基礎統(tǒng)計

前言

普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《基礎統(tǒng)計》（第三版）已于2009年1月出版。該書注重把學生的應用能力培養(yǎng)放在核心位置，突出針對性、應用性、實踐性的特色和風格，得到了廣大師生的認可。為配合《基礎統(tǒng)計》的教學，進一步提高學生學習的效率與效果，我們編寫了《基礎統(tǒng)計（第三版）習題集》。在本書編5過程中，我們專門在每章習題之首增加了“復習提要”，旨-在幫助學生復習、鞏固、消化所學知識，掌握內(nèi)容要點，指導學生解答習題，把知識的理解、應用和能力的培養(yǎng)有機融合起來。本書各章的題型依次為解釋概念、填充內(nèi)容、選擇答案、判斷改錯、回答要點、論述問題、案例討論和能力訓練。特別是在“能力訓練”的題型中，明確提出了訓練目標和訓練要求，從而使學生在實踐的嘗試中增強學習的針對性和應用性。根據(jù)教師在教學中的體會，本書還從不同的社會經(jīng)濟生活側面選擇了部分內(nèi)容，適當?shù)卦黾恿擞嘘P題型的分量。教學過程中，教師可以根據(jù)不同的生源對象和不同的專業(yè)要求靈活選用題型和題量。本書由梁前德教授主編，設計全書框架，擬訂編寫大綱，提出明確的指導性意見和要求，并對全部內(nèi)容進行了審訂；黃小舟副教授協(xié)助主編做了資料的收集和整理工作。各章執(zhí)筆人是：梁前德教授和黃小舟副教授第一、七章，肖憲標副教授第二、六、九、十章，費春桃副教授第三、四、五章，董利紅、黃小舟副教授第八章，最后由梁前德總纂、定稿。華中科技大學經(jīng)濟學院博2生導師、湖北省統(tǒng)計科學學術委員會委員王少平教授，在教學、科研任務非常繁重的情況下，為本書審稿，并提出了非常寶貴的指導性意見，增強了習題的應用性和典型性。本書在編寫過程中還參考和借鑒了有關3-面的工作成果和研究成果。在此，一并表示誠摯的謝意。由于編者水平所限，疏漏之處在所難免，敬請專家、讀者賜教。

內(nèi)容概要

　　《基礎統(tǒng)計（第3版）習題集》按照主教材的內(nèi)容體系，在每章習題前增加了“復習提要”，旨在幫助學生復習、鞏固、消化所學知識，掌握內(nèi)容要點，指導學生解答習題，把知識的理解、應用和能力的培養(yǎng)有機融合起來?！痘A統(tǒng)計（第3版）習題集》各章的題型依次為解釋概念、填充內(nèi)容、選擇答案、判斷改錯、回答要點、論述問題、案例討論和能力訓練。值得注意的是，在“能力訓練”的題型中，明確提出了訓練目標和訓練要求，從而使學生在實踐的嘗試中增強學習的針對性和應用性。教學過程中，教師可以根據(jù)不同的生源對象和不同的專業(yè)要求靈活選用題型和題量。《基礎統(tǒng)計（第3版）習題集》適用于普通高等院校（高職高專、應用型本科）、成人高校、民辦高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理類專業(yè)及其他相關專業(yè)的教學，也可供五年制高職學生使用，并可作為社會從業(yè)人士的參考讀物。

書籍目錄

第一章 概論第二章 統(tǒng)計調(diào)查第三章 統(tǒng)計資料整理第四章 靜態(tài)分析指標第五章 動態(tài)分析方法第六章 統(tǒng)計指數(shù)第七章 抽樣推斷第八章 假設檢驗第九章 相關與回歸第十章 國民經(jīng)濟統(tǒng)計指標體系

章節(jié)摘錄

插圖：本章概括性地描述了統(tǒng)計學產(chǎn)生和發(fā)展的過程，闡述了統(tǒng)計活動的特點、統(tǒng)計學的基本性質(zhì)和任務，簡要介紹了統(tǒng)計認識的基本方法與過程，重點闡述了統(tǒng)計學中的一些基本概念和統(tǒng)計指標設計的一般問題。復習中要把握好以下幾個要點：1.“統(tǒng)計”一詞的三種含義，即統(tǒng)計資料、統(tǒng)計活動和統(tǒng)計學。統(tǒng)計是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，是為適應人類社會生活的需要而產(chǎn)生的，并隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展。它是認識社會的有力武器，在社會實踐過程申愈來愈重要。2.社會經(jīng)濟統(tǒng)計活動與其他的調(diào)查研究活動相比較，具有數(shù)量性、總體性、具體性和社會性四個相互聯(lián)系的主要特點。統(tǒng)計活動研究事物的量是從社會經(jīng)濟現(xiàn)象的定性認識開始的，以質(zhì)的規(guī)定性為基礎。統(tǒng)計活動以現(xiàn)象總體為認識對象，但不排斥對個別現(xiàn)象的調(diào)查研究。3.統(tǒng)計學的研究對象是客觀現(xiàn)象總體的數(shù)量方面。在社會經(jīng)濟現(xiàn)象的范圍內(nèi)，統(tǒng)計學是對社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體進行定量認識的方法論。這決定了哲學是統(tǒng)計學的最高層次理論，系統(tǒng)論、控制論、信息論是統(tǒng)計學理論基礎的重要組成部分，同時要遵循數(shù)學所闡明的數(shù)量關系的規(guī)律。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學還必須以馬克思主義的政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學作為自己的理論指導。4.統(tǒng)計具有信息、咨詢、監(jiān)督三大職能，其中信息職能是統(tǒng)計最基本的職能。三者相輔相成，相互作用，構成了一個有機聯(lián)系的整體。統(tǒng)計的職能決定了統(tǒng)計工作的基本任務和相適應的具體任務。5.統(tǒng)計認識的基本方法有大量觀察法、統(tǒng)計分組法、統(tǒng)計指標法、統(tǒng)計模型法和統(tǒng)計推斷法。統(tǒng)計認識的側重點表現(xiàn)在三個方面，即強調(diào)質(zhì)與量的辯證統(tǒng)一，突出量的認識；注意環(huán)境因素，突出主體認識；區(qū)別層次差異，重視規(guī)律性認識。統(tǒng)計工作過程一般包括統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段，它們之間是各有側重但又緊密聯(lián)系的完整過程。6.統(tǒng)計學中有幾個常用基本概念，貫穿于統(tǒng)計活動的全過程。凡是客觀存在的并至少具有某一相同性質(zhì)而結合起來的許多個別事物構成的整體，當它作為統(tǒng)計的研究對象時，就稱為總體。構成總體的每一個事物，就稱為總體單位。

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《基礎統(tǒng)計(第3版)習題集》由高等教育出版社出版。

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