重現(xiàn)實，內心較為穩(wěn)定，易感情用事，依賴他人，缺乏個人主見和進取心等特點，但因學科、專業(yè)性質方面的差異，其人格特征有其特異性。潘芳等對不同專業(yè)的大學生人格測試發(fā)現(xiàn)，男性醫(yī)學生獨立、安詳；女性醫(yī)學生安詳、不敏感、有恒性、自律性低。　　健康的醫(yī)學職業(yè)人格是醫(yī)務人員職業(yè)素質的核心部分，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要條件。因此，在研究醫(yī)學生職業(yè)人格培養(yǎng)必要性的基礎上，深入探討醫(yī)學生職業(yè)人格培養(yǎng)的內容和途徑是十分重要的，它有利于醫(yī)學院校高度重視醫(yī)學生職業(yè)人格的培養(yǎng)?！　∪烁窦蟹从沉巳说纳鐣傩院蛡€體之間的差異性，不同國家、不同民族、不同職業(yè)的人都具有不同的人格特質。職業(yè)人格是指人作為職業(yè)權利和義務的主體所具備的基本品質和心理特征，它是一定的社會政治制度、物質經(jīng)濟關系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體。所謂醫(yī)學職業(yè)人格是指從事醫(yī)學職業(yè)的人們在醫(yī)療工作中所具備的基本品質和心理特征，它包括醫(yī)務人員的世界觀、人生觀、價值觀、信念、興趣、能力、氣質、性格等。因此，應從以下幾方面加強醫(yī)學生職業(yè)人格的培養(yǎng)，促進醫(yī)學生形成健康的醫(yī)學職業(yè)人格?！　?．穩(wěn)定的職業(yè)心理　　穩(wěn)定的職業(yè)心理是指具有較強的職業(yè)自尊和職業(yè)競爭心理，能夠正確對待職業(yè)過程中的困難和挫折，能夠不斷促進自身在職業(yè)中的健康發(fā)展。穩(wěn)定的醫(yī)學職業(yè)心理就是對醫(yī)學工作有著執(zhí)著的追求和熱愛，能夠以滿腔的熱情對待病人、對待同事、對待自己，能夠以平和心態(tài)對待工作中的各種困難，能夠冷靜地分析工作中的得與失，能夠不斷克服自己的不足，促進人格的完善和醫(yī)療技術水平的提高。醫(yī)學生的生理和心理處在不斷成熟的時期，容易受一些不良風氣的影響，有時會對醫(yī)學工作產(chǎn)生一些不正確的認識，這不僅影響學生的學習和發(fā)展，還會影響學生穩(wěn)定醫(yī)學職業(yè)心理的形成。因此，應重視學生穩(wěn)定職業(yè)心理的培養(yǎng)，使學生具有良好的心理素質，具有較強的心理承受能力和心理應對能力，具有穩(wěn)健的醫(yī)學職業(yè)心理。

編輯推薦

　　《醫(yī)學類專業(yè)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》是“大學生就業(yè)教學資源建設”課題系列實驗教材之一?！　∫浴盎趯I(yè)背景，凸顯職業(yè)特性”為編寫理念　　國內第一套分專業(yè)編寫的就業(yè)指導教材　　國內第一套由就業(yè)專家、教師與用人單位資深人力　　主管共同編寫的教材　　國內第一套與網(wǎng)絡視頻教學資源配套的就業(yè)指導教材　　配套開發(fā)面向就業(yè)指導教師、工作人員的培訓教程

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