實用寫作范例評點

前言

　　當本書經評審，被確定為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”時，我就想，要比自己以往的教材有所創(chuàng)新，才對得起讀者?！　∵@本名為《實用寫作范例評點》的書，不是簡單的范例集合體，不是主教材的輔助讀本，也不是單一的例文評點讀物，它以范例評點為中心，力求以新形式激發(fā)人們學習寫作技能的興趣。它遵循“案例教學”的客觀規(guī)律，以現(xiàn)代職場各體實用文種范例為教學載體——在范例評點之前，鋪墊以各體文種知識；在范例評點之后，以實踐實訓形式拉動學習者寫作技能的提升，從而有效實施基于文種范例的“理論一實踐”的一體化教學過程?！　”緯浴皩嵱谩睘槟繕耍浴胺独睘樘厣?，主要努力是：　　體例求新。全書共三編（行政公文、事務文書、商務文書），由16章組成，每章分設《本章導引》、《第×節(jié)》、《邊學邊練》、《本章回顧》四個欄目。其中，《本章導引》用以提示全章內容要點，以及對學習者的認知、能力和素質要求；《邊學邊練》配合本章教學內容擬制了多道社會實踐題目，是為學習者搭建的訓練平臺；《本章回顧》提煉本章教學內容的重點難點，并對應《本章導引》的要求進行總結?！　　兜凇凉?jié)》是每章的主體欄目，全書共遴選62個文種（行政公文11個，事務文書42個，商務文書9個），《第×節(jié)》就以不同文種為標題（第一章除外）。《第×節(jié)》分設“文種精講”、“范例簡評”、“實踐指導”三個模塊：“文種精講”介紹了學習寫作的必需知識；“范例簡評”相當于理工科的實驗課，它通過對范例的解剖來印證知識；“實踐指導”介紹了習作環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題、社會單位以及媒體文章的錯誤，以供借鑒之用。這三個模塊可以引導學習者完成從“知識一實驗～實踐”的理論到能力的轉換過程?！　∮^點求新。編著者在本書某些知識與例文分析中，提出了自己的見解與體會。比如對截至目前為止的國務院辦公廳關于公文處理的最新文件（《國務院辦公廳關于進一步規(guī)范公文處理工作若干事項的通知》、《關于國務院辦公廳精簡會議文件改進會風文風的意見》）精神的理解，對“以函的形式行文”的認識，對采用信函式格式行文的非函文種（通知、通報、批復、意見以及會議紀要）的分析，對信函式格式與文件式格式區(qū)別的總結，對會議紀要格式與文件式格式區(qū)別的總結，對信函式格式與會議紀要格式式樣的設計，對主持詞、解說詞、海報的闡述等等。相信這些觀點有助于學習者的辨識與實際運用。

內容概要

　　它以范例評點為中心，融文種知識與實踐實訓為一體，注重引導學員完成從“知識——實驗——實踐”的理論到能力的轉換過程，在編排中為學員預留下了較大的延伸思考與動手操作空間。全書共計三編16章，第一編國家行政機關公文：第1-6章；第二編事務文書：第7-13章；第三編商務文書：第14-16章。教材理論簡明，以“實用”為目標，以“范例”為特色。人選各體實用文種62個；編寫范例與評析206組，遴選了迄今為止有關國家大事件的最新范例；擬制訓練大題124道（套），并可提供全部參考答案?！　〗滩氖讋?chuàng)“組公文”、“組文書”的范例評析形式，以幫助學員上好文科的“實驗解剖”課；首創(chuàng)“組習題”的訓練形式，以引導學員理解行文程序，完成技能實踐；首倡“誦讀范例——習作”的學習方法，以引導學員通過誦讀范文形成文章語感，進而掌握寫作能力?！　∪珪鴥热輫乐斬S富，適于文秘、行政管理、工商管理、公共事業(yè)管理等專業(yè)與社會人士學習寫作使用。

作者簡介

　　郭冬，女，教育部全國高等教育自學考試指導委員會文史專業(yè)委員，教育部高等學校高職高專文秘類專業(yè)教學指導委員會委員，國家職業(yè)技能鑒定專家委員會委員，北京市高等學校職稱評審委員會文史專業(yè)委員，中國作家協(xié)會會員。　　祖籍湖北，自幼隨父母居京。曾赴內蒙古插隊務農，畢業(yè)于北京師范大學中文系，現(xiàn)任北京聯(lián)合大學師范學院教授?！　≈骶巼壹壱?guī)劃教材多部；發(fā)表、出版文學理論專著、文學評論、報告文學、小說、散文、電視專題片等文章作品300余萬字。曾以文學評論，長、中、短篇報告文學，小說與散文分獲國內外文學獎項。

書籍目錄

第一編 國家行政機關公文第一章 國家行政機關公文知識第一節(jié) 行政公文概述第二節(jié) 行政公文的格式第三節(jié) 行政公文的行文規(guī)則第四節(jié) 行政公文的特定用語第二章 公布性公文第一節(jié) 公告第二節(jié) 通告第三章 傳達性公文第一節(jié) 通知第二節(jié) 通報第三節(jié) 會議紀要第四章 報請性公文第一節(jié) 報告第二節(jié) 請示第五章 決策性公文第一節(jié) 批復第二節(jié) 決定第六章 協(xié)商性公文第一節(jié) 函第二節(jié) 意見第二編 事務文書第七章 籌劃總結性文書第一節(jié) 計劃第二節(jié) 總結第三節(jié) 述職報告第八章 信息文書第一節(jié) 簡報第二節(jié) 啟事 海報第九章 記錄性文書第一節(jié) 個人簡歷第二節(jié) 會議記錄第三節(jié) 大事記第十章 專用書信第一節(jié) 求職信辭職信第二節(jié) 推薦信第三節(jié) 介紹信證明信第四節(jié) 申請書第五節(jié) 倡議書建議書第十一章 社交書信第一節(jié) 請柬邀請信第二節(jié) 感謝信慰問信第三節(jié) 賀信賀電第四節(jié) 公開信第十二章 講話類文書第一節(jié) 講話稿第二節(jié) 開幕詞閉幕詞第三節(jié) 歡迎詞歡送詞第四節(jié) 祝詞答謝詞第五節(jié) 主持詞第六節(jié) 解說詞第十三章 條據(jù)文書第一節(jié) 便條第二節(jié) 留言條托事條第三節(jié) 請假條第四節(jié) 領條借條欠條第五節(jié) 收條代收條第三編 商務文書第十四章 商務約據(jù)文書第一節(jié) 意向書第二節(jié) 訂貨單第三節(jié) 合同第十五章 商務報告文書第一節(jié)	市場調查報告第二節(jié)	可行性研究報告第十六章 商務告啟文書第一節(jié) 廣告第二節(jié) 商品說明書第三節(jié) 招標書第三節(jié)	投標書主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　“組公文”是指前后具有照應關系的一組公文例文。請學習者注意本教材編排的一組公文：第四章第一節(jié)例文3《國務院煤電油運和搶險抗災應急指揮中心關于搶險抗災工作及災后重建安排的報告》，本章第一節(jié)例文2《國務院批轉煤電油運和搶險抗災應急指揮中心關于搶險抗災工作及災后重建安排報告的通知》，本章第一節(jié)例文3《廣東省人民政府轉發(fā)國務院批轉煤電油運和搶險抗災應急指揮中心關于搶險抗災工作及災后重建安排報告的通知》。它們體現(xiàn)了公文運轉的法定程序?！　∵@里的公文運轉程序有三步：第一步，煤電油運和搶險抗災應急指揮中心將《關于搶險抗災工作及災后重建安排的報告》上呈給國務院；第二步，國務院同意這則報告，并向“各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構”下達了“批轉通知”（即《國務院批轉煤電油運和搶險抗災應急指揮中心關于搶險抗災工作及災后重建安排報告的通知》）；第三步，廣東省人民政府收到批轉通知，并將這則“上級機關發(fā)來的公文加轉發(fā)語后轉發(fā)給下級機關”（即“轉發(fā)通知”《廣東省人民政府轉發(fā)國務院批轉煤電油運和搶險抗災應急指揮中心關于搶險抗災工作及災后重建安排報告的通知》）?？傊?，公文先報告，再批轉，再轉發(fā)，最后下發(fā)到廣東省“各地級以上市人民政府，各縣（市、區(qū)）人民政府，省政府各部門、各直屬機構”。

編輯推薦

　　實用寫作范例評點，全書遴選62個實用文種，編寫范例與評析206組，注重最新“時效”，絕大部分范例發(fā)文時間為2008-2009年，首創(chuàng)“組公文”、“組文書"形式以助學員延伸思考，首創(chuàng)“組習題"訓練形式引導學員理解行文程序，完成技能實踐，首倡“誦讀范例——習作”方法引導學員通過誦讀范文形成文章語感，全書編制訓練大題124道（套），設計題型20余種，以網絡資源形式提供所有習題參考答案。

圖書封面

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