團(tuán)體咨詢

前言

《團(tuán)體咨詢：策略與技巧》（第五版）著重介紹了有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)，對(duì)團(tuán)體咨詢提供了一種深刻見(jiàn)解。本書(shū)適用于咨詢師、社會(huì)工作者、心理學(xué)家以及其他領(lǐng)導(dǎo)各類團(tuán)體的人員。我們對(duì)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的積極態(tài)度反映了一種信念，那就是領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)團(tuán)體的計(jì)劃和行動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任。我們發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)－學(xué)校、醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、心理衛(wèi)生中心－領(lǐng)導(dǎo)者必須在推進(jìn)團(tuán)體中起到十分主動(dòng)的作用。所以，在本書(shū)通篇中，我們討論了許多不同類型的團(tuán)體，介紹了基本和高級(jí)的技巧。許多示例（包括來(lái)自團(tuán)體的舉樣性對(duì)話的示例）有助于讀者理解有效的領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用這些技巧。在這一版中，我們?cè)黾恿烁嗟氖纠òㄏ喈?dāng)多的與學(xué)校有關(guān)的示例），因?yàn)椴粩嗍盏阶x者反饋說(shuō)這些例子是很有幫助的。本書(shū)的目的是對(duì)團(tuán)體過(guò)程的傳統(tǒng)理論及概念與合適策略及具體練習(xí)加以整合。我們認(rèn)識(shí)到，由治療師、學(xué)校咨詢師、藥物和酒精依賴者咨詢員、矯正咨詢者、護(hù)士以及從事助人職業(yè)的其他人員所承擔(dān)的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)是最艱難的職業(yè)工作之一。我們的目標(biāo)是在理論和實(shí)踐的鴻溝之間架起橋梁，為初學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者提供詳細(xì)的操作方法。雖然某些團(tuán)體需要不同的或另外的技巧，但是本書(shū)所呈現(xiàn)的絕大部分技巧，可以適用于幾乎所有的團(tuán)體。在每章中，我們都談到了咨詢師、社會(huì)工作者、矯正官員、牧師、護(hù)士和可能閱讀本書(shū)的其他讀者的需要。第五版新增加了整整一章來(lái)闡述各種理論在團(tuán)體中的運(yùn)用。在這一章中，我們提供了許多領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用理論深化焦點(diǎn)的有用例子。本書(shū)還新增加了一節(jié)關(guān)于特殊人群的，其內(nèi)容更多地涵蓋了關(guān)于團(tuán)體工作的多元文化問(wèn)題。

內(nèi)容概要

本書(shū)以沖擊療法為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)取向，顯示了對(duì)案主學(xué)習(xí)、改變和發(fā)展方式的尊重，強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程的清晰、具體和引人深思。以此為基礎(chǔ)，本書(shū)詳細(xì)闡述了理性情緒療法、現(xiàn)實(shí)療法、阿德勒療法、交互作用分析、格式塔療法理論在團(tuán)體中的運(yùn)用；從團(tuán)體歷程的角度討論了團(tuán)體各階段的內(nèi)容和策略；通過(guò)大量示例和練習(xí)，分析了許多不同類型的團(tuán)體，介紹了團(tuán)體中基本和高級(jí)技巧的運(yùn)用。此外，本書(shū)還討論了個(gè)人和人際領(lǐng)導(dǎo)取向的差異，團(tuán)體咨詢?cè)诓煌巳褐械倪\(yùn)用，并特別強(qiáng)調(diào)了雅洛姆的治療性力量以及根據(jù)被咨詢者文化背景進(jìn)行多元分析的重要性。 本書(shū)的目的是在理論與實(shí)踐的鴻溝之間梁起橋梁，為初學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者提供詳細(xì)的操作方法，是一本適合精神科醫(yī)生、心理咨詢師、社會(huì)工作者、司法矯正者、其他領(lǐng)導(dǎo)各類團(tuán)體的人員以及相關(guān)領(lǐng)域的教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的好書(shū)，充滿智慧，引人人勝。

作者簡(jiǎn)介

伊德·E·雅各布斯（Ed·E·Jacobs）是西弗吉尼亞大學(xué)咨詢、咨詢心理學(xué)和康復(fù)系研究生項(xiàng)目的協(xié)調(diào)人，也是沖擊療法學(xué)會(huì)的創(chuàng)辦入，在美國(guó)、加拿大和歐洲各地講授關(guān)于團(tuán)體咨詢和沖擊療法的技術(shù)、理論以及團(tuán)體、成癮行為的課程，指導(dǎo)與之有關(guān)的工作坊。伊德撰寫(xiě)的其他三本著作是：《正確領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體》、《沖擊療法》和《創(chuàng)造性的咨詢技術(shù)：舉例指南》。此外，他喜歡旅游、壘球、短網(wǎng)拍墻球、網(wǎng)球、騎自行車、滑雪和到全國(guó)各地拜訪朋友。羅伯特·L·馬森（Robert·L·Masson）是西弗吉尼亞大學(xué)咨詢、咨詢心理學(xué)和康復(fù)系教授，在那里執(zhí)教了30多年，現(xiàn)在是佛羅里達(dá)大西洋大學(xué)的客座教授。他教授的課程主要有咨詢技術(shù)、咨詢理論、團(tuán)體咨詢和康復(fù)咨詢。羅伯特也喜歡和妻子凱西一起航海、騎自行車和旅行。賴?yán)·哈維爾（Rileyr·L·Harvill）是哈貝克公司的合伙創(chuàng)辦人，該公司坐落在得克薩斯的達(dá)拉斯，是一個(gè)人力資源培訓(xùn)和咨詢公司。在合伙創(chuàng)辦哈貝克公司之前，賴?yán)潜钡每怂_斯大學(xué)輔導(dǎo)教育系的副教授，在那里教授個(gè)人和團(tuán)體咨詢課程。此外，他喜歡和家人一起騎自行車和旅游，也很喜歡創(chuàng)造性、技術(shù)性的寫(xiě)作工作帶給他的挑戰(zhàn)。

書(shū)籍目錄

前言譯者序第一章  導(dǎo)論    誰(shuí)有資格領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體  領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的理由  團(tuán)體類型  團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢  理論的運(yùn)用  我們的團(tuán)體咨詢?nèi)∠颍簺_擊療法  多元文化背景下的團(tuán)體咨詢  團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  領(lǐng)導(dǎo)功能  有效領(lǐng)導(dǎo)者的條件  團(tuán)體中的潛在問(wèn)題  結(jié)語(yǔ)第二章  團(tuán)體階段、團(tuán)體過(guò)程和治療性力量  團(tuán)體階段  團(tuán)體過(guò)程  不同類型團(tuán)體的團(tuán)體動(dòng)力  治療性力量  過(guò)程和內(nèi)容  結(jié)語(yǔ)  網(wǎng)站第三章  團(tuán)體目標(biāo)  當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者不清楚團(tuán)體目標(biāo)時(shí)  確立團(tuán)體目標(biāo)  關(guān)于目標(biāo)的常見(jiàn)問(wèn)題  單次會(huì)期團(tuán)體的目標(biāo)  結(jié)語(yǔ)第四章  計(jì)劃  團(tuán)體前計(jì)劃  “全景”計(jì)劃  會(huì)期計(jì)劃  計(jì)劃會(huì)期階段  會(huì)期計(jì)劃舉樣  制定計(jì)劃的常見(jiàn)錯(cuò)誤  結(jié)語(yǔ)第五章  開(kāi)始：開(kāi)始進(jìn)程和開(kāi)始階段  第一次會(huì)期  第二次會(huì)期  后面會(huì)期的開(kāi)始階段  結(jié)語(yǔ)第六章  團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本技巧  積極傾聽(tīng)  反饋  澄清和質(zhì)疑  總結(jié)  聯(lián)結(jié)  小型講座和提供信息  鼓勵(lì)和支持  設(shè)定基調(diào)  模仿和自我袒露  眼睛的使用  聲音的使用  領(lǐng)導(dǎo)者能量的使用  識(shí)別同盟  多元文化的理解  結(jié)語(yǔ)第七章  焦點(diǎn)  建立焦點(diǎn)  固定焦點(diǎn)  轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)  深化焦點(diǎn)  結(jié)語(yǔ)第八章  阻止和引導(dǎo)  阻止  其他需要阻止的情境  引導(dǎo)  結(jié)語(yǔ)第九章  輪流發(fā)言和兩兩組對(duì)  輪流發(fā)言  兩兩組對(duì)  結(jié)語(yǔ)第十章  練習(xí)  使用練習(xí)的理由  什么時(shí)候使用練習(xí)  練習(xí)的種類  結(jié)語(yǔ)第十一章  介紹、引導(dǎo)、推進(jìn)練習(xí)  介紹練習(xí)  引導(dǎo)練習(xí)  推進(jìn)練習(xí)  結(jié)語(yǔ)第十二章  領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的中期階段  計(jì)劃和評(píng)估  中期會(huì)期中領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)和技巧  團(tuán)體中期的主題概要  特殊團(tuán)體的中期領(lǐng)導(dǎo)策略  團(tuán)體中期領(lǐng)導(dǎo)者常犯的錯(cuò)誤  結(jié)語(yǔ)第十三章  團(tuán)體咨詢理論的應(yīng)用  理性情緒行為療法  現(xiàn)實(shí)療法  阿德勒療法  交互作用分析  格式塔療法  結(jié)語(yǔ)第十四章  團(tuán)體中的咨詢與治療  治療團(tuán)體的目標(biāo)  確立治療團(tuán)體的團(tuán)體規(guī)模與團(tuán)體成員關(guān)系  治療團(tuán)體中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與責(zé)任  團(tuán)體治療的過(guò)程  實(shí)施團(tuán)體治療的技術(shù)  卷入  注重過(guò)程的治療  深度治療的思考  在非治療團(tuán)體中開(kāi)展治療  領(lǐng)導(dǎo)治療團(tuán)體常犯的錯(cuò)誤  結(jié)語(yǔ)第十五章  會(huì)期或團(tuán)體的結(jié)束  結(jié)束期  結(jié)束階段  結(jié)語(yǔ)第十六章  對(duì)問(wèn)題情境的處理  長(zhǎng)篇大論者  支配者  搗亂者  救援者  消極的成員  抵觸的成員  試圖“難倒領(lǐng)導(dǎo)者”的成員  對(duì)沉默的處理  對(duì)與性有關(guān)的情感的處理  對(duì)哭泣的處理  對(duì)相互敵對(duì)成員的處理  要求一個(gè)成員離開(kāi)  對(duì)有偏見(jiàn)的、心胸狹隘的或遲鈍的成員的處理  結(jié)語(yǔ)第十七章  與特殊人群一起工作  兒童  青少年  夫妻-  成癮者  老年案主  慢性疾病患者或殘疾人  性虐待的幸存者  離異者  酗酒者的成年子女(ACOA)  團(tuán)體中的多元文化問(wèn)題  結(jié)語(yǔ)第十八章  團(tuán)體咨詢中的問(wèn)題  協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)  倫理學(xué)上的考慮  法律問(wèn)題  團(tuán)體評(píng)估  研究  對(duì)團(tuán)體咨詢者的培訓(xùn)  未來(lái)  關(guān)于團(tuán)體的網(wǎng)站  關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的最后思考參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

模糊不清的計(jì)劃許多初學(xué)者制定的團(tuán)體計(jì)劃太含糊，以至于毫無(wú)幫助。例如，領(lǐng)導(dǎo)者計(jì)劃處理憤怒這一主題，并為此話題留出了45分鐘，但是他忽視了詳細(xì)計(jì)劃怎樣介紹話題以及應(yīng)用什么練習(xí)和活動(dòng)。善于計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)計(jì)劃好如何涉及主題，并且思考可能的附帶主題，比方說(shuō)，對(duì)父母的憤怒、自我對(duì)話與憤怒以及應(yīng)對(duì)憤怒的方式。缺乏靈活性一些領(lǐng)導(dǎo)者呆板地遵循著他們的計(jì)劃，甚至當(dāng)成員已經(jīng)提出了比計(jì)劃更有意義、更加適宜的問(wèn)題時(shí)，仍然沒(méi)有改變。另一些領(lǐng)導(dǎo)者在自己的計(jì)劃已明顯不奏效時(shí)，卻不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。靈活應(yīng)變是必要的，當(dāng)成員們明顯不能從計(jì)劃中受益時(shí)，就要偏離該計(jì)劃。想象一下在接下來(lái)的一幕中，團(tuán)體將在承諾和興趣上付出的代價(jià)。示例領(lǐng)導(dǎo)者為一個(gè)居住在拘留中心的青少年團(tuán)體計(jì)劃了兩項(xiàng)活動(dòng)，改善他們的家庭溝通。成員們告訴領(lǐng)導(dǎo)者，他們對(duì)于兩個(gè)沒(méi)加入該團(tuán)體的同住者非常氣憤，他們的怒火來(lái)源于一個(gè)盜竊和撒謊事件，但是領(lǐng)導(dǎo)者并沒(méi)有改變計(jì)劃來(lái)關(guān)注他們的即刻需求，而是強(qiáng)迫他們進(jìn)入學(xué)習(xí)溝通技巧的活動(dòng)，成員們興趣索然地扮演著自己的父母。結(jié)語(yǔ)計(jì)劃包括兩個(gè)方面－團(tuán)體前計(jì)劃和會(huì)期計(jì)劃。團(tuán)體前計(jì)劃處理的問(wèn)題包括：團(tuán)體的類型、會(huì)面的時(shí)間、每次會(huì)期的長(zhǎng)短、參加的成員。篩選成員非常重要，可通過(guò)個(gè)別會(huì)面、書(shū)寫(xiě)練習(xí)和推薦篩選等不同方式完成。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)計(jì)劃每次會(huì)期的開(kāi)始、中間和結(jié)束階段。計(jì)劃不僅包括活動(dòng)和練習(xí)，還包括時(shí)間的分配。在計(jì)劃每次會(huì)期時(shí)，有許多不同的事情需要考慮。常犯的錯(cuò)誤是：不計(jì)劃或計(jì)劃太多、沒(méi)有注意時(shí)間的分配、計(jì)劃太多的練習(xí)、不靈活等。要記住的是：雖然我們強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性，但有效率的領(lǐng)導(dǎo)者從來(lái)都不是計(jì)劃的奴隸。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    團(tuán)體咨詢 PDF格式下載

---