上海教育評估工作規(guī)程

前言

　　做任何一件工作都有一個目的和宗旨，需要一個章法或規(guī)程，真所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。尤其對專業(yè)性較強(qiáng)的教育評估工作來說，更是如此。上海市教育評估院成立于2000年（它的前身是1996年成立的上海市高等教育評估事務(wù)所），承接或開發(fā)的各類教育評估項(xiàng)目有數(shù)百項(xiàng)之多，在實(shí)施過程中遇到并解決了方方面面的新問題，從而形成了相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論，很有必要將這些思考和經(jīng)驗(yàn)用規(guī)程的形式記錄下來，并加以梳理和提煉，這就是我們積極提議和努力促成這項(xiàng)工作的初衷?！　≌宫F(xiàn)在讀者面前的這部《上海教育評估工作規(guī)程》（2008年版）（以下簡稱“規(guī)程”），是本院各所室工作人員集體智慧的結(jié)晶和共同的勞動成果。參與這部“規(guī)程”撰寫的執(zhí)筆者就有近20人。葉令儀、黃丹鳳、楊瓊負(fù)責(zé)學(xué)前及基礎(chǔ)教育部分的撰寫工作；查正和、顧秀芳、李鈺、楊長亮負(fù)責(zé)職業(yè)和成人教育部分的撰寫工作；王欣、范露露、林江勇、孔瑩瑩負(fù)責(zé)高等教育部分的撰寫工作；郭朝紅、嚴(yán)芳、方樂負(fù)責(zé)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)績效評估和上海市外籍人員子女學(xué)校辦學(xué)狀況綜合評估等內(nèi)容的撰寫工作；胡瑩、汪建華、錢瑩、譚向明、陳滔宏負(fù)責(zé)教師高級職務(wù)評審和校長（書記）職級評審和認(rèn)定等部分。編寫組成員的職責(zé)是集體討論“規(guī)程”撰寫的重大問題并組織人員進(jìn)行撰寫。我們對“規(guī)程”的撰寫提出了整體設(shè)想和思路，并多次主持召開編寫組會議，就撰寫工作中的重大問題和各階段工作進(jìn)行討論并作出決定，金同康、郭朝紅同志在具體撰寫，進(jìn)行統(tǒng)稿、修改、編排方面做了大量的工作。胡愷真同志也擔(dān)任了書稿的一些文字處理工作?！耙?guī)程”初稿完成后，我們還聽取了市教委相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。上海市教育評估院常務(wù)副院長江彥橋、副院長陳效民、李亞東也為“規(guī)程”提出了很多寶貴意見。在此，我代表編寫組向所有參與這項(xiàng)工作的同志表示衷心的感謝?！　〗逃u估工作對我國來說，還是一項(xiàng)比較新的工作，還需要不斷實(shí)踐和總結(jié)，教育評估工作的建設(shè)規(guī)程也是一個不斷變化和完善的過程。本部“規(guī)程”的時間跨度是從2000年11月上海市教育評估院建立以來至2008年底，由這八年中參與的各級各類教育評估工作提煉而成，也可以稱“2008年版”。

內(nèi)容概要

　　上海市教育評估院自2000年成立以來，承接或開發(fā)的各類教育評估項(xiàng)目有數(shù)百項(xiàng)之多。如何實(shí)施這些評估項(xiàng)目，實(shí)施這些項(xiàng)目必須遵循哪些原理，其流程如何這些都是實(shí)施評估的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者必須思考的問題?！渡虾＝逃u估工作規(guī)程（2008年版）》是上海市教育評估院工作人員在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的產(chǎn)物，收集了本院承擔(dān)的50多個教育評估項(xiàng)目的工作規(guī)程，其中包括：工作依據(jù)、工作目的和指導(dǎo)思想、受理范圍和期限、工作形式和方法、評估標(biāo)準(zhǔn)、專家遴選、成果形式與反饋、工作流程、存檔材料以及表格樣本等重要內(nèi)容。　　《上海教育評估工作規(guī)程（2008年版）》對各類教育評估機(jī)構(gòu)工作人員以及學(xué)校從事質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行各類教育評價有一定的參考和指導(dǎo)作用。

書籍目錄

高等教育上海市研究生學(xué)位論文抽查“雙盲”評議工作規(guī)程研究生培養(yǎng)質(zhì)量檢查項(xiàng)目工作規(guī)程上海市研究生優(yōu)秀成果評選暨全國優(yōu)秀博士論文初選工作規(guī)程研究生課程進(jìn)修班檢查項(xiàng)目工作規(guī)程上海市普通高校本科新設(shè)置專業(yè)評議工作規(guī)程上海普通高校本科新專業(yè)檢查工作規(guī)程上海市高校本科精品課程評審工作規(guī)程上海市高校本科精品課程檢查工作規(guī)程上海普通高校優(yōu)秀教材評獎工作規(guī)程上海市級優(yōu)秀教學(xué)成果獎評獎工作規(guī)程上海市普通高等學(xué)校設(shè)置評議工作規(guī)程上海市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)績效評估驗(yàn)收工作規(guī)程上海普通高等學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)評估工作規(guī)程上海市高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估工作規(guī)程上海市高職高專院校新專業(yè)設(shè)置備案評估工作規(guī)程上海市高職院校職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目暨民辦高校教學(xué)高地建設(shè)項(xiàng)目評估工作規(guī)程上海市成人高校精品課程評估工作規(guī)程上海市遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心評估工作規(guī)程上海市高等教育自學(xué)考試助學(xué)單位辦學(xué)狀況專項(xiàng)評估檢查工作規(guī)程上海市社會力量舉辦學(xué)校（非學(xué)歷教育）辦學(xué)水平分等定級抽查評估工作規(guī)程上海市民辦高等非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)設(shè)置評估工作規(guī)程基礎(chǔ)教育上海市示范性幼兒園評估工作規(guī)程上海市幼兒園等級評估工作規(guī)程上海市民辦中小學(xué)依法辦學(xué)專項(xiàng)評估工作規(guī)程上海市民辦中小學(xué)、幼兒園籌建和設(shè)置評估工作規(guī)程“上海市以委托管理推動郊區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”評估工作規(guī)程上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中評估工作規(guī)程上海市示范性特殊教育學(xué)校評估工作規(guī)程上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校評審工作規(guī)程職業(yè)教育上海市國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)定和申報(bào)評估工作規(guī)程上海市百所中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)驗(yàn)收評估工作規(guī)程上海市中等職業(yè)教育課程教材改革特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校遴選評估工作規(guī)程上海市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收評估工作規(guī)程上海市中等職業(yè)學(xué)校自主設(shè)置的目錄內(nèi)專業(yè)、目錄外專門化教學(xué)質(zhì)量檢查評估工作規(guī)程上海市中等職業(yè)學(xué)校新專業(yè)設(shè)置網(wǎng)上登錄備案工作規(guī)程上海市職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)驗(yàn)收評估工作規(guī)程上海市中等職業(yè)學(xué)校圖書館等級評估工作規(guī)程上海市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)和驗(yàn)收評估工作規(guī)程上海市社會力量辦學(xué)（非學(xué)歷教育）教學(xué)管理示范院校遴選評估工作規(guī)程上海市中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格評審論文鑒定工作規(guī)程其他上海市中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格評審工作規(guī)程上海市中專教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作規(guī)程上海市中等職業(yè)學(xué)校校長（書記）職級評審和認(rèn)定規(guī)程上海高校學(xué)生思想政治教育教師職務(wù)聘任評議工作規(guī)程上海市高等學(xué)校教師職務(wù)和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)術(shù)水平與技術(shù)能力評議工作規(guī)程上海高校兼職高教研究學(xué)科學(xué)術(shù)水平與技術(shù)能力評議工作規(guī)程“上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金”資助項(xiàng)目綜合評估檢查工作規(guī)程上海市區(qū)縣教師進(jìn)修院校建設(shè)水平評估工作規(guī)程上海市教育系統(tǒng)政府投資項(xiàng)目預(yù)算績效評價規(guī)程中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）設(shè)置評議工作規(guī)程上海市外籍人員子女學(xué)校辦學(xué)狀況綜合評估工作規(guī)程上海市直接從境外招收外國學(xué)生學(xué)校評估工作規(guī)程上海市建設(shè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)能力評估工作規(guī)程

章節(jié)摘錄

　　2．中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，要有利于提高中等職業(yè)教育資源的利用率和整體效益，形成科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，增強(qiáng)職業(yè)教育的活力和吸引力，鼓勵學(xué)校辦出專業(yè)特色，避免不必要的重復(fù)設(shè)置?！　?．中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，要處理好社會需求的多樣化、多變性與學(xué)校專業(yè)教學(xué)工作的相對穩(wěn)定的關(guān)系；處理好學(xué)校骨干專業(yè)、長線專業(yè)與新興專業(yè)、短線專業(yè)的關(guān)系?！　?．中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，應(yīng)以《專業(yè)目錄》和《試辦專業(yè)目錄》為依據(jù)，并按備案的專業(yè)（專門化）名稱招生。設(shè)置目錄內(nèi)專業(yè)、目錄外專門化名稱要科學(xué)、規(guī)范，符合專業(yè)門類的方向，防止隨意性或名稱內(nèi)涵大于專業(yè)名稱。一般不設(shè)置目錄外專業(yè)（專門化），確需設(shè)置《專業(yè)目錄》和《試辦專業(yè)目錄》以外專業(yè)（專門化）的，由上海市教育委員會根據(jù)本市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和職業(yè)崗位變化的需要，會同有關(guān)行業(yè)部門或委托有關(guān)方面，經(jīng)過行業(yè)及專業(yè)人才需求專家調(diào)研和專家論證，公布試辦專業(yè)（專門化）名稱（編碼）及指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)方案（計(jì)劃）后，學(xué)校方可試辦?！　∷摹I(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)　　1．中等職業(yè)學(xué)校要遵照教育行政部門及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃）和專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件，遵循教育規(guī)律，根據(jù)市場需求、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位的要求，科學(xué)、規(guī)范、有序地設(shè)置新專業(yè)（專門化），調(diào)整與改造老專業(yè)，拓寬專業(yè)業(yè)務(wù)范圍，不斷深化專業(yè)內(nèi)涵改革，推進(jìn)課程教材改革，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?！　?．中等職業(yè)學(xué)校新設(shè)置專業(yè)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需求，落實(shí)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，并符合以下條件：　　（1）新設(shè)置專業(yè)必須符合學(xué)校主管部門關(guān)于學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。　?。?）有專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告和相關(guān)行業(yè)、專業(yè)的專家論證意見?！　。?）有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，以及規(guī)范的專業(yè)（專門化）名稱、修業(yè)年限等。　?。?）有科學(xué)、規(guī)范、完整的專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（計(jì)劃）和其他必需的教學(xué)文件，如專業(yè)調(diào)研論證報(bào)告、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)描述、專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)分析、教學(xué)和課程的進(jìn)程表、實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施安排、主干課程教學(xué)大綱、配套教材等。　?。?）具備該專業(yè)必需的開辦經(jīng)費(fèi)和教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、圖書館及圖書資料、實(shí)習(xí)（訓(xùn)）場所等基本辦學(xué)條件?！　。?）有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，每個專業(yè)一般要有2名以上的具有高級職務(wù)的專業(yè)骨干教師，以及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師。外聘兼職教師應(yīng)保持相對穩(wěn)定。

圖書封面

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